人教版六年級數學下冊教案-單元教案-第6單元-綠色出行

教學內容綠色出行教材第105、第106頁。教學目標教學目標使學生能運用所學的乘、除法,百分數應用題和時間等數學知識來解決實際出行中的有關問題,并根據實際情況選擇最佳的方案。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,教育學生保護環(huán)境。童點難點■■■童點難點■■■重點:運用所學數學知識解決實際出行中的問題。難點:根據實際情況選擇最佳方案。教具學具■■■教具學具■■■課件。教學過程創(chuàng)設情境，激趣導入創(chuàng)設情境，激趣導入師:同學們,“低碳減排”已經走入人們的生活,越來越受到人們的重視。這是為什么呢?首先,我們一起來閱讀兩小段文字,看看你能明白嗎。（課件出示:教材第106頁“你知道嗎?”）學生獨立閱讀。師:通過閱讀你知道了什么?生1:知道了什么是綠色出行,以及綠色出行的目的。生2:知道了“同比”“環(huán)比”的具體含義。師:了解這些專業(yè)性的知識后,我們一起來看看生活中與之相關的問題吧!【設計意圖:學生通過獨立閱讀,既拓寬了知識視野,又為新課的教學做好了準備】探究體驗，經歷過程探究體驗，經歷過程師:下面請大家看一組統(tǒng)計數據,細心閱讀,認真思考。（課件出示:教材第105頁上面兩段話）學生進行閱讀并思考。師:說說你的想法。學生可能會說:?隨著經濟的發(fā)展,人們越來越富裕,民用轎車迅速增多,這就給環(huán)境保護帶來了很大的壓力。?從2011年小汽車出行比例的首次下降,可以看出人們的“綠色出行”意識在不斷增強。

我們今后也要在自己的行動中表現出來。?從小明爸爸、媽媽的交通方式來看,自己開車還不如坐地鐵更省時,且環(huán)保。師:這只是通過閱讀同學們知道的信息和想法,如果用我們的數學知識進行計算,你的發(fā)現會更多!想不想試一試?看下面的問題,試著自己解答。（課件出示:教材第105頁第1題）學生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況,指導個別有困難的學生。組織學生交流計算結果:160x15000=2400000（克）=2400（千克）=2.4（噸）4322萬=4322000043220000x2.4=103728000（噸）答:一輛汽車一年排放二氧化碳2400千克,合2.4噸;全國2011年末之前購買的私人轎車在2012年排放103728000噸二氧化碳。師:面對這些數字,你有什么想法呢?生1:太可怕了,僅私人轎車2012年居然排放這么多的二氧化碳,這數目太驚人了。生2:如果不加以控制,日后還能看見藍天、還能呼吸新鮮的空氣嗎?綠色出行,人人有責。師:如果你覺得這是全國范圍內的,距離我們有點遙遠的話,那我們就來算算身邊的例子。（課件出示:教材第106頁第2題）學生嘗試獨立計算;教師巡視了解情況。組織學生交流匯報計算結果:45分=0.75時20x0.75=15（千米）15x2x245=7350（千米）160x7350=1176000（克）=1176（千克）答:小明的爸爸從家到單位的距離是15千米;一年上下班行駛7350千米;排放二氧化碳1176千克。師:根據上面的信息,你能發(fā)現什么?生1:我算了算小明媽媽從家到單位的距離也是15千米,跟小明爸爸從家到單位的距離相等,用的時間是30分鐘,比小明爸爸節(jié)省了三分之一的時間。生2:對比小明父母上下班的情況,很容易看出小明媽媽乘坐地鐵更省時,更環(huán)保。生3:小明的交通方式最環(huán)保。師:我們課下調查一下本班同學及家長的交通出行方式,計算綠色出行所占的百分比,下次課上我們再交流。關于調查活動,你有什么好的建議嗎?生:先設計一個調查表。師:同學們就按自己設計的調查表,根據自己的想法去做吧,下次我們匯報結果。【設計意圖:使學生能運用所學的乘、除法,百分數和時間等數學知識來解決實際出行中的有關問題,并根據實際情況選擇最佳的方案。在比較、分析、觀察和思維等活動中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,培養(yǎng)學生善于多角度思考問題的意識和決策能力】課末總結，梳理提升課末總結，梳理提升師:在今天的探究交流中,你有什么收獲呢?學生自由交流各自的收獲、體會。板書設計板書設計綠色出行

同比

環(huán)比

低碳減排、加強環(huán)通過小組合作交流,培養(yǎng)團結友愛的精神品質;在活動中體驗數學的價值,激發(fā)學生喜愛數學的情感,并有機地滲透環(huán)保意識和愛國主義情感。在比較、分析和觀察等活動中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和多角度思考問題的意識,提高學生的實踐能力和決策能力。A類綠色植物是二氧化碳的消耗者,也是氧氣的天然制造廠。1公頃闊葉林1天（生長季節(jié)）大約消耗1噸二氧化碳,放出0.73噸氧氣。（1）1公頃闊葉林1天放出的氧氣能滿足多少人1天的氧氣需要?（成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧氣）（2）如果一輛小汽車每年按排放二氧化碳1176千克計算,那么1公頃闊葉林（生長季節(jié)）需要幾天才能消耗掉這些二氧化碳?（考查知識點:綠色出行;能力要求:運用所學知識解決生活中的實際問題）B類李華步行以每小時4千米的速度從學校出發(fā)到20.4千米外的冬令營報到。0.5小時后,營地老師聞訊前往迎接,每小時比李華多走1.2千米。又過了1.5小時,張明從學校騎車去營地報到。結果3人同時在途中某地相遇。問:騎車人每小時行駛多少千米。（考查知識點:綠色出行;能力要求:運用所學知識解決簡單的具體問題）奏考答秦課堂作業(yè)新設計A類:（1）0.73噸=730千克730=0.75^973（人）（2）1176千克=1.176噸1.176=1=1.176（天）B類:老師的速度:4+1.2=5.2（千米/時）騎車人到相遇用的時間:[20.4-4x（0.5+1.5）-5.2x1.5]=（4+5.2）=0.5（時）騎車人的速度:[20.4-5.2x（1.5+0.5）]=0.5=20（千米/時）如何幫孩子學好嬉數學？1、興趣是學好數學的重要條件我們知道，一個人的興趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。對于孩子來說，從小培養(yǎng)數學興趣，讓數學和生活掛鉤，是學好數學的重要條件。對于孩子來說，喜歡觀察是天性，家長可以在帶孩子的過程中，用生活的樂趣引導孩子數學的樂趣，如樓層、如門牌數字、如道路兩旁的樹木排列，讓孩子從小就愛上數字，為數學打下基礎。另外，家長還可以找一些關于數學的小游戲，讓孩子在游戲的過程中熟悉數學，愛上數學，這就像很多喜歡玩游戲的同學愛上英語、喜歡上計算機一個道理,當孩子對數學充滿了興趣，那么學好數學也就變的簡單。2、巧學數學，打好數學基礎我們知道，不管任何學科，打好基礎很重要，對于數學同樣，對于有條件的家長，可以給孩子報下珠心算、速算的課程，讓孩子在數學苦學中享受一絲樂趣，并且，對于咱們一切傳統(tǒng)的數學知識，如雞兔同籠的問題，也可以拿來給孩子當游戲，開發(fā)孩子的數學思維，讓孩子把學過的知識點通過思考，變成一串的知識鏈，這樣基礎就牢靠了。3、巧學活用，讓死知識變活知識當孩子的數學基礎穩(wěn)定，那么可以引導孩子針對練習題（可以是作業(yè)）靈活變幻，如數字的變幻、順序的變幻，讓孩子面對數學的多種變化中依然知道如何解答，真正讓死知識變活知識，這就是我們常說的巧學活用，一般來說,如果孩子上小學前，就按這樣的順序引導孩子學數學，那么，等孩子上學了，您再陪孩子寫作