八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（5篇）

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?情分析八?年級(jí)是初中?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的關(guān)鍵時(shí)期?，起著承上?啟下的作用?。下學(xué)期尤?為重要，學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來(lái)是?否能升學(xué)。?學(xué)生通過(guò)上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，算能力、?閱讀理解能?力、實(shí)踐探?究能力得到?了發(fā)展與培?養(yǎng)，對(duì)圖形?及圖形間數(shù)?量關(guān)系有初?步的認(rèn)識(shí)，?邏輯思維與?邏輯推理能?力得到了發(fā)?展與培養(yǎng)，?通過(guò)教育教?學(xué)培養(yǎng)，絕?大部分學(xué)生?能夠認(rèn)真對(duì)?待每次作業(yè)?并及時(shí)糾正?作業(yè)中的錯(cuò)?誤，課堂上?能專心致志?的進(jìn)行學(xué)習(xí)?與思考，學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣得到了激?發(fā)和進(jìn)一步?的發(fā)展，課?堂整體表現(xiàn)?較為活躍。?本學(xué)期將繼?續(xù)促進(jìn)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生親身?參與活動(dòng)，?進(jìn)行探索與?發(fā)現(xiàn)，以自?身的體驗(yàn)獲?取知識(shí)與技?能;努力實(shí)?現(xiàn)基礎(chǔ)性與?現(xiàn)代性的統(tǒng)?一，提高學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力;進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生的?數(shù)學(xué)興趣和?愛(ài)好，通過(guò)?各種教學(xué)手?段幫助學(xué)生?理解概念，?操作運(yùn)算，?擴(kuò)展思路。?要在本期獲?得理想成績(jī)?，老師和學(xué)?生都要付出?努力，查漏?補(bǔ)缺，充分?發(fā)揮學(xué)生是?學(xué)的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?關(guān)注學(xué)困生?和女生。?二、教材分?析本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容共?計(jì)五章，知?識(shí)的前后聯(lián)?系，教材的?教學(xué)目標(biāo)，?重、難點(diǎn)分?析如下：?第十六章二?次根式本?章主要內(nèi)容?是二次根式?的概念、性?質(zhì)、化簡(jiǎn)和?有關(guān)的計(jì)算?。本章重點(diǎn)?是理解二次?根式的性質(zhì)?，及二次根?式的化簡(jiǎn)和?計(jì)算。本章?的難點(diǎn)是正?確理解二次?根式的性質(zhì)?和運(yùn)算法則?。第十七?章勾股定理?直角三角?形是一種特?殊的三角形?，它有許多?重要的性質(zhì)?，如兩個(gè)銳?角互余，3?0度角所對(duì)?的直角邊等?于斜邊的一?半，本章所?研究的勾股?定理，也是?直角三角形?的性質(zhì)，而?且是一條非?常重要的性?質(zhì)，本章分?為兩節(jié)，第?一節(jié)介紹勾?股定理及其?應(yīng)用，第二?節(jié)介紹勾股?定理的逆定?理。第十?八章平行四?邊形四邊?形是人們?nèi)?常生活中應(yīng)?用較廣泛的?一種圖形，?尤其是平行?四邊形、矩?形、菱形、?正方形等特?殊四邊形的?用處更多。?因此，四邊?形既是幾何?中的基本圖?形，也是“?空間與圖形?”領(lǐng)域研究?的主要對(duì)象?之一。本章?是在學(xué)生前?面學(xué)段已經(jīng)?學(xué)過(guò)的四邊?形知識(shí)、本?學(xué)段學(xué)過(guò)的?多邊形、平?行線、三角?形的有關(guān)知?識(shí)的基礎(chǔ)上?來(lái)學(xué)習(xí)的，?也可以說(shuō)是?在已有知識(shí)?的基礎(chǔ)上做?進(jìn)一步系統(tǒng)?的整理和研?究，本章內(nèi)?容的學(xué)習(xí)也?反復(fù)運(yùn)用了?平行線和三?角形的知識(shí)?。從這個(gè)角?度來(lái)看，本?章的內(nèi)容也?是前面平行?線和三角形?等內(nèi)容的應(yīng)?用和深化。?第十九章?一次函數(shù)?一次函數(shù)通?過(guò)對(duì)變量的?考察，體會(huì)?函數(shù)的概念?，并進(jìn)一步?研究其中最?為簡(jiǎn)單的一?種函數(shù)——?一次函數(shù)。?了解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)和?研究方法，?并初步形成?利用函數(shù)的?觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)?實(shí)世界的意?識(shí)和能力。?在教材中，?通過(guò)體現(xiàn)“?問(wèn)題情境—?——建立數(shù)?學(xué)模型——?概念、規(guī)律?、應(yīng)用與拓?展的模式，?讓學(xué)生從實(shí)?際問(wèn)題情境?中抽象出函?數(shù)以及一次?函數(shù)的概念?，并進(jìn)行探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖象?解決有關(guān)現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題;同?時(shí)在教學(xué)順?序上，將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?。教材注意?新舊知識(shí)的?比較與聯(lián)系?，如在教材?中，加強(qiáng)了?一次函數(shù)與?一次方程(?組、一次不?等式的聯(lián)系?等。第二?十章數(shù)據(jù)的?分析本章?主要研究平?均數(shù)、中位?數(shù)、眾數(shù)以?及極差、方?差等統(tǒng)計(jì)量?的統(tǒng)計(jì)意義?，學(xué)習(xí)如何?利用這些統(tǒng)?計(jì)量分析數(shù)?據(jù)的集中趨?勢(shì)和離散情?況，并通過(guò)?研究如何用?樣本的平均?數(shù)和方差估?計(jì)總體的平?均數(shù)和方差?，進(jìn)一步體?會(huì)用樣本估?計(jì)總體的思?想。三、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施：?1、努力做?好教學(xué)八認(rèn)?真工作。把?教學(xué)八認(rèn)真?作為提高成?績(jī)的主要方?法，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，認(rèn)真鉆?研新教材，?并根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真擴(kuò)充教材?內(nèi)容;認(rèn)真?上課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真制作測(cè)?試試卷，也?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?2、興趣?是的老師，?愛(ài)因斯坦如?是說(shuō)。激發(fā)?學(xué)生的興趣?，給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家，?數(shù)學(xué)史，介?紹相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題，給?出數(shù)學(xué)課外?思考題，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3、?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識(shí)?的構(gòu)建，營(yíng)?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、分享發(fā)?現(xiàn)快樂(lè)的高?效的學(xué)習(xí)課?堂，讓學(xué)生?體會(huì)學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，享受?學(xué)習(xí)。引導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)小論?文，寫(xiě)復(fù)習(xí)?提綱，使知?識(shí)來(lái)源于學(xué)?生的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)?學(xué)生積極歸?納解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)生?一題多解，?多解歸一，?培養(yǎng)學(xué)生透?過(guò)現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高學(xué)?生舉一反三?的能力，這?是提高學(xué)生?素質(zhì)的根本?途徑之一，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維，?讓學(xué)生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5、運(yùn)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念將帶來(lái)?不同的教育?效果。6?、探究題的?研究，課外?調(diào)查，操作?實(shí)踐，帶動(dòng)?班級(jí)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，同?時(shí)發(fā)展這一?部分學(xué)生的?特長(zhǎng)。7?、開(kāi)展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類，分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學(xué)生?，課堂上的?提問(wèn)照顧好?好、中、差?三類學(xué)生，?使他們都等?到發(fā)展。?8、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí)，?對(duì)差生，一?些關(guān)鍵知識(shí)?，輔導(dǎo)差生?過(guò)關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。9、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的良好?習(xí)慣。這些?習(xí)慣包括①?認(rèn)真做作業(yè)?的習(xí)慣包括?作業(yè)前清理?好桌面，作?業(yè)后認(rèn)真檢?查;②預(yù)習(xí)?的習(xí)慣;③?認(rèn)真看批改?后的作業(yè)并?及時(shí)更正的?習(xí)慣;④認(rèn)?真做好課前?準(zhǔn)備的習(xí)慣?;⑤在書(shū)上?作精要筆記?的習(xí)慣;⑥?妥善保管書(shū)?籍資料和學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣;⑦認(rèn)真?閱讀數(shù)學(xué)教?材的習(xí)慣。?四、教學(xué)?中應(yīng)注意的?幾個(gè)問(wèn)題?1.運(yùn)用一?切手段，激?發(fā)學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。增?強(qiáng)對(duì)“數(shù)學(xué)?”學(xué)科的興?趣，提高對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)科的?認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)?“應(yīng)用數(shù)學(xué)?”的教學(xué)。?2.習(xí)題?的訓(xùn)練，要?努力做到適?量,、適時(shí)?、適合大多?數(shù)，教學(xué)實(shí)?例的展示要?具有典型性?、代表性、?廣泛性，不?可盲目追求?“量”。?3.教育學(xué)?生合理地安?排好學(xué)習(xí)的?時(shí)間，注意?勞逸結(jié)合，?講究學(xué)習(xí)方?法，嘗試合?作學(xué)習(xí)，敢?于質(zhì)疑，大?膽探索，確?實(shí)提高效率?。4.教?學(xué)過(guò)程中，?生活行為上?都需要嚴(yán)格?要求自己，?規(guī)范自己的?言行舉止，?真誠(chéng)的友愛(ài)?學(xué)生，做學(xué)?生學(xué)習(xí)和生?活中的有心?人，以身施?教，讓學(xué)生?愿意走近并?融入到我們?共同的教育?教學(xué)情境中?，從而促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展，高質(zhì)?量的完成教?育教學(xué)任務(wù)?。八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（二）一、工?作的重點(diǎn)和?特色1、?努力建設(shè)一?支勤奮好學(xué)?的優(yōu)秀備課?組。2、?建立初二數(shù)?學(xué)備課組的?資源庫(kù)。?3、努力探?索初二數(shù)學(xué)?探究式教學(xué)?模式，開(kāi)展?反思性教學(xué)?活動(dòng)。4?、加強(qiáng)“講?學(xué)稿”教學(xué)?，力爭(zhēng)每一?節(jié)都成為集?體智慧結(jié)晶?。5、積?極推進(jìn)教育?技術(shù)運(yùn)用，?探索信息技?術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)?科的整合(?如盡量嘗試?幾何畫(huà)板的?運(yùn)用)。?6、積極開(kāi)?展備課組內(nèi)?聽(tīng)課評(píng)課活?動(dòng)。二、?工作目標(biāo)?1.加強(qiáng)學(xué)?習(xí)《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》所?倡導(dǎo)的教學(xué)?理念和教學(xué)?策略，積極?投身于新課?程改革之中?。以學(xué)校“?義務(wù)教育階?段學(xué)生良好?學(xué)習(xí)方式的?養(yǎng)成教育”?的課題研究?為核心，著?力提升課堂?效能，大力?加強(qiáng)科學(xué)研?究，促進(jìn)教?師業(yè)務(wù)水平?的提高和學(xué)?生學(xué)習(xí)能力?的提升。?2.積極開(kāi)?展新課程教?材實(shí)驗(yàn)，努?力構(gòu)建開(kāi)放?的、富有活?力的課堂教?學(xué)，倡導(dǎo)自?主學(xué)習(xí)為主?，主張?zhí)骄?式、體驗(yàn)式?的學(xué)習(xí)方法?，形成良好?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?氛圍。3?.構(gòu)建平等?合作的師生?關(guān)系，營(yíng)造?寬松、和諧?的課堂氛圍?。引導(dǎo)學(xué)生?多角度、多?元化地思考?問(wèn)題，鼓勵(lì)?學(xué)生敢于向?教師、向教?材挑戰(zhàn)，充?分張揚(yáng)自己?的個(gè)性。?4.做好教?學(xué)常規(guī)工作?，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)?學(xué)科合格率?、優(yōu)秀率在?各級(jí)調(diào)研抽?測(cè)中有好的?成績(jī)。重視?“培優(yōu)補(bǔ)差?”工作，充?分發(fā)揮優(yōu)生?的特長(zhǎng)，激?發(fā)潛能生的?學(xué)習(xí)興趣。?5.努力?使備課組活?動(dòng)有序性、?系列化，認(rèn)?真落實(shí)“集?體備課、磨?課、聽(tīng)課、?評(píng)課、反思?”常態(tài)化，?爭(zhēng)取做到定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定課題?、定內(nèi)容、?定主講;加?強(qiáng)對(duì)平時(shí)教?學(xué)工作的交?流、研討，?提高全組數(shù)?學(xué)教師的教?學(xué)水平。?三、具體的?工作措施?1.在教師?方面：(?1)積極開(kāi)?展備課制度?①時(shí)間：?每周三下午?第一節(jié)課的?時(shí)間。②?地點(diǎn)：八年?級(jí)備課室。?③要求：?每位主審核?人要認(rèn)真鉆?研新材，闡?述教材分析?和教學(xué)理念?，努力提出?有份量的見(jiàn)?解，從不同?角度全方位?的研究各種?情況，全體?組員要認(rèn)真?參與。④?“隨時(shí)集體?備課戰(zhàn)略”?：要多到辦?公室鉆研教?材，發(fā)揮集?體優(yōu)勢(shì)、集?體的智慧。?加強(qiáng)對(duì)教材?、教學(xué)大綱?、考試說(shuō)明?、中考的研?究，開(kāi)展組?內(nèi)“說(shuō)課、?上課、評(píng)課?”。(2?)教學(xué)基本?功和藝術(shù)?①?gòu)慕虒W(xué)常?規(guī)入手，精?益求精，努?力提高教學(xué)?基本功，采?用幫助的互?助式，讓全?備課組的所?有老師都能?立足課堂，?進(jìn)而成一方?名師。②?“內(nèi)強(qiáng)外引?”措施，努?力提高初三?的課堂教學(xué)?效益，了解?難度要求等?有什么不同?，從而指導(dǎo)?我們?cè)O(shè)計(jì)課?堂教學(xué)(難?度、類型、?思想滲透、?課堂模式等?)，努力用?好我校的先?進(jìn)的教學(xué)設(shè)?備這一寶貴?的資源。同?時(shí)通過(guò)多種?手段借鑒外?地名師資源?，努力提升?本校教師課?堂教學(xué)能力?。③大興?學(xué)習(xí)之風(fēng)，?增強(qiáng)集體實(shí)?力，整個(gè)備?課組要多學(xué)?習(xí)校其它各?組有特色的?課堂教學(xué)藝?術(shù)，同時(shí)盡?量多互相聽(tīng)?課，特別是?本校名師、?骨干教師示?范課，要達(dá)?到人均聽(tīng)課?節(jié)數(shù)十五節(jié)?以上。(?3)抓科研?，走教學(xué)探?究模式的研?究和反思性?教學(xué)?？?研是最重要?的，備課組?本學(xué)期努力?開(kāi)展教學(xué)科?研和反思性?教學(xué)活動(dòng)。?(4)加?強(qiáng)"講學(xué)稿?”教學(xué)，仔?細(xì)研究習(xí)題?課、復(fù)習(xí)課?的教學(xué)。備?課組本學(xué)期?每人都要進(jìn)?行專題公開(kāi)?課。(5?)認(rèn)真學(xué)習(xí)?新理論，全?面提升教師?基本功。?2.在學(xué)生?方面(1?)狠抓學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)①“?上課專心聽(tīng)?講，課后及?時(shí)復(fù)習(xí)，課?下抓緊訂正?，課余適量?練習(xí)”，任?課老師在本?學(xué)期要反復(fù)?習(xí)這四點(diǎn)。?要做到落實(shí)?到位不放松?。②課堂?做筆記，課?外做錯(cuò)題集?。鼓勵(lì)學(xué)生?鞏固發(fā)揚(yáng)這?一良好的習(xí)?慣。③“?量變到質(zhì)變?”：訓(xùn)練量?的積累以求?實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛?躍。小題訓(xùn)?練，分層作?業(yè)要常抓不?懈。(2?)認(rèn)真做好?提優(yōu)補(bǔ)差工?作，利用午?休時(shí)間，大?力開(kāi)展薄弱?生輔導(dǎo)。老?師要多關(guān)心?薄弱生，通?過(guò)分層作業(yè)?，讓薄弱生?激發(fā)興趣，?多投入時(shí)間?到學(xué)習(xí)中。?3.加強(qiáng)?信息的搜集?，使中考復(fù)?習(xí)少走彎路??？傊?，?我們初二數(shù)?學(xué)備課組將?全力以赴，?不斷探索。?初二是關(guān)鍵?的一年，盡?的努力讓學(xué)?生在初二的?學(xué)習(xí)生活中?不斷進(jìn)步，?達(dá)到知識(shí)與?能力的雙豐?收!八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想：?認(rèn)真貫徹?校教務(wù)處工?作計(jì)劃。以?組風(fēng)建設(shè)為?主線，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)為?指導(dǎo)，以教?法探索為重?點(diǎn)，以構(gòu)建?“自主學(xué)習(xí)?”課堂教學(xué)?模式為主題?，以提高隊(duì)?伍素質(zhì)，提?高課堂效率?，提高教學(xué)?質(zhì)量為目的?。深化課堂?教學(xué)改革，?努力改善教?與學(xué)的方式?，使我校數(shù)?學(xué)教學(xué)、教?研質(zhì)量進(jìn)一?步提高。?二、工作目?標(biāo)1、加?強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)?，狠抓教學(xué)?常規(guī)，更新?教學(xué)觀念，?提高教師實(shí)?踐能力。?2、構(gòu)建“?自主學(xué)習(xí)”?課堂教學(xué)模?式，努力改?善教與學(xué)的?方式。3?、進(jìn)一步提?高教師的信?息技術(shù)與數(shù)?學(xué)教學(xué)整合?能力。4?、抓好培優(yōu)?補(bǔ)差工作，?努力解決厭?學(xué)問(wèn)題。?5、繼續(xù)抓?好培養(yǎng)青年?教師工作。?三、重點(diǎn)?及主要措施?。1、加?強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)?，把數(shù)學(xué)組?建設(shè)成師徳?形象好，教?研風(fēng)氣濃，?協(xié)作意識(shí)和?團(tuán)體凝聚力?強(qiáng)，特別是?對(duì)學(xué)生、對(duì)?學(xué)校發(fā)展有?強(qiáng)烈責(zé)任感?和使命感的?教研組。主?要通過(guò)組內(nèi)?討論，與領(lǐng)?導(dǎo)交流，師?生溝通及自?修師德，聽(tīng)?專家講座等?形式，增強(qiáng)?教師的責(zé)任?感和使命感?，同時(shí)教研?組長(zhǎng)配合教?導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)?數(shù)學(xué)教學(xué)的?指導(dǎo)和管理?，以抓"課?堂常規(guī)"為?突破口，抓?好各項(xiàng)常規(guī)?管理。嚴(yán)格?執(zhí)行教導(dǎo)處?的各項(xiàng)計(jì)劃?。2、更?新教學(xué)觀念?，構(gòu)建“自?主學(xué)習(xí)”課?堂教學(xué)模式?。⑴用新?課程改革的?理念來(lái)轉(zhuǎn)變?和更新教學(xué)?觀念，武裝?自己，指導(dǎo)?平常的教學(xué)?工作，提高?課堂教學(xué)效?率。⑵調(diào)?動(dòng)學(xué)生智力?活動(dòng)的積極?性，積極實(shí)?行啟發(fā)式和?討論式教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)。?激發(fā)學(xué)生獨(dú)?立思考和創(chuàng)?新意識(shí)，切?實(shí)提高教學(xué)?質(zhì)量。廢除?"注入式"?、"滿堂灌?"，掙脫阻?礙學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展的束縛?，構(gòu)建充滿?生命活力的?“主動(dòng)發(fā)展?型”新模式?，還學(xué)生主?體參與的權(quán)?力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生主體、主?動(dòng)，創(chuàng)新可?持續(xù)發(fā)展。?⑶、繼續(xù)?樹(shù)立學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?，教師是學(xué)?生學(xué)習(xí)的組?織者、引導(dǎo)?者、合作者?和促進(jìn)者的?思想觀念，?以平等、寬?容的態(tài)度對(duì)?待學(xué)生，在?溝通和“對(duì)?話”中實(shí)現(xiàn)?師生的共同?發(fā)展，努力?建立互動(dòng)的?師生關(guān)系。?，⑷、強(qiáng)化?基礎(chǔ)學(xué)科和?學(xué)科基礎(chǔ)知?識(shí)，在注重?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能的?同時(shí)注重基?本能力和基?本態(tài)度的培?養(yǎng)，加強(qiáng)課?程與學(xué)生生?活和現(xiàn)實(shí)社?會(huì)的聯(lián)系，?實(shí)現(xiàn)課程生?活化、社會(huì)?化和實(shí)用化?。本學(xué)期構(gòu)?建“自主學(xué)?習(xí)”課堂教?學(xué)模式試驗(yàn)?學(xué)年重點(diǎn)放?在七年級(jí)、?八年級(jí)。?⑸、繼續(xù)協(xié)?助班主任搞?好學(xué)習(xí)方法?講座和養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?活動(dòng)，并建?立以班級(jí)單?位的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣小組?和“手拉手?”活動(dòng)。?3、進(jìn)一步?提高教師的?信息技術(shù)與?數(shù)學(xué)教學(xué)整?合能力。?加強(qiáng)信息技?術(shù)學(xué)習(xí)，不?斷提升數(shù)學(xué)?教師的信息?技術(shù)素養(yǎng)，?增強(qiáng)應(yīng)用信?息技術(shù)的意?識(shí)與能力。?組織教師開(kāi)?展多媒體課?件的設(shè)計(jì)、?制作。要充?分利用網(wǎng)絡(luò)?資源，提高?數(shù)學(xué)教師獲?取信息的能?力和課堂教?學(xué)效果。強(qiáng)?化信息技術(shù)?與數(shù)學(xué)學(xué)科?教學(xué)整合的?意識(shí)和資源?共享意識(shí)。?數(shù)學(xué)是學(xué)生?學(xué)業(yè)成績(jī)分?化最嚴(yán)重的?學(xué)科之一，?從促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展出發(fā)，?教師助學(xué)生?建立自己的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記?錄，分析，?通過(guò)反思促?進(jìn)自己的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)。針?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?困難生比例?大的現(xiàn)狀，?可加強(qiáng)對(duì)他?們的日常測(cè)?試分析、改?錯(cuò)和分類輔?導(dǎo)分類測(cè)試?，允許部分?學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)?測(cè)，讓學(xué)生?及時(shí)體驗(yàn)成?功，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)信心，自?我激勵(lì)，改?進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?。4、抓?好常規(guī)管理?，認(rèn)真落實(shí)?教導(dǎo)處的各?項(xiàng)常規(guī)要求?。認(rèn)真落?實(shí)教導(dǎo)處的?各項(xiàng)常規(guī)要?求，平時(shí)利?用不確定的?時(shí)間交流教?學(xué)心得、教?學(xué)方法，教?師積極相互?之間隨堂聽(tīng)?課、評(píng)課。?提倡教師深?入班級(jí)作業(yè)?面批和個(gè)別?輔導(dǎo)。5?、認(rèn)真，負(fù)?責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)?學(xué)會(huì)考、中?考工作。?6、加強(qiáng)與?上級(jí)教研部?門(mén)及同類兄?弟學(xué)校的聯(lián)?系。要積?極開(kāi)展校際?之間的交流?與合作，積?極參加縣鎮(zhèn)?公開(kāi)課教學(xué)?和經(jīng)驗(yàn)交流?活動(dòng)，并積?極參與研討?。四、工?作具體安排?：第一，?二周學(xué)習(xí)學(xué)?校的工作計(jì)?劃，討論制?訂教研組計(jì)?劃。第三?，四周組內(nèi)?研討如何開(kāi)?展本學(xué)期集?體備課，制?訂個(gè)人的教?學(xué)工作計(jì)劃?，檢查作業(yè)?及教案的開(kāi)?展情況。?第五，六周?組織觀摩課?優(yōu)秀課件，?討論、小結(jié)?。第五，?六周學(xué)習(xí)、?討論新課標(biāo)?的有關(guān)教育?理念，學(xué)習(xí)?教改經(jīng)驗(yàn)，?教改課堂試?行。第七?，八周組織?開(kāi)展七年級(jí)?數(shù)學(xué)競(jìng)賽。?第九，十?周學(xué)期中期?教師備課檢?查與交流。?九年級(jí)中考?備考交流，?提出下一階?段的中考備?考計(jì)劃。?第十一，十?二周期中考?試質(zhì)量分析?，教學(xué)反思?，學(xué)期中期?教師備課檢?查與交流。?第十三，?十四周高愛(ài)?萍老師初二?數(shù)學(xué)教學(xué)。?第十五，?十六周汪艷?紅老鼠初三?數(shù)學(xué)教學(xué)。?第十七，?十八周教學(xué)?常規(guī)檢查，?各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)?收量化計(jì)分?統(tǒng)計(jì)。第?十九，二十?周期末考試?及試卷分析?，總結(jié)本學(xué)?期工作，進(jìn)?行學(xué)期教學(xué)?工作分析，?找準(zhǔn)薄弱環(huán)?節(jié)，提整改?意見(jiàn)，學(xué)期?結(jié)束。八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（四）一?、指導(dǎo)思想?在教學(xué)中?努力推進(jìn)九?年義務(wù)教育?，落實(shí)新課?改，體現(xiàn)新?理念，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神通?過(guò)數(shù)學(xué)課的?教學(xué)，使學(xué)?生切實(shí)學(xué)好?從事現(xiàn)代化?建設(shè)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)現(xiàn)代?化科學(xué)技術(shù)?所必需的數(shù)?學(xué)基本知識(shí)?和基本技能?;努力培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)算?能力、邏輯?思維能力，?以及分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?二、學(xué)情?分析八年?級(jí)是初中學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?關(guān)鍵時(shí)期，?學(xué)生基礎(chǔ)的?好壞，直接?影響到將來(lái)?是否能升學(xué)?。我班優(yōu)生?稍少，學(xué)生?非常活躍，?有少數(shù)學(xué)生?不求上進(jìn)，?思維不緊跟?老師。有的?學(xué)生思想單?純愛(ài)玩，缺?乏自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，有?部分同學(xué)基?礎(chǔ)較差，厭?學(xué)無(wú)目標(biāo)。?要在本期獲?得理想成績(jī)?，老師和學(xué)?生都要付出?努力，查漏?補(bǔ)缺，充分?發(fā)揮學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。三、教?材分析本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五章?，知識(shí)的前?后聯(lián)系，教?材的教學(xué)目?標(biāo)，重、難?點(diǎn)分析如下?：《義務(wù)?教育教科書(shū)??數(shù)學(xué)》八?年級(jí)下冊(cè)包?括二次根式?，勾股定理?，平行四邊?形，一次函?數(shù)，數(shù)據(jù)的?分析等五章?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?內(nèi)容涉及到?了《義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)(__?_年版)》?(以下簡(jiǎn)稱?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》)中“數(shù)?與代數(shù)”“?圖形與幾何?”“統(tǒng)計(jì)與?概率”“綜?合與實(shí)踐”?全部四個(gè)領(lǐng)?域。其中對(duì)?于“綜合與?實(shí)踐”領(lǐng)域?的內(nèi)容，本?冊(cè)書(shū)在第十?九章、第二?十章分別安?排了一個(gè)課?題學(xué)習(xí)，并?在每一章的?最后安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，通過(guò)這?些課題學(xué)習(xí)?和數(shù)學(xué)活動(dòng)?落實(shí)“綜合?與實(shí)踐”的?要求。第?16章“二?次根式”主?要討論如何?對(duì)數(shù)和字母?開(kāi)平方而得?到的特殊式?子——二次?根式的加、?減、乘、除?運(yùn)算。通過(guò)?本章學(xué)習(xí)，?學(xué)生將建立?起比較完善?的代數(shù)式及?其運(yùn)算的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，并?為勾股定理?、一元二次?方程、二次?函數(shù)等內(nèi)容?的學(xué)習(xí)做好?準(zhǔn)備。第?17章“勾?股定理”主?要研究勾股?定理和勾股?定理的逆定?理，包括它?們的發(fā)現(xiàn)、?證明和應(yīng)用?。第18?章“平行四?邊形”主要?研究一般平?行四邊形的?概念、性質(zhì)?和判定，還?研究了矩形?、菱形和正?方形等幾種?特殊的平行?四邊形。?第19章是?“一次函數(shù)?”，其主要?內(nèi)容包括：?常量與變量?的意義，函?數(shù)的概念，?函數(shù)的三種?表示法，一?次函數(shù)的概?念、圖象、?性質(zhì)和應(yīng)用?舉例，一次?函數(shù)與二元?一次方程等?內(nèi)容的關(guān)系?，以及以建?立一次函數(shù)?模型來(lái)選擇?方案為素材?的課題學(xué)習(xí)?。第20?章“數(shù)據(jù)的?分析”主要?研究平均數(shù)?(主要是加?權(quán)平均數(shù))?、中位數(shù)、?眾數(shù)以及方?差等統(tǒng)計(jì)量?的統(tǒng)計(jì)意義?，學(xué)習(xí)如何?利用這些統(tǒng)?計(jì)量分析數(shù)?據(jù)的集中趨?勢(shì)和離散情?況，并通過(guò)?研究如何用?樣本的平均?數(shù)和方差估?計(jì)總體的平?均數(shù)和方差?，進(jìn)一步體?會(huì)用樣本估?計(jì)總體的思?想。本學(xué)?期全書(shū)共需?約___課?時(shí)，具體分?配如下：?第十六章二?次根式約_?__課時(shí)?第十七章勾?股定理約_?__課時(shí)?第十八章平?行四邊形約?___課時(shí)?第十九章?一次函數(shù)約?___課時(shí)?第二十章?數(shù)據(jù)的分析?約___課?時(shí)四、提?高學(xué)科教育?質(zhì)量的主要?措施：1?、認(rèn)真做好?教學(xué)六認(rèn)真?工作。把教?學(xué)六認(rèn)真作?為提高成績(jī)?的主要方法?，認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新教?材，根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材內(nèi)?容，認(rèn)真上?課，批改作?業(yè)，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真制?作測(cè)試試卷?，也讓學(xué)生?學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)?習(xí)。2、?興趣是的老?師，愛(ài)因斯?坦如是說(shuō)。?激發(fā)學(xué)生的?興趣，給學(xué)?生介紹數(shù)學(xué)?家，數(shù)學(xué)史?，介紹相應(yīng)?的數(shù)學(xué)趣題?，給出數(shù)學(xué)?課外思考題?，激發(fā)學(xué)生?的興趣。?3、引導(dǎo)學(xué)?生積極參與?知識(shí)的構(gòu)建?，營(yíng)造民主?、和諧、平?等、自主、?探究、合作?、交流、分?享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)?的高效的學(xué)?習(xí)課堂，讓?學(xué)生體會(huì)學(xué)?習(xí)的快樂(lè)，?享受學(xué)習(xí)。?引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)?學(xué)后總結(jié)，?寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱?，使知識(shí)來(lái)?源于學(xué)生的?構(gòu)造。4?、引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學(xué)生透過(guò)現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學(xué)生舉?一反三的能?力，這是提?高學(xué)生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)散?思維，讓學(xué)?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。5?、運(yùn)用新課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念指導(dǎo)教學(xué)?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來(lái)不同?的教育效果?。6、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，陶行知說(shuō)?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?有助于學(xué)生?穩(wěn)步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?彌補(bǔ)智力上?的不足。?7、開(kāi)展分?層教學(xué)，布?置作業(yè)設(shè)置?A、B、C?三類分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學(xué)生?，課堂上的?提問(wèn)照顧好?好、中、差?三類學(xué)生，?使他們都等?到發(fā)展。?8、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí)，?對(duì)差生，一?些關(guān)鍵知識(shí)?，輔導(dǎo)差生?過(guò)關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。9、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的良好?習(xí)慣。這些?習(xí)慣包括①?認(rèn)真做作業(yè)?的習(xí)慣包括?作業(yè)前清理?好桌面，作?業(yè)后認(rèn)真檢?查;②預(yù)習(xí)?的習(xí)慣;③?認(rèn)真看批改?后的作業(yè)并?及時(shí)更正的?習(xí)慣;④認(rèn)?真做好課前?準(zhǔn)備的習(xí)慣?;⑤在書(shū)上?作精要筆記?的習(xí)慣;⑥?妥善保管書(shū)?籍資料和學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣;⑦認(rèn)真?閱讀數(shù)學(xué)教?材的習(xí)慣。?八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（五）一、學(xué)生?基本情況：?全年級(jí)人?數(shù)為_(kāi)__?人，學(xué)生期?末考試的成?績(jī)平均分為?__分，總?體來(lái)看，成?績(jī)?cè)谇懊娴?基礎(chǔ)上還有?所倒退。在?學(xué)生所學(xué)知?識(shí)的掌握程?度上，整個(gè)?年級(jí)已經(jīng)完?成了兩極分?化，對(duì)優(yōu)生?來(lái)說(shuō)，能夠?透徹理解知?識(shí)，知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?也較為清楚?，對(duì)后進(jìn)生?來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單?的基礎(chǔ)知識(shí)?還不能有效?的掌握，成?績(jī)較差，在?幾何中，由?于缺少三角?形全等與勾?股定理的相?應(yīng)知識(shí)，學(xué)?生在推理上?的思維訓(xùn)練?有所缺陷，?學(xué)生對(duì)四邊?形中的相應(yīng)?的數(shù)量關(guān)系?缺少更深入?的認(rèn)識(shí)。對(duì)?很多孩子來(lái)?說(shuō)，對(duì)幾何?有畏難情緒?，相關(guān)知識(shí)?學(xué)得不很透?徹。在代數(shù)?上現(xiàn)行的教?材降低了孩?子們?cè)谟?jì)算?上的難度，?對(duì)于一些較?簡(jiǎn)單的計(jì)算?題，講解新?課時(shí)，能又?快又好的進(jìn)?行計(jì)算，但?時(shí)間一長(zhǎng)，?學(xué)生又忘得?快，根據(jù)以?往的經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)生在廣泛?的深入的理?解基礎(chǔ)上使?知識(shí)在各個(gè)?方面建立起?有機(jī)的聯(lián)系?，是最不容?易忘記的，?但現(xiàn)在的要?求中，學(xué)生?在這方面還?是有所缺失?的。在知識(shí)?上學(xué)生對(duì)不?等式、整式?的乘法、公?式、機(jī)會(huì)、?平移與旋轉(zhuǎn)?、四邊形的?學(xué)習(xí)，對(duì)孩?子們今后的?學(xué)習(xí)，打下?基礎(chǔ)，也會(huì)?這一學(xué)期孩?子們?cè)诖鷶?shù)?中無(wú)理數(shù)與?實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)?，對(duì)數(shù)的認(rèn)?識(shí)上一個(gè)臺(tái)?階，函數(shù)的?學(xué)習(xí)，比例?與相似，也?會(huì)使孩子們?在數(shù)學(xué)的認(rèn)?識(shí)上來(lái)一個(gè)?飛躍，前面?的學(xué)習(xí)為這?一期的學(xué)習(xí)?打下了較好?的基礎(chǔ)。最?令擔(dān)心的是?班級(jí)中的差?生的學(xué)習(xí)，?無(wú)論如何要?盡可能的使?他們跟上班?級(jí)體整體前?進(jìn)的步伐。?在學(xué)習(xí)能力?上，學(xué)生課?外主動(dòng)獲取?知識(shí)的能力?有所進(jìn)步，?前一學(xué)期鼓?動(dòng)孩子們?nèi)?買自己喜歡?的參考書(shū)，?通過(guò)自己的?努力，一部?分孩子的數(shù)?學(xué)有了較為?顯著的提高?，本學(xué)期也?要繼續(xù)鼓勵(lì)?有條件的孩?子拓寬自己?的知識(shí)視野?。使孩子們?在這個(gè)初中?階段這個(gè)最?重要的一年?：初二，還?剩下一期的?時(shí)間里能更?上一層樓。?更多的希望?他們能買買?有趣的課外?讀物。本學(xué)?期中，學(xué)生?的邏輯推理?、邏輯思維?能力，計(jì)算?能力需要得?到加強(qiáng)，還?要提升學(xué)生?的整體成績(jī)?，應(yīng)在合適?的時(shí)候補(bǔ)充?課外知識(shí)，?拓展學(xué)生的?知識(shí)面，本?學(xué)期中，要?抽出一定的?時(shí)間給孩子?們講講有關(guān)?新概念幾何?，用面積來(lái)?證題的相關(guān)?知識(shí)，提升?學(xué)生素質(zhì);?在學(xué)習(xí)態(tài)度?上，絕大部?分學(xué)生上課?能全神貫注?，積極的投?入到學(xué)習(xí)中?去，少數(shù)幾?個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)上的?困難，使他?們對(duì)數(shù)學(xué)處?于一種放棄?的心態(tài)，課?堂作業(yè)，大?部分學(xué)生能?認(rèn)真完成，?少數(shù)學(xué)生需?要教師督促?，這一少數(shù)?學(xué)生也成為?老師的重點(diǎn)?牽掛對(duì)象，?課堂家庭作?業(yè)，學(xué)生完?成的質(zhì)量要?打折扣，前?一學(xué)期由于?在實(shí)驗(yàn)不向?學(xué)生布置作?業(yè)，學(xué)生課?外的活動(dòng)多?了，孩子們?長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)?了，是令人?高興的，這?也帶來(lái)了負(fù)?面的作用，?就是來(lái)自老?師的任務(wù)少?了，學(xué)生的?自覺(jué)性降低?了，學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣有所淡?化，是本學(xué)?期要解決的?一個(gè)問(wèn)題;?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成還?不理想，預(yù)?習(xí)的習(xí)慣，?進(jìn)行總結(jié)的?習(xí)慣，自習(xí)?課專心致至?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，主動(dòng)糾正?(考試、作?業(yè)后)錯(cuò)誤?的習(xí)慣，還?需要加強(qiáng)，?需要教師的?督促才能做?，陶行知說(shuō)?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?這是本期教?學(xué)中重點(diǎn)予?以關(guān)注的。?前一學(xué)期學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)有所下降?，與不布置?作業(yè)有一定?的關(guān)系，我?也在反思自?己，是不是?由于自己的?懶惰，給自?己的找一個(gè)?冠冕堂皇的?理由：自己?是在進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)，自己是?在探索而進(jìn)?行開(kāi)脫，實(shí)?際上上期比?以前更忙碌?了，是沒(méi)有?偷懶的，但?不能因?yàn)樽?己的實(shí)驗(yàn)與?探索而讓孩?子一生的成?長(zhǎng)而受到不?良影響。因?此本學(xué)期務(wù)?必完成自己?的目標(biāo)。?二、教材分?析本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容，?共計(jì)五章，?知識(shí)的前后?聯(lián)系，教材?的德育因素?，重、難點(diǎn)?分析如下：?第十六章?數(shù)的開(kāi)方?二次根式?的概念與四?則混合運(yùn)算?，實(shí)數(shù)與數(shù)?軸及其相關(guān)?知識(shí)。這一?章是孩子們?初中學(xué)習(xí)的?一個(gè)里程碑?，他們要從?有理數(shù)進(jìn)入?到無(wú)理數(shù)的?領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)?上將從有理?數(shù)擴(kuò)展到實(shí)?數(shù)的范圍，?將進(jìn)一步深?化對(duì)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，擴(kuò)大學(xué)?生的數(shù)學(xué)視?野與界限，?實(shí)數(shù)是后繼?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?基礎(chǔ)，直到?復(fù)數(shù)的引入?是學(xué)生所涉?及的主要內(nèi)?容。教材從?實(shí)際問(wèn)題出?發(fā)，歸納出?平方根與立?方根的概念?，進(jìn)而展開(kāi)?根式的四則?混合運(yùn)算，?接著前進(jìn)到?實(shí)數(shù)，完成?對(duì)數(shù)系的擴(kuò)?充。本章的?重點(diǎn)是平方?根與立方根?的概念，二?次根式的化?簡(jiǎn)與運(yùn)算，?實(shí)數(shù)的概念?。要教學(xué)中?要學(xué)生充分?去討論與思?考，歸納與?總結(jié)，歷經(jīng)?知識(shí)發(fā)展與?運(yùn)用過(guò)程中?的坎坎坷坷?，做到對(duì)概?念的深刻掌?握與運(yùn)算的?熟練進(jìn)行，?對(duì)一些要經(jīng)?常運(yùn)用到的?化簡(jiǎn)要在課?堂讓就要讓?孩子們掌握?，不要寄希?望于課外，?否則會(huì)增加?差生的人數(shù)?。第十七?章函數(shù)及?其圖像本?章的學(xué)習(xí)會(huì)?帶來(lái)學(xué)生在?認(rèn)識(shí)上的又?一大飛躍，?學(xué)生要從常?量的學(xué)習(xí)中?進(jìn)入到變量?的學(xué)習(xí)中，?是繼方程和?不等式之后?的深入學(xué)習(xí)?，函數(shù)是刻?畫(huà)和研究現(xiàn)?實(shí)世界數(shù)量?關(guān)系的重要?的數(shù)學(xué)模型?，它同時(shí)也?是一種重要?的數(shù)學(xué)思想?。本章的主?要內(nèi)容是變?量與函數(shù)、?平面直角坐?標(biāo)系、函數(shù)?的圖像、一?次函數(shù)、反?比例函數(shù)與?探索和實(shí)踐?等。本章的?重點(diǎn)是函數(shù)?的定義(也?是整個(gè)數(shù)學(xué)?中最重要的?基本概念之?一)、函數(shù)?自變量的取?值范圍、一?次函數(shù)、正?比例函數(shù)與?反比例函數(shù)?的性質(zhì)與圖?像。其難點(diǎn)?是函數(shù)定義?的理解(這?個(gè)理解的過(guò)?程將一直延?伸甚至大學(xué)?)，實(shí)際應(yīng)?用中確定自?變量的取值?范圍，對(duì)一?次函數(shù)、正?比例函數(shù)圖?像與性質(zhì)的?應(yīng)用，解決?實(shí)際的應(yīng)用?問(wèn)題。通過(guò)?本章的學(xué)習(xí)?掌握相關(guān)的?知識(shí)，同時(shí)?養(yǎng)成數(shù)形結(jié)?合的思考形?式和思考方?法，代數(shù)式?、方程、函?數(shù)、圖形、?直角坐標(biāo)系?結(jié)合起來(lái)進(jìn)?行思考，互?相解釋、互?相補(bǔ)充，對(duì)?于整個(gè)中學(xué)?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?，愈往后，?愈顯出其重?要性，通過(guò)?本章的學(xué)習(xí)?，要為數(shù)形?結(jié)合能力打?下良好的基?礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)。這一章?的學(xué)習(xí)對(duì)中?等與中等偏?下的孩子有?一定的難度?，主要是對(duì)?知識(shí)的理解?困難，對(duì)知?識(shí)間的相互?轉(zhuǎn)換感到困?難，比如由?一次函數(shù)解?析式迅速轉(zhuǎn)?換為其等價(jià)?的圖像，以?及由函數(shù)圖?像迅速轉(zhuǎn)換?為其等價(jià)解?析式，或者?不能看到函?數(shù)解析式就?可以在頭腦?中建立這個(gè)?圖像。解決?這個(gè)問(wèn)題的?關(guān)鍵是要學(xué)?生多畫(huà)圖、?多思考，適?當(dāng)?shù)姆怕?學(xué)進(jìn)度。對(duì)?知識(shí)要達(dá)到?熟練的轉(zhuǎn)換?的程度，并?且要求在課?堂上掌握這?些知識(shí)。?第十八章?圖形的相似?本章的學(xué)?習(xí)將使得孩?子們對(duì)幾何?的認(rèn)識(shí)也來(lái)?一個(gè)飛躍，?以前學(xué)習(xí)主?要是全等變?換，無(wú)論軸?對(duì)稱還是中?心對(duì)稱，平?移還是旋轉(zhuǎn)?，其本質(zhì)是?全等變換，?對(duì)線段之間?關(guān)系，大多?數(shù)涉及兩條?線段的關(guān)系?，進(jìn)入這一?章之后，很?多時(shí)候要涉?及到四條線?段間的相互?制約與和諧?的關(guān)系，其?證明題的難?度顯著增加?，隨著知識(shí)?前進(jìn)到圓后?，其很多知?識(shí)要都依賴?于相似的基?本理論，在?平面幾何的?學(xué)習(xí)中，“?相似是關(guān)鍵?”。本章的?重點(diǎn)是相似?圖形的性質(zhì)?與特征，相?似三角形的?判定與性質(zhì)?，利用直角?坐標(biāo)系研究?圖表變換。?難點(diǎn)是比例?線段的性質(zhì)?、相似三角?形的判定與?性質(zhì)及其應(yīng)?用。要通過(guò)?觀察、測(cè)量?、畫(huà)圖與推?理等方法讓?學(xué)生經(jīng)歷獲?得知識(shí)的過(guò)?程，強(qiáng)調(diào)合?情推理，給?學(xué)生注入對(duì)?稱的思想(?這里的對(duì)稱?非幾何中的?對(duì)稱，是廣?義的對(duì)稱)?，注重特征?圖形的使用?，對(duì)知識(shí)的?記憶注重圖?形的位置記?憶，而非字?母的記憶，?這樣能極大?限度的縮短?學(xué)生的學(xué)習(xí)?時(shí)間，對(duì)比?例式的變換?要達(dá)到隨心?所欲的程度?，這些工作?要在課堂中?解決。第?十九章解?直角三角形?本章是三?角函數(shù)的基?礎(chǔ)，本章知?識(shí)更直觀的?說(shuō)明，數(shù)學(xué)?來(lái)源于生活?，又作用于?知識(shí)，解決?生活中的實(shí)?際問(wèn)題，也?是學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)?的一個(gè)深化?過(guò)程。本章?的重點(diǎn)是勾?股定理及其?證明，直角?三角形的邊?角關(guān)系，解?直角三角形?(三角形邊?角關(guān)系的應(yīng)?用)，難點(diǎn)?是運(yùn)用靈活?運(yùn)用勾股定?理解決實(shí)際?問(wèn)題，對(duì)銳?角三角函數(shù)?的理解及其?合理應(yīng)用，?解決實(shí)際問(wèn)?題。本章的?關(guān)鍵是熟記?特殊的銳角?三角形函數(shù)?，熟練進(jìn)行?三角函數(shù)定?義的變形及?其應(yīng)用，充?分運(yùn)用本章?中的兩個(gè)特?征圖形，能?極大的縮短?學(xué)生的學(xué)習(xí)?時(shí)間，并能?讓孩子把知?識(shí)掌握牢固?。教學(xué)中即?要注重理論?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)理論?是為了更好?的解決實(shí)際?問(wèn)題，同時(shí)?在教學(xué)中要?根據(jù)新課改?的理念突出?實(shí)踐性與研?究性，突出?學(xué)數(shù)學(xué)、用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?與過(guò)程。對(duì)?勾股定理和?三角函數(shù)的?應(yīng)用盡量和?實(shí)際問(wèn)題聯(lián)?系起來(lái)。?第二十章?數(shù)據(jù)的整理?和初步處理?本章是在?前面學(xué)習(xí)統(tǒng)?計(jì)與概率的?基礎(chǔ)上的進(jìn)?一步學(xué)習(xí)。?本章的主要?內(nèi)容是選擇?合適的圖表?進(jìn)行數(shù)據(jù)整?理，極差、?方差、標(biāo)準(zhǔn)?差的概念及?其計(jì)算，理?性分析機(jī)會(huì)?大小。難點(diǎn)?對(duì)選擇好的?圖形準(zhǔn)確的?畫(huà)出圖形，?方差的計(jì)算?，機(jī)會(huì)大小?的分析。教?學(xué)中要讓學(xué)?生經(jīng)歷數(shù)據(jù)?的收集與整?理的過(guò)程，?以學(xué)生合作?探索活動(dòng)為?主。選取問(wèn)?題力求貼近?學(xué)生的生活?，使用計(jì)算?器處理相關(guān)?數(shù)據(jù)。三?、本期教學(xué)?任務(wù)：通?過(guò)本期的學(xué)?習(xí)，在知識(shí)?與技能上，?掌握二次根?式的計(jì)算或?化簡(jiǎn)，初步?理解函數(shù)的?定義，掌握?理解一次函?數(shù)、反比例?函數(shù)的性質(zhì)?與圖像及其?應(yīng)用，培養(yǎng)?數(shù)形結(jié)合的?思想