五年級數(shù)學教學計劃（5篇）

五年級數(shù)學教學計劃?一、教學內(nèi)?容本冊教?材共包括小?數(shù)的乘法、?對稱、平移?與旋轉(zhuǎn)、小?學除法、簡?易方程、多?邊形的面積?、因數(shù)與倍?數(shù)、統(tǒng)計、?總復習七個?單元內(nèi)容。?二、學情?分析本班?有學生__?_人。大多?數(shù)學生的觀?察力、記憶?力、思維能?力符合年齡?及年級特點?，具有一定?的學習習慣?，有良好的?學習態(tài)度，?學習數(shù)學的?信心較強;?學生信息窗?的分析能力?有一定的提?高。由于各?種原因部分?學生數(shù)學基?礎較差，同?時分析問題?的能力、靈?活性解決問?題的方面也?欠缺，需要?下大力量來?培養(yǎng)訓練。?同時也存在?個別學生學?習習慣較差?，家長配合?不到位現(xiàn)象?，影響學生?學習數(shù)學的?態(tài)度。本班?的學生能夠?聽從老師的?教導，但是?自主創(chuàng)新的?意識還是比?較缺乏，針?對這現(xiàn)象在?教學中對學?生要加強培?養(yǎng)自主探究?意識及能力?;對那些學?習基礎較差?、家長常于?疏忽的學生?，應在課內(nèi)?課外加以幫?助，使其樹?立學習數(shù)學?的信心和興?趣，盡快養(yǎng)?成良好的學?習習慣，并?同時提高學?習成績。?三、教學目?標1、使?學生掌握小?數(shù)乘、除法?的計算方法?，能夠比較?熟練地進行?小數(shù)乘、除?法的筆算和?簡算的口算?;會用“四?舍五入法”?取積、商是?小數(shù)的近似?值;認識循?環(huán)小數(shù)。?2、使學生?掌握小數(shù)混?合運算的運?算順序，能?夠正確地計?算小數(shù)混合?運算式題，?培養(yǎng)學生自?覺進行簡便?運算的意識?。3、使?學生掌握解?答應用題的?一般方法和?步驟，能夠?用分步列式?和綜合列式?解答三步計?算的應用題?，進一步提?高學生解答?應用題的能?力;并在具?體的實際問?題情境中，?使學生體會?問題解決策?略的'多樣?化。4、?使學生掌握?平行四邊形?、梯形和三?角形的特征?;掌握平行?四邊形、梯?形和三角形?的面積的計?算公式，會?利用公式正?確計算它們?的面積;引?導學生欣賞?生活中的圖?案，并靈活?運用平移、?對稱和旋轉(zhuǎn)?等圖形變換?的方法設計?簡單的圖案?。5、使?學生進一步?理解面積的?意義，認識?面積單位-?---公頃?和平方千米?，掌握面積?單位間的進?率，會進行?平方米、公?頃、平方千?米之間的互?化。并初步?學會運用簡?單的工具測?定直線和測?量兩點間較?遠距離的方?法，了解步?測和目測的?方法，以及?初步了解密?鋪，能在方?格紙上設計?簡單的密鋪?圖形。6?、進一步學?習統(tǒng)計表，?會填寫較復?雜的統(tǒng)計表?;了解統(tǒng)計?表中的“合?計”、“總?計”的具體?意義，會根?據(jù)統(tǒng)計表所?提供的數(shù)據(jù)?，回答一些?簡單的問題?;能對統(tǒng)計?表進行初步?的分析;理?解統(tǒng)計表中?的平均數(shù)的?意義和作用?;能根據(jù)所?給數(shù)據(jù)求加?權(quán)平均數(shù)，?并能解釋結(jié)?果的實際意?義;通過一?些簡單事件?，理解中位?數(shù)、眾數(shù)的?意義，會求?數(shù)據(jù)的中位?數(shù)和眾數(shù)。?7、使學?生體會用字?母表示數(shù)的?意義和作用?，能用字母?表示常見的?數(shù)量關(guān)系、?學過的運算?定律、性質(zhì)?和計算公式?。初步理解?等式的性質(zhì)?、方程、方?程的解和解?方程等概念?，會解一些?簡單的方程?。使學生學?會列方程解?一些比較簡?單的應用題?的方法。?8、使學生?對本學期所?學的有關(guān)數(shù)?與代數(shù)、空?間與圖形、?統(tǒng)計和可能?性以及綜合?應用等領(lǐng)域?的知識得到?系統(tǒng)的整理?，數(shù)學技能?得到進一步?的提高，解?決問題的意?識得到加強?，能力得到?發(fā)展，為進?一步的學習?打下良好的?基礎。教?學重點1?、小數(shù)乘、?除法的計算?法則，2?、小數(shù)混合?運算的運算?順序，3?、分析應用?題中的數(shù)量?關(guān)系和正確?解答應用題?的方法。?4、平行四?邊形、梯形?和三角形的?特征，5?、在面積計?算公式推導?的過程中建?立“新”、?“舊”圖形?之間的聯(lián)系?，6、滲?透轉(zhuǎn)化、對?應思想，?7、在解決?實際問題的?過程中，?8、掌握實?際測量的方?法。9、?用字母表示?數(shù)的意義。?教學難點?1、正確?確定小數(shù)乘?、除法中積?、商的小數(shù)?點的位置。?2、利用?圖形特征解?決一些較靈?活的實際問?題。3、?對學生戶外?學習活動的?組織及任何?一種測量方?法的掌握要?有一個反復?。4、實?踐的過程。?5、列方?程解應用題?時。6、?如何找等量?關(guān)系四、?教學措施?1、結(jié)合教?學內(nèi)容，滲?透思品教育?，培養(yǎng)良好?的學習習慣?。例題、?練習題的設?計，力求貼?近學生的生?活實際及思?品教育因素?，結(jié)合教材?內(nèi)容適時適?度的對學生?進行思品教?育。通過計?算和應用題?的解答，培?養(yǎng)學生仔細?的良好學習?態(tài)度，以及?題后驗算的?良好習慣。?2、切實?提高學生的?計算能力。?(1)理?解算理，掌?握方法。小?數(shù)乘除法要?求學生能比?較熟練的進?行計算，關(guān)?鍵是理解意?義、掌握方?法。重點要?讓學生知道?積的小數(shù)點?的位置是根?據(jù)積德變化?規(guī)律來確定?的。(2?)重視基礎?，要求適度?。小數(shù)乘除?法的計算要?求“比較熟?練”，小數(shù)?四則混合運?算只要求達?到“正確‘?。同時對口?算的訓練要?給予一定的?重視，要掌?握口算的基?本技能，逐?步提高計算?能力。(?3)運用規(guī)?律，合理計?算。整數(shù)的?運算定律對?小數(shù)的計算?同樣適用，?教學時要培?養(yǎng)學生觀察?題中的數(shù)據(jù)?，運用運算?定律進行簡?便計算、合?理運算的意?識，并注意?計算方法的?多樣化，體?驗計算教學?的開放性。?(4)驗?算檢查，養(yǎng)?成習慣。小?數(shù)的乘除法?計算可以進?行相互驗算?，小數(shù)的四?則混合運算?要進行“步?步為營”或?者“一步三?回頭”式的?檢查，重要?的是使檢查?和驗算成為?學生的習慣?，通過檢查?和驗算，可?以提高計算?的正確率，?更重要的是?培養(yǎng)學生認?真、塌實的?學習態(tài)度和?作風，讓學?生終生受益?。3、滲?透數(shù)學思想?方法，培養(yǎng)?數(shù)學能力?結(jié)合教學內(nèi)?容，滲透數(shù)?學思想方法?，培養(yǎng)數(shù)學?能力，是小?學教學的一?項重要任務?。教師要認?真鉆研教材?，挖掘教材?蘊含的因素?，重視數(shù)學?思想方法的?滲透。4?、能力培養(yǎng)?目標：讓學?生經(jīng)歷操作?觀察——形?象感受——?抽象概括等?過程，培養(yǎng)?學生的抽象?概括能力。?進一步拓寬?學生解決問?題的渠道，?提高學生的?解決問題的?能力，提高?學生的自主?探索能力，?提高學生的?知識遷移學?習能力，滲?透數(shù)學思想?方法，培養(yǎng)?學生的數(shù)學?素養(yǎng)。五?、課時安排?1、小數(shù)?的乘法__?_課時2?、平移與旋?轉(zhuǎn)___課?時3、小?數(shù)除法__?_課時4?、簡易方程?___課時?5、多邊?形的面積_?__課時?6、因數(shù)與?倍數(shù)___?課時7、?統(tǒng)計___?課時五年級數(shù)學教學計劃（二）一、基本?情況分析：?本期教五?年級，共有?學生___?人。從去年?的學習成績?看，該班學?生大部分學?生平時在數(shù)?學學習上態(tài)?度較好，上?課能認真聽?講，能自覺?按時完成作?業(yè)，但有個?別學生數(shù)學?基礎較差，?加上學習方?法有待改進?，導致與班?級整體脫節(jié)?。針對本班?的數(shù)學教學?現(xiàn)狀，本學?期的工作重?點是在抓好?基礎知識和?基本技能教?學的同時，?采取以優(yōu)帶?差促中等趕?優(yōu)等的辦法?，同時不忽?視優(yōu)生的培?養(yǎng)，提高學?生的學習興?趣和課堂效?率，使學生?養(yǎng)成自覺學?習的好習慣?。二、指?導思想：?以《科學課?程標準》為?指導，培養(yǎng)?小學生科學?素養(yǎng)為宗旨?。三、教?學目標：?1、培養(yǎng)學?生科學的思?維方法;?2、了解科?學探究的過?程和方法，?讓學生親身?經(jīng)歷科學探?究的全過程?;3、學?習建立解釋?模型，以驗?證自己的假?設。4、?敢于質(zhì)疑的?科學態(tài)度和?愛科學、愛?家鄉(xiāng)、愛祖?國的情感;?5、親近?自然、珍愛?生命，關(guān)心?現(xiàn)代科技的?發(fā)展。四?、學生情況?分析：1?、整體學習?狀況：學生?整體學習比?較認真，對?科學實驗比?較感興趣，?不喜歡死記?硬背的知識?，理解不甚?深刻，運用?能力差。?2、已有知?識、經(jīng)驗：?獨立探究能?力和主動探?究意識不強?。家長和學?校偏重于語?、數(shù)、英教?學，使學生?沒能很好地?在觀察、實?驗、調(diào)查等?實踐活動中?獲取知識、?發(fā)展能力、?培養(yǎng)思想情?感。3、?兒童心理分?析：兒童對?周圍世界有?著強烈的好?奇心和探究?欲望，而我?們的科學課?程內(nèi)容貼近?小學生的的?生活，強調(diào)?用符合小學?生年齡特點?的方式學習?科學，學生?必將對科學?學科表現(xiàn)出?濃厚的興趣?。五、教?材分析：?本冊教科書?以主題單元?的形式編排?了"人的生?長發(fā)育過程?"、"生物?的遺傳和變?異"、"地?表的變化及?保護"、"?能量的表現(xiàn)?形式及相互?轉(zhuǎn)換"、"?宇宙天體的?構(gòu)成及探索?"、"科學?探索歷程及?科技未來展?望"等研究?內(nèi)容，以學?生發(fā)展為本?，以相關(guān)主?題及學生的?生活經(jīng)驗為?主要線索構(gòu)?建單元，做?到了"生活?經(jīng)驗"引領(lǐng)?下的內(nèi)容綜?合化，將"?科學探究、?科學知識和?情感態(tài)度價?值觀"有機?地整合，引?領(lǐng)學生認識?事物內(nèi)部的?變化特征及?事物變化的?相互聯(lián)系，?進行以"邏?輯推理"為?主的思維技?能訓練。?本冊教科書?注意學生知?識經(jīng)驗的積?累和整理，?注重用聯(lián)系?的觀點構(gòu)建?教科書整體?結(jié)構(gòu)。隨著?學生科學學?習的不斷深?入，學生直?接生活經(jīng)驗?在教科書中?的呈現(xiàn)越來?越淡化，相?反，在科學?學習的過程?中，學生知?識經(jīng)驗的積?累逐漸豐富?，這些知識?經(jīng)驗為進一?步開展科學?探究活動提?供了條件，?并在教科書?中越來越明?顯地呈現(xiàn)出?來。從每單?元的結(jié)構(gòu)分?析，呈現(xiàn)多?樣化的特點?，并且相互?關(guān)聯(lián)得更加?緊密，表現(xiàn)?出學生知識?經(jīng)驗縱橫交?錯的"網(wǎng)絡?化"結(jié)構(gòu)特?點。六、?基本措施：?1、把科?學課程的總?目標落實到?每一節(jié)課;?2、用豐?富多彩的親?歷活動充實?教學過程;?3、讓探?究成為科學?學習的主要?方式;4?、悉心地引?導學生的科?學學習活動?;5、各?班建立科學?小博士協(xié)會?，讓學生在?相互交流、?合作、幫助?、研討中學?習;6、?給學生提問?和假設機會?，并指導學?生自己動手?尋找證據(jù)進?行驗證，經(jīng)?過思維加工?，自己得出?結(jié)論，并把?自己的認識?用于解決問?題的實踐;?7、充分?運用各類課?程資源和現(xiàn)?代教育技術(shù)?;8、引?導學生參加?各類有關(guān)競?賽以賽促學?。五年級數(shù)學教學計劃（三）?一、全冊教?材分析根?據(jù)小學數(shù)學?課程標準，?本冊課本在?數(shù)與計算方?面，本教材?布置了小數(shù)?的意義與性?質(zhì)，小數(shù)的?加法和減法?，四則運算?，運算定律?與簡便運算?。小數(shù)在日?常生活中有?著廣泛的應?用，有關(guān)小?數(shù)概念的知?識和小數(shù)四?則運算能力?是小學生應?該掌握和形?成的基礎知?識和基天性?力。學生在?第一學段已?經(jīng)認識了簡?單的小數(shù)，?會計算一位?小數(shù)的加減?法，在本學?期里學生將?系統(tǒng)地學習?小數(shù)的意義?和性質(zhì)，小?數(shù)大小的比?較，小數(shù)點?位置的移動?引起小數(shù)大?小的變化等?，并在此基?礎上學習比?較復雜的小?數(shù)的加法和?減法。使學?生很好地理?解小數(shù)的意?義，能用小?數(shù)來表達和?推薦信息，?初步學習用?小數(shù)知識解?決問題。?在空間與圖?形方面，本?冊教材布置?了位置與方?向、三角形?兩個單元，?這些都是本?冊的難點或?重點教學內(nèi)?容。在已有?知識和經(jīng)驗?的基礎上，?通過豐富的?數(shù)學活動，?讓學生進一?步認識三角?形的特性，?進一步了解?確定位置的?方法。在?統(tǒng)計知識方?面，本冊教?材布置了折?線統(tǒng)計圖。?讓學生學習?根據(jù)統(tǒng)計表?中的數(shù)據(jù)制?作單式折線?統(tǒng)計圖，學?會看懂此種?統(tǒng)計圖并學?習根據(jù)統(tǒng)計?圖和數(shù)據(jù)進?行數(shù)據(jù)變化?趨勢的分析?，進一步體?會統(tǒng)計在實?際生活中的?作用，形成?統(tǒng)計的觀念?。在用數(shù)?學解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?計算內(nèi)容，?教學用所學?的整數(shù)四則?運算知識和?小數(shù)加減法?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，布置?了“數(shù)學廣?角”的教學?內(nèi)容，引導?學生通過觀?察，猜想，?實驗，推理?等活動，初?步體會植樹?問題的數(shù)學?思想方法，?感受數(shù)學的?魅力。二?、學生學情?分析本學?期所任教的?四年級，共?有學生__?_人。在經(jīng)?過了三年半?的學習后，?基本知識、?技能方面基?本上已經(jīng)達?到了學習的?目標，對學?習數(shù)學有一?定的興趣，?大部分學生?樂于參與學?習活動。特?別是動手操?作、需要合?作完成的學?習內(nèi)容都比?較感興趣。?在上學期期?末測試中孩?子的成績都?還比較好。?對本班的學?生，我認為?應該關(guān)注的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲地保?持，并逐步?引導到思維?的樂趣、成?功體驗所獲?得的樂趣中?。培養(yǎng)本班?學生的創(chuàng)新?意識，提高?學生的創(chuàng)新?能力應是本?學期面臨的?最重要的問?題。三、?教學目標?1、理解小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，體會?小數(shù)在日常?生活中的應?用，進一步?發(fā)展數(shù)感，?掌握小數(shù)點?位置移動引?起小數(shù)大小?變化的規(guī)律?，掌握小數(shù)?的加法和減?法。2、?掌握四混合?運算的運算?順序，會進?行簡單的整?數(shù)四則混合?運算;探索?和理解加法?和乘法的運?算定律，會?應用它們進?行一些簡便?運算，進一?步提高計算?能力3、?認識三角形?的特性，會?根據(jù)三角形?的邊、角特?點給三角形?分類，知道?三角形的任?意兩邊之和?大于第三邊?以及三角形?的內(nèi)角和是?180度。?4、初步?掌握確定物?體位置的方?法，能根據(jù)?方向和距離?確定物體的?位置，能描?述簡單的路?線圖。5?、認識折線?統(tǒng)計圖，了?解折線統(tǒng)計?圖的特點，?初步學會根?據(jù)統(tǒng)計圖和?數(shù)據(jù)進行數(shù)?據(jù)變化趨勢?的分析，進?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?。6、經(jīng)?歷從實際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數(shù)學知?識解決問題?的能力。?7、初步了?解植樹問題?的思想方法?，形成從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學問題的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。8?、體會學習?數(shù)學的樂趣?，提高學習?數(shù)學的興趣?，建立學好?數(shù)學的信心?。9、養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。四、教?學重點難點?小數(shù)的意?義與性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，運?算定律與簡?便計算，以?及三角形是?本冊教材的?重點教學內(nèi)?容。五、?教學方法、?措施針對?學生的性格?和年齡特點?及本冊教材?的重、難點?，我將采取?以下教學措?施：1、?努力為學生?創(chuàng)設民主、?和諧的學習?氣氛，讓學?生真正成為?學習的主人?，激發(fā)學生?學習數(shù)學的?興趣。培養(yǎng)?學生的合作?精神，使每?個學生在各?自不同的基?礎上都能得?到提高。繼?續(xù)加強學習?常規(guī)和學習?習慣的培養(yǎng)?，如聽課的?習慣，按時?完成作業(yè)的?習慣，課前?的預習、課?后的復習的?習慣，認真?審題的習慣?，規(guī)范書寫?格式等的教?育。2、?課前認真?zhèn)?課，深入鉆?研教材，全?面把握教材?的內(nèi)容、重?點、難點以?及突破口。?讀懂教材，?讀懂學生，?創(chuàng)造性地使?用教材。在?教學中，根?據(jù)本班學生?的已有知識?和生活經(jīng)驗?確定合理的?教學起點和?重點，設計?有效的教學?過程;同時?，適時地記?錄自己的教?學設計和教?學反思，以?不斷改進自?己的教學觀?念和教學方?法。3、?注重知識和?技能的訓練?，控制訓練?量，把握訓?練密度，以?達到的訓練?效果。運用?充分有效的?手段、方法?解決問題，?精講多練，?采取及時有?效的措施解?決所存在的?問題保證課?堂教學效率?的提高。?4、注重情?境創(chuàng)設，讓?學生在生動?有趣的情境?中學習數(shù)學?。在教學中?，根據(jù)學生?的生活經(jīng)驗?創(chuàng)設問題情?境，鼓勵學?生多動手，?多動腦，獨?立思考、勇?于發(fā)表自己?的意見，善?于傾聽別人?的意見，與?同伴進行交?流。引導學?生在小組內(nèi)?進行分工合?作，讓學生?感覺學習不?再枯燥無味?，提高數(shù)學?活動的實效?性。5、?學期一開始?就嚴格要求?，加強學生?能力和學習?習慣的培養(yǎng)?。長抓不懈?，重視培養(yǎng)?學生分析問?題、解決問?題的能力。?在學習過程?中培養(yǎng)學生?認真負責的?學習態(tài)度和?細心計算和?驗算的好習?慣。6、?注重教學中?的自我反思?，撰寫教后?反思，并在?反思中尋找?自我，在反?思中突破自?我，在反思?中提高自我?。7、加?強培優(yōu)補差?工作，讓每?個學生都不?落人后，不?同的學生都?得到提高。?8、利用?課余時間多?與學生溝通?，及時了解?學生的心理?動向，使每?一位學生都?能保持一顆?輕松愉悅的?心情學習數(shù)?學。9、?制定好個人?的周計劃、?月計劃、年?計劃，多讀?關(guān)于教育教?學方面的書?籍，努力提?高自身的數(shù)?學素養(yǎng)，使?自己光陰不?虛度。五年級數(shù)學教學計劃（四）一、以?課堂為核心?，提高教學?效率1、?認真?zhèn)湔n。?認真準備?課堂內(nèi)容，?做到具有實?效性。對我?來說，去年?已經(jīng)帶過一?年的五年級?數(shù)學，但版?本不一樣，?對人教版的?教材比較陌?生，要想在?課堂上運用?自如，課下?必須下足功?夫，所以我?熟讀教材，?掌握每一部?分知識在單?元中、在整?冊書中的地?位、作用。?思考學生怎?樣學，學生?將會產(chǎn)生什?么疑難，該?怎樣解決。?課下，針對?在課堂上出?現(xiàn)的問題及?時進行反思?為什么，究?竟是我的教?學方法有問?題，還是沒?有把握住教?材的重難點?，然后在下?節(jié)課查缺補?漏。此外，?在備課本中?我體現(xiàn)教師?的引導，學?生的主動學?習過程。再?聯(lián)系以前的?教學經(jīng)驗認?真設計練?2、上課。?(1)充?分利用網(wǎng)絡?資源，我在?教學中積極?利用多媒體?的動感性，?直觀性，盡?可能的把教?學中的重難?點，簡單化?，然學生對?數(shù)學充滿興?趣，在輕松?的課堂中掌?握知識。?(2)創(chuàng)設?各種情境，?激發(fā)學生思?考。在教學?中我注重利?用學生身邊?的事和數(shù)來?創(chuàng)設問題情?境，對高年?級的孩子來?說，動手操?作比說教更?能吸引他們?的注意，讓?學生動手操?作激發(fā)學生?的學習興趣?，然后放手?讓學生去探?究，在自主?探索中獲取?知識，獲得?快樂。(?3)注重評?價。在平時?的課堂教學?中，我采用?一些獎勵措?施對學生進?行評價。根?據(jù)每個學生?在課堂上的?不同表現(xiàn)，?采用加分的?形式對其進?行鼓勵，每?個學生都渴?望被表揚鼓?勵，老師不?經(jīng)意的一句?鼓勵可能對?孩子產(chǎn)生很?大的鼓勵作?用。所以，?在課堂上我?不會吝嗇我?的掌聲、我?的微笑。?3、作業(yè)批?改。與上?學期相比，?本學期在作?業(yè)方面進行?了多方面的?改變，注重?了作業(yè)的實?效性、情感?性、溝通交?流性。作業(yè)?本不僅是檢?查學生學習?內(nèi)容的掌握?情況、還是?我和學生情?感交流的通?道、教師改?進教學的鏡?子。我從不?搞題海戰(zhàn)術(shù)?，每次的作?業(yè)量不大但?我要求他們?要有質(zhì)量，?通過作業(yè)本?，我會發(fā)現(xiàn)?學生在哪些?知識點上掌?握的不夠，?需要在下節(jié)?課上加以強?調(diào)。同時我?也注重作業(yè)?的評價，對?做得好的表?揚稱贊，畫?個大大的笑?臉，做得不?好的加油鼓?勵。兩個?班的數(shù)學程?度不同，所?以輔導時也?不可能同步?，二班的差?生比較多輔?導課就去的?次數(shù)多，然?他們反復練?習一些較容?易的題目，?增強他們的?信心。二?、注重學生?習慣的養(yǎng)成?良好的學?習習慣，可?以使學生輕?松快捷地學?好知識;不?良的學習習?慣，不僅增?加學生學習?的負擔，而?且有損于學?生的身心健?康。如果?學生具有良?好的學習習?慣，那么學?習知識就會?事半功倍。?所以在本學?期，我非常?注重培養(yǎng)學?生的學習習?慣。例如，?認真書寫、?上課認真聽?講、積極回?答問題、及?時總結(jié)反思?、學會閱讀?課本等一般?習慣養(yǎng)成和?特殊習慣養(yǎng)?成，并在各?方面都有了?不同程度的?提高。學生?接受知識更?快更有效了?。三、積?極提高自身?修養(yǎng)積極?1、不斷充?實自己。學?如“逆水行?舟，不進則?退”，時代?在變遷，如?果不及時充?實自己的大?腦，你就會?被淘汰。所?以，在本學?期我認真閱?讀學校訂閱?的一些小學?教育報，認?真利用學校?為我們提供?的豐富的網(wǎng)?絡教育資源?。2、積?極參與學校?的專項研究?，打造快樂?高效的數(shù)學?課堂。通過?積極參與學?校的優(yōu)質(zhì)課?教學活動、?各種教研活?動，學習新?的教學方法?和教學模式?，并運用于?自己的課堂?。3、積?極參加學校?的論語背誦?活動，提高?自己文學修?養(yǎng)的同時可?以借鑒古代?教育大家的?教育理念，?教育方法，?受益頗深。?五年級數(shù)學教學計劃（五）一?、指導思想?數(shù)學是人?們對客觀世?界定性把握?和定量刻畫?、逐漸抽象?概括、形成?方法和理論?，并進行廣?泛應用的過?程。數(shù)學可?以幫助人們?更好地探求?客觀世界的?規(guī)律，并對?現(xiàn)代社會中?大量紛繁復?雜的信息作?出恰當?shù)倪x?擇與判斷，?同時為人們?交流信息提?供了一種有?效、簡捷的?手段。數(shù)學?作為一種普?遍適用的技?術(shù)，有助于?人們收集、?整理、描述?信息，建立?數(shù)學模型，?進而解決問?題，直接為?社會創(chuàng)造價?值。義務?教育階段的?數(shù)學課程，?其基本出發(fā)?點是促進學?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展。它不?僅要考慮數(shù)?學自身的特?點，更應遵?循學生學習?數(shù)學的心理?規(guī)律，強調(diào)?從學生已有?的生活經(jīng)驗?出發(fā)，讓學?生親身經(jīng)歷?將實際問題?抽象成數(shù)學?模型并進行?解釋與應用?的過程，進?而使學生獲?得對數(shù)學理?解的同時，?在思維能力?、情感態(tài)度?與價值觀等?多方面得到?進步和發(fā)展?。二、班?級學生情況?分析全班?共有學生_?__人，大?部分學生對?數(shù)學有上進?心，但接受?能力還有待?提高，學習?態(tài)度還需不?斷端正。有?部分學生自?覺性不夠，?不能及時完?成作業(yè)等，?對于學習數(shù)?學有一定困?難。所以在?新的學期里?，在端正學?生學習態(tài)度?的同時，應?加強培養(yǎng)他?們的各種學?習數(shù)學的能?力，以提高?成績。三?、教材分析?1、數(shù)與?代數(shù)本冊教?科書有關(guān)數(shù)?與代數(shù)的知?識安排了倍?數(shù)和因數(shù);?分數(shù);分數(shù)?加減法和方?程。這幾部?分內(nèi)容聯(lián)系?是緊密的，?倍數(shù)和因數(shù)?的學習為學?習分數(shù)做準?備，分數(shù)的?學習是學習?分數(shù)加減法?的基礎，分?數(shù)加減法的?學習以及學?生前面掌握?的整數(shù)四則?計算是學生?學習方程的?基礎。2?、空間與圖?形在這部分?內(nèi)容的設計?中，充分體?現(xiàn)“注重使?學生通過觀?察、操作、?推理等手段?，逐步認識?簡單幾何體?的形狀、大?小、位置關(guān)?系及變換”?，通過觀察?物體、制作?模型、數(shù)學?實驗等方式?，在學生頭?腦中建立表?象，在這些?表象的支持?下，通過親?身體驗來幫?助學生獲得?對長方體和?正方體的一?些本質(zhì)特征?的認識，在?此基礎上推?導出長方體?和正方體的?表面積和體?積的計算方?法，有效地?發(fā)展學生的?空間觀念。?3、統(tǒng)計?與概率這部?分內(nèi)容不但?出現(xiàn)了單式?的折線統(tǒng)計?圖，還出現(xiàn)?了復式的折?線統(tǒng)計圖，?并且把學習?重點不放在?如何制作統(tǒng)?計圖上面，?而是放在如?何運用折線?統(tǒng)計圖來了?解信息，應?用信息上面?，通過這樣?一種方式更?好地培養(yǎng)學?生的信息素?養(yǎng)，從而達?到增強學生?統(tǒng)計觀念的?目的。4?、實踐與綜?合應用本冊?安排的綜合?應用在編寫?方式繼續(xù)采?用了程序性?的活動方式?，為學生設?計出基本的?活動程序并?指導學生一?步一步地進?行活動，并?在每個程序?下面都給學?生留有記錄?、分析、計?算和寫建議?的地方，明?確要求學生?參與整個活?動過程，通?過學生的主?動參與，提?高學生綜合?應用數(shù)學知?識的能力。?四、教學?目標1、?知道什么是?倍數(shù)、公倍?數(shù)和最小公?倍數(shù)。在1?～100的?非零自然數(shù)?中，能找出?10以內(nèi)某?個非零自然?數(shù)的所有倍?數(shù)，并知識?2、3、5?的倍數(shù)的特?征，能找出?10以內(nèi)兩?個非零自然?數(shù)的公倍數(shù)?和最小公倍?數(shù)。2、?知道什么是?因數(shù)、公因?數(shù)和公因數(shù)?。在1～1?00的非零?自然數(shù)中，?能找出某個?非零自然數(shù)?的所有因數(shù)?，能找出兩?個非零自然?數(shù)的公因數(shù)?和公因數(shù)。?3、知道?什么是奇數(shù)?、偶數(shù)、質(zhì)?數(shù)、合數(shù)、?互質(zhì)數(shù)和最?簡分數(shù)，會?用短除法分?解質(zhì)因數(shù)。?4、理解?分數(shù)的意義?，掌握分數(shù)?的基本性質(zhì)?，會用分數(shù)?的基本性質(zhì)?進行約分和?通分。知道?分數(shù)和除法?、分數(shù)和小?數(shù)的互化。?(不包括將?循環(huán)小數(shù)化?成分數(shù))?5、會進行?分數(shù)(不含?帶分數(shù))加?減運算及以?兩步為主不?超過三步的?分數(shù)加減混?合運算。會?解決有關(guān)分