網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響的調(diào)查分析資料

網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)空、拉近了距離，是人類21世紀(jì)了解世界、走向世界的一扇快捷窗口。對(duì)未知世界充滿好奇和探索精神的青少年一族，對(duì)網(wǎng)絡(luò)更是情有獨(dú)鐘，一”網(wǎng)”情深。其實(shí)，這個(gè)五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，內(nèi)容卻良莠混雜，精彩而無(wú)奈，一半是鮮花，一半是陷阱。對(duì)身心尚未成熟的青少年來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)的熱情需要保護(hù)，但更需要正確的指導(dǎo)和積極的引導(dǎo)，唯有如此才能使孩子永遠(yuǎn)在一片安全的網(wǎng)上世界”沖浪"。一、課題的提出1、課題提出的背景在現(xiàn)代信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)日益成為青少年生活中不可忽視的一部分。在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)研究中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)影響巨大的問(wèn)題日益受到關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)自我國(guó)從1995年開始向公眾開放以來(lái)，呈現(xiàn)出驚人的發(fā)展速度。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心第14次公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至到2007年12月底，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已從95年的7000多人，發(fā)展到9400萬(wàn)人。在上網(wǎng)人群中18歲以下的未成年人占17.3%,即目前我國(guó)有1600萬(wàn)未成年人在使用互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的影響正逐漸滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落?；ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)成的強(qiáng)大虛擬環(huán)境，尤其對(duì)青少年的影響正在逐漸增強(qiáng)，甚至超過(guò)了真實(shí)社會(huì)對(duì)對(duì)他們的影響。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的研究，積極營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，是當(dāng)務(wù)之急。2、課題研究的目的、意義及價(jià)值網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的積極影響。主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄提供了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過(guò)網(wǎng)上聊天有效地幫助青少年解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡(luò)為青少年掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、OICQ、聊天室、BBS等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到”零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過(guò)程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對(duì)于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響。主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；"網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年心理素質(zhì)的影響，是影響青少年健康成長(zhǎng)的重要組成部分，對(duì)此，我們很有必要進(jìn)行探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。本課題富有挑戰(zhàn)性、現(xiàn)實(shí)性和前瞻性，本課題基于信息化大發(fā)展背景下，對(duì)于未成年人心理素質(zhì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，要采取新方法、新策略；研究角度的創(chuàng)新，從不同角度（過(guò)度使用、復(fù)雜成因、健康成長(zhǎng)、克服對(duì)策），采用個(gè)案分析與深入調(diào)研相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行研究；研究理念的創(chuàng)新，突出以生為本。課題研究中，必須以全新的研究理念為指導(dǎo)，結(jié)合新課程，汲取當(dāng)今國(guó)內(nèi)外青少年心理研究的最新成果，以生為本、關(guān)愛生命、注重成長(zhǎng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展，將理論的分析與中國(guó)目前青少年心理實(shí)際案例緊密結(jié)合。二、課題指導(dǎo)思想在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下,依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和共青團(tuán)中央、教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，結(jié)合《中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及其影響的研究》，以及上級(jí)團(tuán)組織的相關(guān)文件精神。1、網(wǎng)絡(luò)是一種工具，是信息化社會(huì)人們獲取信息的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)同其他科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟對(duì)青少年健康成長(zhǎng)好壞與否，關(guān)鍵取決于如何正確應(yīng)用。2、我們絕不能”因噎廢食”，更不能坐等事態(tài)的自然發(fā)展，要堅(jiān)持宏觀導(dǎo)向和微觀監(jiān)管并舉、宣傳教育和技術(shù)監(jiān)控并舉、德治和法治并舉、網(wǎng)上交流與網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐并舉，標(biāo)本兼治，綜合治理。3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育，尤其是應(yīng)加強(qiáng)”關(guān)愛生命、珍惜青春”的教育。4、全社會(huì)應(yīng)積極營(yíng)造利于青少年心理健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年學(xué)會(huì)信息選擇、信息判斷，要堅(jiān)持"疏堵結(jié)合，引導(dǎo)為主”，樹立青少年正確的網(wǎng)絡(luò)觀，增強(qiáng)其自我約束、自我防護(hù)、科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)心'理素質(zhì)包括非智力因素、智力與能力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會(huì)適應(yīng)因素。通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響”的課題研究，力求了解青少年上網(wǎng)的內(nèi)心需求及上網(wǎng)的高峰期，并進(jìn)行分析探討，為青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康成長(zhǎng)問(wèn)題提出解決策略，努力營(yíng)造有利于青少年心理素質(zhì)健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，樹立其正確的網(wǎng)絡(luò)觀，從而確立其正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康教育工作更趨科學(xué)化，專業(yè)化,系統(tǒng)化，正規(guī)化。1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年心理素質(zhì)積極影響的探討。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年心理素質(zhì)不利影響的探討及對(duì)策。3、青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康成長(zhǎng)有關(guān)問(wèn)題的解決策略。4、如何營(yíng)造有利于青少年心理素質(zhì)健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。四、研究對(duì)象小學(xué)高年級(jí)、初中學(xué)生，實(shí)行抽樣研究的方法。五、研究?jī)?nèi)容1、青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心理需求和認(rèn)知態(tài)度的研究;2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生雙重影響的復(fù)雜成因（從網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、青少年特點(diǎn)、信息、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響等幾個(gè)方面）的研究；3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的策略研究；4、克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)不利因素的研究。六、研究方法1上網(wǎng)查詢.2.問(wèn)卷調(diào)查.3.書寫報(bào)告.4.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).5.總結(jié)報(bào)告七、研究思路首先闡述何為環(huán)境，環(huán)境是指人們生活的所有外部條件的綜合。心理素質(zhì)從本質(zhì)上講是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它的存在是以一定的環(huán)境為前提的，并且受這些環(huán)境的影響。環(huán)境可以育人，從環(huán)境與意識(shí)的關(guān)系來(lái)看，環(huán)境決定受教育者的思想意識(shí)和行為，客觀環(huán)境的一切因素都對(duì)生活在其中的人產(chǎn)生積極的或消極的影響，成為引起人們心理活動(dòng)的動(dòng)因。因此，環(huán)境對(duì)心理素質(zhì)起著十分重要的影響。其次，引出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一概念，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)日新月異的必然結(jié)果，它的出現(xiàn)越來(lái)越成為影響青少年心理素質(zhì)的一個(gè)重要原因，從而指出研究本課題的必要性和緊迫性。青少年是祖國(guó)未來(lái)、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。目前在我國(guó)，18歲以下青少年有3.67億。胡錦濤同志指出：關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境，是黨和國(guó)家義不容辭的職責(zé)，是開創(chuàng)國(guó)家和民族更加美好的未來(lái)的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)家庭的最大希望和切身利益的民心工程。再次，列舉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生的正反兩方面的影響的個(gè)案，通過(guò)事例（在這里需要強(qiáng)調(diào)的是所舉事例必須具有典型性、代表性）對(duì)本課題進(jìn)行辨證的研究。可以采用問(wèn)卷、實(shí)地考察、個(gè)案跟蹤的調(diào)查研究方式，分別對(duì)青少年、青少年人的父母、青少年人的老師、網(wǎng)吧老板以及社會(huì)其他群體分別進(jìn)行調(diào)查，收取第一手資料。最后從中找出科學(xué)、合理的方法，理論聯(lián)系實(shí)際，方法回歸到實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，接受檢驗(yàn)、修改總結(jié)。切實(shí)控制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人的負(fù)面影響，積極發(fā)揮其有利的一面，使青少年擁有更健康的心理素質(zhì)。八、課題研究實(shí)施步驟1、借助于校園這樣一個(gè)平臺(tái)，找出一些網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年，讓他們通過(guò)自測(cè)的方法總結(jié)出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自身心理素質(zhì)的變化以及反思對(duì)自己的不利影響。（準(zhǔn)備階段2008年4月至2008年5月）2、通過(guò)校園廣播、校報(bào)、網(wǎng)站媒介，向在校學(xué)生宣傳網(wǎng)絡(luò)對(duì)其身心健康的影響，讓越來(lái)越多的學(xué)生來(lái)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)他們的影響，讓他們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查表上發(fā)表自己的看法；通過(guò)信息技術(shù)課，讓在校學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拒絕不良信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，提升信息素養(yǎng)；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式來(lái)幾次大討論，讓家庭和學(xué)校共同關(guān)注這一問(wèn)題，家校共通、齊抓共管；學(xué)校專門開設(shè)心理咨詢室，對(duì)學(xué)生的各種心理問(wèn)題進(jìn)行剖析和解答，讓其慎重對(duì)待網(wǎng)絡(luò)；開展法制講座，邀請(qǐng)專家、司法人員做報(bào)告，以典型案例教育引導(dǎo)學(xué)生；努力營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理論回歸實(shí)踐，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。（實(shí)施階段2008年5月至2008年9月）3、收集各方面、各階段信息，進(jìn)行認(rèn)真綜合分析，邊實(shí)踐邊總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告。（總結(jié)階段2008年9月至2009年10月）九、研究結(jié)果青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56.6%），年級(jí)越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小學(xué)生占小學(xué)生的25.8%。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42%,其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。調(diào)查報(bào)告還顯示，上網(wǎng)比例最高的是家里（58%）,其次是在網(wǎng)吧（20.45%）和父母或他人的辦公室（15%）。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、163.COM。青少年用戶上網(wǎng)，60.3%的時(shí)間用于大陸中文網(wǎng)站，25.2%的時(shí)間用于海外中文網(wǎng)站，14.5%的時(shí)間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8.4%,大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時(shí)間。從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂(lè)目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過(guò)50%的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62%）和聊天室（54.5%）,其次是使用電子郵件（48.6%）。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25.2%的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37.6%的青少年用戶使用OICQ與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友聯(lián)系。青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是”獲得新聞"、”滿足個(gè)人愛好”、”提高學(xué)習(xí)效率"、”研究有興趣的問(wèn)題”以及”結(jié)交新朋友”。十、研究結(jié)果的分析與思考1、結(jié)果分析1).網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的積極影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問(wèn)這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種自由、輕松、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取一定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄提供了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過(guò)網(wǎng)上聊天有效地幫助青少年解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡(luò)為青少年掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化提供了角色的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)青少年的社會(huì)化。2).網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的消極影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無(wú)約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書和思考的時(shí)間；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依賴電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心'理；”網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上”網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)角色的獲得能力；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。2、我們的思考與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響相比較，其負(fù)面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問(wèn)題，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的負(fù)面影響，應(yīng)該做好以下工作：(1要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺(tái)有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。(2加大力度，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有青少年組織和權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化。(3占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國(guó)主義教育基地。(4加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對(duì)措施。(5大力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的青少年教育工作者。(6加大宣傳力度，使青少年認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。(7在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長(zhǎng)成材的活動(dòng)，吸引青少年的積極參與，達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)教育作用?？傮w而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響有積極因素，也有消極影響。二者都不可忽略。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，我們絕不能“因噎廢食”，更不能坐等事態(tài)的自然發(fā)展，而必須通過(guò)各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。毋庸質(zhì)疑，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各個(gè)層面的不懈努力和共同協(xié)作。1、加強(qiáng)對(duì)青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督強(qiáng)化對(duì)青少年的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，是防止青少年在網(wǎng)絡(luò)中“迷途”的根本保證。首先，要針對(duì)青少年在上網(wǎng)中遇到的問(wèn)題，重點(diǎn)實(shí)行“3W”（即為什么上網(wǎng)（why）、如何利用網(wǎng)絡(luò)（how）、什么時(shí)候上網(wǎng)（when））引導(dǎo)，引導(dǎo)青少年正確對(duì)待上網(wǎng)、正確對(duì)待網(wǎng)上信息，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。其次，要積極發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、政府各層面的綜合引導(dǎo)作用，形成貫穿各個(gè)層級(jí)、覆蓋各個(gè)領(lǐng)域的強(qiáng)大合力。家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)與青少年一起制定上網(wǎng)規(guī)則（比如不得透露個(gè)人信息等），分析上網(wǎng)的利弊，并以身作則，堅(jiān)決不做有違文明和道德規(guī)范的網(wǎng)上活動(dòng)，同時(shí)，也要做好青少年上網(wǎng)活動(dòng)的疏導(dǎo)工作，如提出完成課業(yè)、功課及格才能上網(wǎng)等要求，限定他們的上網(wǎng)時(shí)間，向他們推薦健康、文明、有益有趣的網(wǎng)站，采用一些技術(shù)手段（如設(shè)置密碼）使他們只能上指定的網(wǎng)站等，還要經(jīng)常監(jiān)督他們的上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)內(nèi)容，當(dāng)他們參與不健康、不文明的網(wǎng)上活動(dòng)時(shí)及時(shí)指出其危害性，并堅(jiān)決制止。大眾傳播媒體應(yīng)在普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性上下功夫，在傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，告訴青少年如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息和娛樂(lè)資源。政府應(yīng)巧妙運(yùn)用行政、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、法律等手段和自身調(diào)用資源的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)青少年利用網(wǎng)絡(luò)的管理和調(diào)控。再次，要注意引導(dǎo)的方式方法，尊重青少年的自主意識(shí)，“疏”和“堵”有機(jī)結(jié)合，正面激勵(lì)與批評(píng)教育相結(jié)合，灌輸教育與暗示誘導(dǎo)相結(jié)合，寓理于事、寓教于樂(lè)、寓教于無(wú)形。2、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既要寬松自由，又要規(guī)范有序，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，同時(shí)把負(fù)面影響減少到最低點(diǎn)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。首要的是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理力度，形成一套網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。要制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，糾正網(wǎng)上違章，打擊網(wǎng)上犯罪，尤其對(duì)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，要嚴(yán)格地規(guī)范管理，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍，維護(hù)文明的網(wǎng)絡(luò)秩序。3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)人類文明自開始以來(lái)，道德就成為調(diào)節(jié)人類行為的基本手段。道德調(diào)節(jié)的范圍與人類社會(huì)生活領(lǐng)域的拓展是形影相隨的。沒(méi)有道德約束，互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)成為潘多拉盒子，誘發(fā)和滋生出比現(xiàn)實(shí)社會(huì)更嚴(yán)重的邪惡和犯罪，最終危害人類自己。首先，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)世界性的事物，因此，我們?cè)谘芯刻岢鲎约旱木W(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范時(shí)，可以而且應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究借鑒國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的成果。同時(shí)，也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，融合我國(guó)的傳統(tǒng)美德