大學體育俱樂部管理模式問題與拓展方式,體育管理學論文

大學體育俱樂部管理模式問題與拓展方式,體育管理學論文摘要：體育俱樂部管理形式扎根于學生主體，貫徹以學生為本的原則，同時把訓練學生建立引領(lǐng)終生的體育意志、競技精神和健康發(fā)展作為主要工作目的。但當前高校體育俱樂部的現(xiàn)有管理形式存在資金缺乏、硬件設(shè)施不齊全、管理經(jīng)歷體驗缺乏以及學生介入活潑踴躍度較低等問題。針對以上問題，扼要解析高校體育俱樂部的管理形式特征和原則，討論高校體育俱樂部管理形式的發(fā)展策略，為相關(guān)工作者提供參考借鑒。本文關(guān)鍵詞語:高校;體育俱樂部;管理形式;Abstract：Themanagementmodeofsportsclubisrootedinthestudentmainbody,implementsthestudent-centeredprinciple,andtakestrainingstudentstoestablishalifelongsportswill,competitivespiritandhealthydevelopmentasthemaingoal.However,therearesomeproblemsinthecurrentmanagementmodeofcollegesportsclubs,suchaslackoffunds,incompletehardwarefacilities,lackofmanagementexperienceandlowparticipationactivityofstudents.Inviewoftheaboveproblems,itbrieflyanalyzedthecharacteristicsandprinciplesofthemanagementmodeofuniversitysportsclubsinthepaper,discussedthedevelopmentstrategyofthemanagementmodeofuniversitysportsclubs,andprovidedreferenceforrelevantworkers.Keyword：collegesanduniversities;sportsclubs;managementmode;“以學生為主〞是高校體育俱樂部管理形式的出發(fā)點。高校體育俱樂部融合了不同學生多方面的個體差異，譬如身高體重、身心發(fā)育、經(jīng)歷體驗技能和心理因素等，并借助引導、創(chuàng)新、合作、訓練等不同方式幫助學生們發(fā)展個性，打破“眾口難調(diào)〞的局面，最大限度激發(fā)學生的興趣和積極性，由此充分具體表現(xiàn)出“以人為本〞的理念和原則。以民主為基礎(chǔ)條件，每個個體都能最大限度地發(fā)揮自個的潛力，致力追求高效完美地完成各自的既定目的，正是民主性的主要特點。俱樂部的管理層也應(yīng)該通過民主選舉產(chǎn)生，這樣能夠最大程度保障俱樂部眼前此刻的措施和將來走向沒有違犯大家的意志、符合全體成員的想法，做到為群體提供愈加優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)的服務(wù)。針對高校體育工作任務(wù)多、要求多、難點多等眾多共性問題，俱樂部型的高校體育管理形式要從實際出發(fā)，要考慮到學校所施行的包括但不限于條例、標準、制度等在內(nèi)的現(xiàn)行措施，比照制定有可操作性的工作業(yè)績核查標準、核查題庫，最終確保其落地的可行性、公正性和有效性，以促使高校體育的管理工作有章可循、效率提速，做到以層次清楚、計劃性強來保證管理工作中所有程序的正確性與穩(wěn)定性，要時刻關(guān)注、更新、健全規(guī)章制度，做到檔案齊備完好。高校體育俱樂部的管理工作不僅包含體育專業(yè)的知識和經(jīng)歷體驗，也汲取了很多其他相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，融入了很多非體育專業(yè)的知識、技能與常識，整套體系不但龐大而且復雜，所以在實際操作中，需要捉住眼前最真實確切的問題，給予對癥下藥的不同解構(gòu)和方式方法，做到因人而異、因事而異。比方在面對“學生缺乏積極性該怎樣調(diào)整〞問題上，能夠采用“目的管理辦法〞,即“目的是促進個體施行行動的最佳動力〞,這一理論也是經(jīng)過管理心理學加以認證的。再比方針對“高校體育管理工作任務(wù)繁多、作業(yè)面大〞等共性問題，能夠考慮施行“計劃管理辦法〞,依靠有序計劃、分層疊加來展開工作也是促進目的完成任務(wù)非常重要的環(huán)節(jié)之一。另外需要注意還有很多輔助性辦法也是能夠在實踐中加以選用的，例如“階段性達標辦法〞和“經(jīng)過管控〞等[1]。1、高校俱樂部管理形式詳細解析1.1、高校體育俱樂部定義高校體育俱樂部涉獵的區(qū)域特別廣泛，并且根據(jù)體育俱樂部的分類標準進行了相應(yīng)區(qū)別。華而不實最主要的分為兩大類：第一類特指具有高校體育教學性質(zhì)的俱樂部，這類俱樂部的日常運行和維護都遵照國家現(xiàn)行的教學課程而來；第二類則是指除去高校課程之外的運動健身訓練項目以及參加各種比賽活動的高校體育俱樂部。很多專家就體育俱樂部的定義進行了劃定，季新濤以為體育俱樂部是一種以相互促進、提升身體健康為目的的體育性活動組織[2];秦紀強把高校體育俱樂部定義為具有共同興趣和需求的體育喜好者，通過自由選擇自發(fā)組織的帶有社團性質(zhì)的體育組織，具有一定的獨立性和自主性[3]。綜上所述，體育俱樂部是有著組織形式的群體，是用以集聚群眾構(gòu)成一個能夠相互溝通借鑒并以此提高個人體育技能的小團體。本文研究的高校體育俱樂部，是高校內(nèi)部以俱樂部形式存在的能夠調(diào)動學生體育學習興趣、挖掘?qū)W生體育潛能，鍛煉學生體育意識的全新教學形式下的產(chǎn)物。1.2、高校體育俱樂部管理形式遵循原則高校體育俱樂部管理形式需遵循下面三種原則：第一，始終貫徹以學生為本。高校體育俱樂部的核心要務(wù)是培養(yǎng)學生的體育專業(yè)能力，培養(yǎng)能夠輸送社會的人才。故而在俱樂部的日常運行里，學生的感受和反應(yīng)最為重要，也是切入點。高校體育俱樂部要以個體為出發(fā)點了解學生的需求和心聲，著重把握學生的心理訴求，借此激發(fā)學生對體育的熱情，使學生心甘情愿、自發(fā)自動地介入到俱樂部的種種活動中，進而推動俱樂部實現(xiàn)穩(wěn)步高效的發(fā)展。第二，以學生心理發(fā)展訴求為第一考慮的設(shè)計原則。高校體育俱樂部需要以學生的身心健康為抓手，在不同的活動經(jīng)過中，時刻關(guān)注學生生理、心理以及情感包容力的差異，將幫助學生健康有序多方面發(fā)展作為指向，給予不同的學生針對性強的個人分析，逐個根據(jù)運動目的、運動量以及程度推進設(shè)定，以防止學生在活動時發(fā)生本可避免的損傷，可以以側(cè)重培養(yǎng)學生的天賦和能力。第三，人身安全為第一要務(wù)。高校俱樂部發(fā)展形式要求對涵蓋的器械和運動項目進行嚴格挑選，尤其是違犯“安全第一原則〞的設(shè)施和活動內(nèi)容，均需進行屢次嚴防死守的排查工作，并且都要采取必須的保衛(wèi)手段，避免學生因器械損壞或失手掉落導致人為事故，切實做到安全第一。在設(shè)計活動項目時也需要以“安全第一原則〞為基礎(chǔ)考量，提早預防學生在項目活動中因意外而受傷[4]。1.3、高校體育俱樂部管理形式的特征解析1.3.1、業(yè)余性高校體育俱樂部本身具有業(yè)余性的特征。高校體育俱樂部不同于社會性質(zhì)的體育俱樂部，高校體育俱樂部的主要會員均來自于本校的學生，他們利用課余時間參加體育俱樂部的活動或者比賽。相對于社會競技體育，高校體育俱樂部的學生大多基于一樣的體育喜好，目的在于鍛煉體魄，出發(fā)點來源于對體育活動的熱愛。因而，整個高校體育俱樂部本身具有業(yè)余性的特征，在管理階段并非像專業(yè)的競技體育一樣，存在完好的管理組織架構(gòu)和經(jīng)濟、競技目的[5]。1.3.2、差異化高校體育俱樂部形式本身具備多樣性的特征。這一點能夠從項目選擇、教授方案、組織形式、活動內(nèi)容等方面加以具體表現(xiàn)出，而高校學生正是集聚了不同水準和認識以及不同興趣方向的一個大群體，正符合此類形式的涵蓋人群特質(zhì)。針對學生的不同訴求，學校能夠設(shè)立譬如籃球、足球、游泳、乒乓球等方面的內(nèi)容，除了完成日常教學內(nèi)容、達成教學任務(wù)，可以有針對性地開設(shè)健身指導、裁判培訓、衛(wèi)生保健等項目。組織方式能夠是團隊合作，可以以突出個人能力，還能夠以系列套餐方式進行個人與團體的穿插組合，而活動內(nèi)容的可選擇性更為豐富寬闊，靈敏多變。1.3.3、民主化高校體育俱樂部形式本身具備民主性的特征。體育俱樂部對所有學生保持無差異不同開放，只要認可并且能夠遵守體育俱樂部的規(guī)章制度，所有人不受年級、性別、民族、專業(yè)等方面限制，均可參加。為了充分保障俱樂部的民主性和會員的民主權(quán)，俱樂部的管理層均由全體會員選舉產(chǎn)生，俱樂部管理層與會員之間屬于平等互助關(guān)系。能否參加體育俱樂部，學生有著完全自主權(quán)，在沒有任何外界壓力的影響和不必要因素的干擾下，任意選擇體育項目、時間以及周期，包括能否在俱樂部任職都遵從自愿原則。2、高校體育俱樂部管理形式存在的問題2.1、硬件設(shè)施不健全高校體育俱樂部開展任何活動都對經(jīng)費、設(shè)施、場地有著必要需求，然而大部分學?，F(xiàn)有的設(shè)施與場地等基礎(chǔ)條件相對于專業(yè)的俱樂部而言，仍缺乏專業(yè)性。除此之外課程類別差異對于場地的需求也很多樣化，很多高校的體育俱樂部只能知足少數(shù)體育運動的訓練和活動需求，且在管理經(jīng)過中必要的保衛(wèi)設(shè)施和醫(yī)療設(shè)備尚不完善，間接增加了學生在運動中的危險性，也是致使俱樂部各項活動難以落地的原因之一。2.2、專業(yè)性指導有待提升專業(yè)性指導有待提升主要是指老師隊伍的氣力薄弱，它是阻礙高校體育俱樂部茁壯成長的最重要因素之一，詳細表現(xiàn)為老師專業(yè)相對集中，無法知足高校體育俱樂部學生多樣化的需求，很多老師本身以籃球、足球、排球、田徑、乒乓球等熱門專業(yè)為主，而其他項目專業(yè)人才相對缺乏?；诖?，高校對于體育教學的規(guī)劃發(fā)展應(yīng)放寬眼界，不再固執(zhí)于某幾項熱門專業(yè)，更應(yīng)注意積極拓展推廣多元化的項目教學?？捎捎趯I(yè)的老師資源有限，這樣的拓展很難順利開展，致使高校體育俱樂部想要全面而迅速地成長成為了空談[6]。2.3、傳統(tǒng)的管理組織構(gòu)造影響仍然存在高校體育管理的傳統(tǒng)構(gòu)造具備幾個共性，一是一味強調(diào)嚴格管制而忽略了人性化、科學化的陳腐觀念。管理經(jīng)過中大多采用命令方式，不但不能讓學生產(chǎn)生主動介入華而不實的熱情，甚至容易引發(fā)抵觸情緒以及矛盾，故而無法與學生建立良性互動。其次是管理形式、方式方法過時，仍然多數(shù)承襲了“管理、教練、學生〞的固化版型。第三則是單線向下的信息傳遞形式，無論層級還是命令都是從上到下的單線傳遞，無法及時得到學生群體自下而上的反應(yīng)，導致從班級到個人全部處于被動狀態(tài)，對于學校布置的任務(wù)也只是機械勉強達成罷了。3、高校體育俱樂部管理形式的拓展方式高校體育俱樂部管理形式作為一種新型管理形式，在探索其發(fā)展方向的同時也需要對在實踐中收集的問題進行分析總結(jié)，進而得到有效管理經(jīng)歷體驗，從基礎(chǔ)上推進高校體育俱樂部管理形式的高效拓展。3.1、開拓多方資金籌措途徑任何機構(gòu)的運營離開錢都是無法啟動和維持的，高校體育俱樂部也是如此。高校體育俱樂部服務(wù)的主體對象是學生群眾，以學生為中心組織開展種種活動，而這些并不是光靠喊口號、拉橫幅就能實現(xiàn)的，在這里經(jīng)過中消耗物品必不可少。若是缺乏資金，俱樂部就沒法正常運作。然而實際情況是，各大高校的體育俱樂部都或多或少面臨資金短缺的窘境，究其原因，最主要的一點就是高校體育俱樂部籌措經(jīng)費的途徑過于狹窄，幾乎全靠參會學生繳納會費和學校撥款支持來維護日常運營。無法融入社會、從企事業(yè)單位獲得贊助是體育俱樂部成長壯大的一大阻礙。假設(shè)不能解決資金來源問題，體育俱樂部的將來將困難重重[7]。充足的經(jīng)費是體育俱樂部運營的主要動力，反過來講也正是阻礙高校俱樂部發(fā)展的最大死穴，所以大力拓展多方渠道進行經(jīng)費籌措，以保證高校俱樂部經(jīng)費的不間斷循環(huán)，進而確保各項活動賽事的正常運行非常重要。高校需提高對體育俱樂部的重視度，為正常運作積極爭取專項經(jīng)費，有條件可成立專項運作基金來保證俱樂部的日常運營，同時可成立具有監(jiān)督監(jiān)察權(quán)利的組織對此進行一對一管理，由指定負責人按時上報審核。高校體育俱樂部可借助高校優(yōu)勢向社會展開資金籌措，與諸如各大電信網(wǎng)絡(luò)公司等企事業(yè)單位聯(lián)動，積極尋找合作時機，爭取在允許范圍內(nèi)最大限度地打開資金匱乏引起的困難局面[8]。3.2、強化已有體育基礎(chǔ)設(shè)施的管理基礎(chǔ)設(shè)施的老舊不健全、現(xiàn)有場地無法應(yīng)對所有學生的訓練訴求，是很多高校面臨的共性問題。這就要求高校體育俱樂部起到管理作用，對已有基礎(chǔ)設(shè)施進行統(tǒng)一調(diào)配。一是在常規(guī)訓練和各項賽事前，高校體育俱樂部應(yīng)該統(tǒng)籌策劃分配，以到達最高效利用。例如可將現(xiàn)有場地劃分為不同區(qū)域，同時進行活動來應(yīng)對空間缺乏的問題，注意在落實前需對項目和介入人數(shù)進行整合布置以防實際操作中出現(xiàn)沖突。二是結(jié)合現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，高校體育俱樂部在管理經(jīng)過中，應(yīng)重視體育器材多功能化的使用，發(fā)揮老師和學生的創(chuàng)造價值，對現(xiàn)有的體育器材和場地進行改造，或者創(chuàng)新制作簡易的體育器材，以知足高校俱樂部學生的多樣化需求。三是針對場地缺乏等問題，學校能夠充分利用本身校區(qū)內(nèi)的閑置場地或者周邊環(huán)境，例如校園工會等，將其作為某一時段的高校俱樂部的活動或者訓練場所。3.3、完善高校體育俱樂部管理體系高校體育俱樂部的管理需要完善的組織體系和管理機制。一方面能夠確保整個高校體育俱樂部健康良性運轉(zhuǎn)，另一方面也能夠為高校體育俱樂部教學形式的發(fā)展提供有力的幫助[9]。首先，在完善高校體育俱樂部管理體系階段，高校應(yīng)結(jié)合學校的實際情況和老師隊伍的專業(yè)能力，組建由學校和俱樂部共同介入的管理組織體系，學校主要由老師擔任主管職責，而俱樂部的學生作為輔助工作，以便對俱樂部運作情況查漏補缺、做出預判。其次針對服務(wù)學生的主旨可制定由學生介入的管理崗位，使學生群體介入管理經(jīng)過，以學生角度獻策獻計，在鍛煉學生的同時及時了解其訴求，進而確保俱樂部發(fā)展方向的正確性。另外在運作時可以適度汲取商業(yè)化經(jīng)營形式，將拓展有償服務(wù)納入管理內(nèi)容，確保管理工作與社會發(fā)展結(jié)合的即時性[10]。3.4、建設(shè)高素質(zhì)的體育老師隊伍高校體育俱樂部對老師的專業(yè)能力要求更高層次，不僅要請教師具有專業(yè)的體育知識和技術(shù)水平，更需要老師能夠組織、管理俱樂部的賽事和活動。因而，高校在發(fā)展體育俱樂部的經(jīng)過中必須重視高素質(zhì)體育老師隊伍的培養(yǎng)?，F(xiàn)前階段高校體育俱樂部的老師大多具備專業(yè)的體育知識和專業(yè)技術(shù)，但在俱樂部的管理方面經(jīng)歷體驗缺乏。學校應(yīng)當結(jié)合老師的實際情況，加強對老師隊伍的培訓。首先要通過“走出去〞的方式，讓老師介入到更多的俱樂部的管理、組織事項當中，培養(yǎng)老師的俱樂部運營經(jīng)歷體驗。其次要在校內(nèi)組建高水平的運動隊伍，由老師擔任教練或者領(lǐng)隊，組織和培訓學生介入賽事，在賽事訓練、管理經(jīng)過中，鍛煉老師的俱樂部管理經(jīng)歷體驗，并學習和接觸其他教練員，幫助老師快速增長。另外學校還應(yīng)當建立完善的“考核〞制度，不僅對老師隊伍進行績效考核，采用優(yōu)勝劣汰的方式鼓勵老師隊伍主動提升本身的能力，還需要對學生的成績采用特定的方式進行考核，催促學生在介入高校體育俱樂部的經(jīng)過中，保持高漲的學習熱情，端正態(tài)度，通過不斷提升學生對體育運動的興趣，來達成培育學生終身體育的理念。4、結(jié)論高校體育俱樂部無論在指導學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣上，還是在雕琢學生對于體育意志的傳承上，以及著力提升學生身心素質(zhì)和文化認同上，都具有重要的意義，也是助力豐厚的優(yōu)良途徑，更是日后各大高校體育運動的拓展指向。隨著最近幾年體育俱樂部教學成為熱門話題，高校體育俱樂部的管理形式仿佛已經(jīng)成為業(yè)界升起的新星，為群眾認可，新的教育形式能夠突破固定教學版式的約束，提高高校對體育教育教學改革的效率。除