管理學(xué)-案例：我不做出決策

泰德·凱利的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么？我們結(jié)合課本和網(wǎng)絡(luò)得到：民主型：這種領(lǐng)導(dǎo)方式通過(guò)大家的參與而達(dá)成一致意見(jiàn)。關(guān)系型：這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以人為中心，關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)人努力在員工之間營(yíng)造一種和諧的氛圍。遠(yuǎn)見(jiàn)型：遠(yuǎn)見(jiàn)型領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員大家為了一個(gè)共同的想法而努力。同時(shí)，對(duì)每個(gè)個(gè)體采用什么手段來(lái)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)往往會(huì)留出充分的余地。教練型：教練型領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展人才以備將來(lái)之需。他會(huì)幫助員工們確定自身的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并且將這些與他們的個(gè)人志向和職業(yè)上的進(jìn)取心聯(lián)系起來(lái)。教練型領(lǐng)導(dǎo)非常擅長(zhǎng)給大家分配任務(wù)，為了給員工提供長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，往往不惜忍受短期的失敗。示范型：示范型領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)樹立極高的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)并且自己會(huì)帶頭做榜樣。這種領(lǐng)導(dǎo)人在做事情時(shí)總是強(qiáng)迫自己又快又好，而且他們還要求周圍的每一個(gè)人也能夠像他們一樣。命令型：命令型的領(lǐng)導(dǎo)需要?jiǎng)e人的立即服從。最后得到：放任式領(lǐng)導(dǎo)此類領(lǐng)導(dǎo)者喜歡松散的管理方式，極少運(yùn)用手中的權(quán)力，他們幾乎把所有的決策權(quán)都完全下放，并鼓勵(lì)下屬獨(dú)立行事。他們對(duì)下屬員工基本采取放任自流的態(tài)度，由下屬自己確定工作目標(biāo)及行動(dòng)。他們只為組織成員提供決策和完成任務(wù)所必需的信息、資料、資源和條件，提供一些咨詢，并充當(dāng)組織與外部環(huán)境的聯(lián)系人，而盡量不參與、也不主動(dòng)干涉下屬、員工的決策和工作過(guò)程，只是偶爾發(fā)表一些意見(jiàn)，任務(wù)的完成幾乎全部依賴團(tuán)隊(duì)成員的自主工作。這種領(lǐng)導(dǎo)方式雖然控制力較弱，但對(duì)專業(yè)人員卻可以收到不錯(cuò)的效果。能不能行得通？因?yàn)樘┑隆P利已經(jīng)將公司的職能架構(gòu)完善并給予充分授權(quán)，要求各職能部門回到本位并獨(dú)立完成本職工作。每個(gè)部門都能發(fā)揮應(yīng)有作用，凱利自然可以很清閑。授權(quán)的條件是什么？要找到適合的員工，積極網(wǎng)羅有才干的人。把對(duì)的人放在對(duì)的位置上，知人善任。培養(yǎng)下屬的個(gè)人擔(dān)當(dāng)，激發(fā)員工的熱情。泰德·凱利是否取消了他的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任？請(qǐng)解釋并非如此。因?yàn)橄聦拥臎Q策是凱利授權(quán)的，而且當(dāng)如果部門經(jīng)理們無(wú)法解決的時(shí)候，就會(huì)匯報(bào)到泰德·凱利那，由他解決。所以泰德·凱利沒(méi)有取消他的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。你愿意為泰德·凱利工作么？為什么？很難說(shuō)。有些人非常愿意為他工作,因?yàn)樗麄兪亲晕覍?shí)現(xiàn)人，當(dāng)他們對(duì)某項(xiàng)工作做出承諾，他們會(huì)進(jìn)行自我指導(dǎo)或自我控制，以完成任務(wù)，為泰德·凱利工作可以再在自己所管轄的范圍有充分的決策權(quán)，可實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。有些人不愿意為他工作，因?yàn)樗麄兪墙?jīng)濟(jì)人，他們天生不喜歡工作，只要可能他們就會(huì)逃避工作，只要可能就會(huì)逃避責(zé)任，安于現(xiàn)狀，所以他們不愿意為泰德·凱利工作。你希望泰德·凱利為你工作么？為什么？很難說(shuō)。如果我需要一個(gè)管理者，我很希望他能為我工作，他可以將公司管理的井井