人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作八習(xí)作》教案2

精選文檔精選文檔精選文檔場(chǎng)面描述

講課目標(biāo)：

2、經(jīng)過(guò)感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)，掌握?qǐng)雒婷枋龅膶?xiě)作技巧。

3、創(chuàng)辦濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱忱，陶冶學(xué)生心情。

講課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)賞析經(jīng)典場(chǎng)面描述，讓學(xué)生掌握?qǐng)雒婷枋龅幕痉椒ê图记伞?/p>

講課難點(diǎn)：在片段練習(xí)中初步掌握點(diǎn)面描述的方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

講課過(guò)程：

一、賞識(shí)圖片，激趣導(dǎo)入。

（經(jīng)過(guò)示例圖片，讓學(xué)生感覺(jué)場(chǎng)面的氛圍，掌握整體感覺(jué)。）

同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會(huì)接觸或看到一些場(chǎng)面，隨之會(huì)產(chǎn)生深刻的感覺(jué)，如屏幕上的兩幅畫(huà)面，相信大家都看到過(guò)，再次觀看這些圖片，你有什么感覺(jué)，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下。（學(xué)生回答）

那什么叫場(chǎng)面描述呢？場(chǎng)面描述是指對(duì)人物（常常是眾多人物）在一準(zhǔn)時(shí)間和環(huán)

境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描述。

二、賞識(shí)經(jīng)典，研究寫(xiě)法

（經(jīng)過(guò)賞析優(yōu)異片段，引領(lǐng)學(xué)生研究場(chǎng)面描述的方法。）

其實(shí)不可以是在我們看到的畫(huà)面中間，在文學(xué)作品中，我們也會(huì)常常讀到這樣一些經(jīng)典的場(chǎng)面描述。場(chǎng)面描述也很優(yōu)異！那么如何才能讓優(yōu)異的場(chǎng)面成為我們筆下靈巧的文字呢，這節(jié)課我就和大家來(lái)共同商討一下場(chǎng)面描述的方法和技巧。

（一）閱讀《安塞腰鼓》選段。

播放視頻《安塞腰鼓》。觀后，從場(chǎng)面的角度談感覺(jué)。氣壯河山，豪放火烈例文一：一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。他們的神態(tài)沉穩(wěn)而沉靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，憂如素來(lái)未曾響過(guò)。但是：看！——一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了，百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震連續(xù)擊起的石頭，狂舞在你的眼前，驟雨相同，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)相同，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙相同，是蹦跳的腳步；火花相同，是閃射的瞳仁；斗虎相同，是強(qiáng)壯的風(fēng)韻。（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）作者是如何對(duì)這么弘大的場(chǎng)面推行優(yōu)異描述的呢？

剖析：這個(gè)場(chǎng)面分為兩部分，“靜”，寫(xiě)表演前后生們沉靜祥和的狀態(tài)，為第二部分中弘大的腰鼓表演作鋪墊和襯托。第一將后生比喻成高粱，突出他們的樸實(shí)。既而描述了他們的神態(tài)，“沉穩(wěn)而沉靜”，馬上爆發(fā)，“喧鬧前的沉靜。第二部分則突出“動(dòng)”，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法。同時(shí)要點(diǎn)使用了動(dòng)靜相襯的表現(xiàn)手法。

（二）閱讀《紅樓夢(mèng)》選段。

播放視頻，談感覺(jué)。笑態(tài)各異，氛圍喧鬧

例文（二）：賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不仰頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。大家先還發(fā)怔，今后一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛阿姨也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不哈腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還盡管讓姥姥。（選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第四十回）

從場(chǎng)面描述的角度看，它有哪些成功的地方？它又是如何推行點(diǎn)面描述的？

三、歸納總結(jié)，清楚方法

成功的場(chǎng)面描述要力求讓場(chǎng)面變?yōu)橐环鷦?dòng)而充滿傳染力的圖畫(huà)，那么經(jīng)過(guò)上述對(duì)“安塞腰鼓”場(chǎng)面描述的賞識(shí)，我們能不可以夠總結(jié)一下場(chǎng)面描述的方法呢？教師板書(shū)：1、點(diǎn)面聯(lián)合2、創(chuàng)辦氛圍

3、巧借修辭

4、層次清楚

四、口頭作文，牢固寫(xiě)法（以運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，推行口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，為下環(huán)節(jié)寫(xiě)做好鋪墊。）

賞識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)接力競(jìng)賽視頻（圖片），并完成：請(qǐng)用途面描述的方法表達(dá)接力

競(jìng)賽，使之成為詳盡生動(dòng)的畫(huà)面。格式：“各就各位，預(yù)備——跑！”跟著裁判一聲哨響小組談?wù)摻涣鳎寒?dāng)時(shí)賽場(chǎng)氛圍如何？同學(xué)們有什么表現(xiàn)？他們都說(shuō)了些什么，做了些什么？競(jìng)賽時(shí)你的心情如何？

小組內(nèi)推行口頭作文。3.個(gè)別展現(xiàn)，大家聯(lián)合場(chǎng)面描述方法推行談?wù)?，思疑：哪些地方還能夠夠再更正一下或作點(diǎn)增補(bǔ)。

六、片段練筆，水平提高

（落實(shí)練筆，努力表現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。）

憶一憶。生活中經(jīng)典風(fēng)趣的畫(huà)面老是令人回味，請(qǐng)大家回憶印象最深刻的一次經(jīng)歷，和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)谙逻吂┙o的場(chǎng)景中任選一個(gè)寫(xiě)一則場(chǎng)面描述片段，150字以

上。

（1）考試最后時(shí)辰（2）課間歇息（3）過(guò)年吃聚會(huì)飯（4）秋收

小組互評(píng)，略作更正，介紹佳作。（3人一小組）

佳作展現(xiàn)，教師談?wù)?。學(xué)生自己讀習(xí)作。七、課堂小結(jié)談收獲

用一句話談?wù)劚竟?jié)課自己的收獲與意會(huì)。

師小結(jié)