青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)工作總結(jié)(7篇)

青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)工作總結(jié)(7篇)

青年老師培育指導(dǎo)工作總結(jié)（篇1）

和很多青年老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛(ài)及向往，走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對(duì)于一位老師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是由于當(dāng)工作消失問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，閱歷不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為關(guān)心青年老師成長(zhǎng)供應(yīng)了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問(wèn)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《老師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。

令我深深感動(dòng)的是，全部的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私關(guān)心我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身布滿了力氣：在附中這樣一個(gè)寬闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我肯定可以盡情施展，干一番事業(yè)！

是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名一般的中學(xué)老師，或許我一輩子都不行能有多么輝煌的經(jīng)受，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我喜愛(ài)我的工作，我喜愛(ài)和自己的同學(xué)在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的學(xué)問(wèn)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給同學(xué)；每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我共享他們成長(zhǎng)中的歡樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：肯定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂！這是一份一般的工作，同時(shí)也是一份宏大的事業(yè)！

在培訓(xùn)中，我獲得的學(xué)問(wèn)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要掌握作業(yè)的量，假如你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔的方法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。許多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老老師的教導(dǎo)，我們的路可以走得更順當(dāng)！

除了專業(yè)學(xué)問(wèn)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要留意自己的儀表，鞋子也肯定要干潔凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子絢爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依舊要讓自己做一個(gè)漂亮的老師，感染身邊的同學(xué)，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光絢爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的熟悉，更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。圓滿的是，由于時(shí)間的關(guān)系，許多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期布滿期盼，我信任，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)肯定會(huì)更加精彩！

青年老師培育指導(dǎo)工作總結(jié)（篇2）

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新老師的培育，依據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新老師培育方案》，對(duì)青年老師提出了明確而詳細(xì)的要求。幾年下來(lái)，《新老師培育方案》得到了仔細(xì)貫徹和執(zhí)行，青年老師培育取得了明顯的實(shí)效。

一、青年老師培育的執(zhí)行情景

為了把青年老師的培育工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅詳細(xì)負(fù)責(zé)其培育工作。根據(jù)我校要求，青年老師必需完成必需數(shù)量的教學(xué)工作量，必需完成必需數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下，青年老師必需在每學(xué)期末對(duì)自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培育過(guò)程中消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賜予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

近幾年來(lái)，幾位青年老師在各自指導(dǎo)老師的培育下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成果。主要表此刻以下幾個(gè)方面：

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)

近年來(lái)，幾位青年老師能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，進(jìn)取參與我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有幻想，進(jìn)取進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“教育法”、“老師法”，經(jīng)過(guò)團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位老師熟識(shí)并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻熟悉到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)；提高了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響同學(xué)，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

三、鼓舞青年老師團(tuán)體備課，快速提高整體素養(yǎng)

團(tuán)體備課也是提高青年老師整體素養(yǎng)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年老師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師進(jìn)取參加團(tuán)體備課，大家團(tuán)體討論，在資源共享和才智碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以到達(dá)共同提高。

1、要求青年老師在團(tuán)體備課前獨(dú)立備課，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，討論教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

2、每次團(tuán)體備課時(shí)，師傅確定青年老師輪番作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年老師參加，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓舞大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有詳細(xì)的操作活動(dòng)；是否體現(xiàn)了“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培育等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性；是否有基礎(chǔ)題和本領(lǐng)題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

讓青年老師熟悉到老師講、同學(xué)聽(tīng)；老師說(shuō)、同學(xué)記；老師寫(xiě)、同學(xué)抄；老師做、同學(xué)看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必需轉(zhuǎn)換老師主角，從教材學(xué)問(wèn)傳播者和同學(xué)的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的合和同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：

1、老師應(yīng)當(dāng)離開(kāi)講桌，到同學(xué)群體中來(lái)，和同學(xué)的距離更近一些、態(tài)度溫柔一些、融洽一些，特別是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)谕瑢W(xué)身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使同學(xué)學(xué)習(xí)心情都會(huì)得到鼓舞。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一齊討論，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。

2、同學(xué)是課堂的中心，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。為此，師傅要求青年老師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給同學(xué)，放手讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)、合作、爭(zhēng)論、探究。讓他們引導(dǎo)同學(xué)更多的參加學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)師生和同學(xué)的互動(dòng)、溝通、爭(zhēng)論，來(lái)經(jīng)受求知的探究和本領(lǐng)全熬煉的過(guò)程。

3、青年老師要?dú)g迎同學(xué)共性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的共性，鼓舞同學(xué)敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)同學(xué)是開(kāi)發(fā)同學(xué)共性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師主角的轉(zhuǎn)換，從同學(xué)學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)同學(xué)在求知的過(guò)程中將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。

4、青年老師要留意喚起同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)產(chǎn)生自我能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣，讓同學(xué)在同伙伴們的爭(zhēng)論、溝通中，自我體會(huì)大家在一齊討論學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓同學(xué)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給同學(xué)設(shè)疑點(diǎn)，且要求同學(xué)自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)解決；其次個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)同學(xué)按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求同學(xué)自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)辯點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣同學(xué)才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、團(tuán)體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課

為了使青年老師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽(tīng)老老師（包括我）的課兩次和相互聽(tīng)課若干次。對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自我盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的挨次和時(shí)間安排。課型不一樣，課的結(jié)構(gòu)也不一樣。新老師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)老師是怎樣支配課堂結(jié)構(gòu)的。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的勝利與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)老師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)閱歷的所得。

3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清楚；增加直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)同學(xué)由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起幫助作用的。聽(tīng)課時(shí)要留意結(jié)合教學(xué)資料，看老師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是充滿、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍假如是和諧融洽、公平民主的，就能激發(fā)同學(xué)的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。所以在聽(tīng)課時(shí)青年老師要關(guān)注授課老師是經(jīng)過(guò)何種方式讓同學(xué)進(jìn)取參加教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位的。是以活力感染同學(xué)還是用親切的語(yǔ)言鼓舞同學(xué)，這些都是新老師聽(tīng)課時(shí)需要特別留意的。

5、關(guān)注同學(xué)的學(xué)對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：同學(xué)是否在老師的引導(dǎo)下進(jìn)取參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)習(xí)活動(dòng)中同學(xué)常常做出怎樣的心情反應(yīng)；同學(xué)是否樂(lè)于參加思索、爭(zhēng)論、爭(zhēng)論、動(dòng)手操作；同學(xué)是否常常進(jìn)取主動(dòng)地提出問(wèn)題；同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng)；同學(xué)自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成；同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題本領(lǐng)如何等。

另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課綻開(kāi)爭(zhēng)論，必需要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，確定優(yōu)點(diǎn)，并懇切地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們經(jīng)過(guò)團(tuán)體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。

近年來(lái)，幾位青年老師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)學(xué)問(wèn)方面，一向能夠嚴(yán)格要求自我，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參與全縣進(jìn)行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成果。

全部這一切，都說(shuō)明白我校的青年老師培育取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕老師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力氣。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，連續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與進(jìn)展作出新的貢獻(xiàn)。

青年老師培育指導(dǎo)工作總結(jié)（篇3）

本學(xué)年我作為鐘玲玲的指導(dǎo)老師，對(duì)其進(jìn)行培育，以期達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，共同提高的目的。我主要做了如下幾方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)鐘玲玲老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論水平。

作為一名老師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我能常常和鐘玲玲老師一起鉆研教育教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，在一起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高自身的理論水平。

二、指導(dǎo)鐘玲玲老師備課，提高備課水平。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備好課是上好一堂課的前提。因此，我注意指導(dǎo)她進(jìn)行備課，教給她一些備課方面的方法和技巧。備好一節(jié)課，要做到備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法，對(duì)教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有必要時(shí)要對(duì)教材進(jìn)行重新整合；備同學(xué)就是要把握學(xué)情，全面了解同學(xué)的實(shí)際，包括同學(xué)的思想、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況、同學(xué)的學(xué)習(xí)力量與接受水平、班級(jí)的一些基本狀況等等，在備教材和備同學(xué)的基礎(chǔ)上，要選擇恰當(dāng)?shù)?、適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。

三、常常深化課堂聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)水平。

聽(tīng)課是老師相互學(xué)習(xí)的一種有效形式，可以相互學(xué)習(xí)、共同提高教學(xué)水平。首先，我能常常深化到鐘玲玲所教的班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課后能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，做到發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，并能做到面對(duì)面地進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我常常讓她們?nèi)ヂ?tīng)我的課，關(guān)心我指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同探討教學(xué)的新路子，以不斷地提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)年我們相互聽(tīng)課15次。

四、加強(qiáng)周三研訓(xùn)活動(dòng)，做到共同提高。

研訓(xùn)活動(dòng)可以充分發(fā)揮集體才智的作用，共同討論、共同提高。我們語(yǔ)文教研組特別重視研訓(xùn)活動(dòng)，利用周三下午半天的時(shí)間，進(jìn)行集體備課，一起為上課的人出辦法、想點(diǎn)子，共同探討教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間支配、教學(xué)重難點(diǎn)的處理等等，實(shí)踐證明，集體備課之后再上課，和沒(méi)經(jīng)過(guò)集體備課上的課，水平判若兩人，可見(jiàn)研訓(xùn)活動(dòng)是教學(xué)研討的一種有效形式，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

總之，始終以來(lái)，我在指導(dǎo)青年老師方面做了一些工作，收到了一些成效，鐘玲玲教學(xué)水平得到了很大的提高，在教學(xué)方面開(kāi)頭逐步走向成熟。在今后的工作中，我們還要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

青年老師培育指導(dǎo)工作總結(jié)（篇4）

本人自20__年擔(dān)當(dāng)中學(xué)語(yǔ)文老師以來(lái)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，按學(xué)校要求樂(lè)觀開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年老師徐雙林的指導(dǎo)培育工作，使其盡快成為我校教育教同學(xué)力軍，成為教學(xué)骨干。自20__年9月徐雙林老師作為特別崗位聘請(qǐng)至我校以來(lái)，班級(jí)管理工作突出，語(yǔ)文教育教學(xué)工作扎實(shí)。對(duì)于青年老師，我根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年老師進(jìn)行了下列方面的指導(dǎo)：

在政治思想上要求被指導(dǎo)青年老師，仔細(xì)執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書(shū)育人，還要為人師表，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。

（1）確定工作任務(wù)和目標(biāo)，制定指導(dǎo)工作方案，指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作方案。

（2）了解被指導(dǎo)者教學(xué)狀況，提出指導(dǎo)看法。

（3）加強(qiáng)集體備課。

（4）指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱、教材教法和閱讀教學(xué)與參考書(shū)。

（5）有針對(duì)性的聽(tīng)課、評(píng)課和指導(dǎo)授課，并進(jìn)行授課質(zhì)量評(píng)估，確定成果，找出差距，明確努力方向。鼓舞青年老師仔細(xì)、樂(lè)觀上好校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開(kāi)課，為自身爭(zhēng)取熬煉的舞臺(tái)，本人樂(lè)觀指導(dǎo)，關(guān)心他們修改教案。有時(shí)自己先上觀摩課給青年老師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過(guò)程。為他們鼓舞，提高信念。

（6）指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書(shū)籍等學(xué)科文獻(xiàn)，并檢查資料的搜尋和讀書(shū)筆記狀況。

（7）指導(dǎo)完成教學(xué)論文的撰寫(xiě)與修改。

（8）指導(dǎo)進(jìn)行1—2次公開(kāi)課教學(xué)，達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估合格以上的標(biāo)準(zhǔn)。

（9）對(duì)被指導(dǎo)者的教學(xué)工作的完成狀況進(jìn)行全面的檢查與評(píng)價(jià)。今后我將更加努力，與他攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)！

青年老師培育指導(dǎo)工作總結(jié)（篇5）

20__年x月x日，我參與了全省中學(xué)老師的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)老師職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。這次中學(xué)老師培訓(xùn)的內(nèi)容特別豐富。從理論上講，它包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)慣例、師德、常識(shí)和中學(xué)教育特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，包括觀看教學(xué)閱歷豐富的老老師的教學(xué)示范課程和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課程。通過(guò)仔細(xì)的訓(xùn)練和自學(xué)，我收獲了許多?，F(xiàn)在，我將自己的閱歷總結(jié)如下：

通過(guò)對(duì)幾項(xiàng)教育法律法規(guī)的討論，我明白了老師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。老師要無(wú)私地傳授學(xué)問(wèn)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，以高尚的行為為同學(xué)樹(shù)立榜樣。面對(duì)后進(jìn)生，我們不應(yīng)當(dāng)使用暴力或體罰，而應(yīng)當(dāng)使用雙愛(ài)關(guān)心他們進(jìn)步，這不僅從專業(yè)角度，而且從法律角度規(guī)定了老師的義務(wù)。教育不僅是教學(xué)，也是教與學(xué)相互作用的過(guò)程。盲目地向同學(xué)灌輸書(shū)本學(xué)問(wèn)只是老師的水平。只有在教育中不斷學(xué)習(xí)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)過(guò)程中，給我印象最深的是老師的職業(yè)道德。說(shuō)到職業(yè)道德，事實(shí)上，每個(gè)職業(yè)都需要肯定的職業(yè)道德。但對(duì)于老師職業(yè)來(lái)說(shuō)，它尤為重要，具有肯定的特別性。由于作為一名老師，每一句話和每一個(gè)行動(dòng)都是同學(xué)眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在同學(xué)眼中的地位很高。到了肯定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，老師的言行直接影響并關(guān)系到同學(xué)將來(lái)的道德進(jìn)展。老師有高尚的職業(yè)道德是特別重要的。

我認(rèn)為老師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在他們的教育責(zé)任感、對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和工作效率上。教育關(guān)系到下一代的身心進(jìn)展和祖國(guó)建設(shè)的將來(lái)。它是中國(guó)建設(shè)的重要組成部分。老師的責(zé)任感應(yīng)當(dāng)特別劇烈。只有劇烈的責(zé)任感才能激發(fā)工作的樂(lè)觀性和動(dòng)力，真正熟悉到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注自己的言行，關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)和變化，為同學(xué)樹(shù)立好榜樣，訂正不良習(xí)慣。假如你缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，你如何將工作熱忱融入到工作中？更不用說(shuō)仔細(xì)為同學(xué)服務(wù)了。

光有責(zé)任感是不夠的。老師不僅應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的導(dǎo)師和助手，而且應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的伴侶。因此，關(guān)愛(ài)同學(xué)是一名好老師的最低道德標(biāo)準(zhǔn)，是劇烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)懷同學(xué)首先要敬重同學(xué)的共性，以公正客觀的眼光對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏頗片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們朝著樂(lè)觀、樂(lè)觀、進(jìn)步的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)校的行為，我們還應(yīng)當(dāng)了解他們?cè)谡n堂外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

老師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)是教書(shū)育人。老師應(yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)學(xué)問(wèn)，傳授同學(xué)先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件一般的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵在于老師如何看待它。假如你只是單調(diào)地把你的學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)，這是一件簡(jiǎn)潔的事情。在學(xué)問(wèn)傳遞過(guò)程中，很難引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，理解思維，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的老師在不同的條件下學(xué)習(xí)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方法、取得教學(xué)成果是不簡(jiǎn)單的。這也為我們的新老師樹(shù)立了榜樣。我們不僅要在工作中積累閱歷，還要在教學(xué)、實(shí)踐和制造中思索。在培訓(xùn)內(nèi)容上，我對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也有許多感受。老師的道德和作風(fēng)是什么？師德是老師的職業(yè)道德、教學(xué)作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。老師的道德和風(fēng)格對(duì)老師來(lái)說(shuō)尤為重要。由于老師是同學(xué)行動(dòng)的基準(zhǔn)。他若正直，必不受命令。他若不正直，必不受命令愛(ài)與奉獻(xiàn)、教書(shū)育人、以身作則、孜孜不倦地教書(shū)這些都是師德與師風(fēng)的體現(xiàn)。

僅僅幾天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就讓我久久擔(dān)心?？梢哉f(shuō)，這是我近年來(lái)教同學(xué)涯中一次難忘的學(xué)習(xí)和溝通。在學(xué)校里這些勤奮敬業(yè)的老師們的演講中，沒(méi)有多少華麗的字眼，但他們展現(xiàn)了大光中國(guó)人樸實(shí)、真誠(chéng)、虛心、好學(xué)、勤奮的工作態(tài)度，這讓我從這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，從未厭倦聽(tīng)和學(xué)。

青年老師培育指導(dǎo)工作總結(jié)（篇6）

在20_年11月10日至24日，我有幸參與北師大組織的“漂亮園丁”農(nóng)村數(shù)學(xué)老師力量提升培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我聽(tīng)了丹陽(yáng)四所名校名師的精彩課堂，感受頗豐，所以把自己的感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，共同提高，共同進(jìn)展。

聽(tīng)課內(nèi)容如下：王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》，葛瑩老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數(shù)》，陳月紅老師的《從問(wèn)題到方程》，史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標(biāo)系》。本次聽(tīng)課不僅感受了名師講課的精彩和做法，而且也傾聽(tīng)了老師精辟的評(píng)課，使我有了心靈的提升和精神的升華。體會(huì)和感受如下：

一、賞名師講課提高教學(xué)

雖然不在同一所學(xué)校，不是同一個(gè)教室，也不是同樣的同學(xué)，但是這些講課的名師讓我學(xué)到了許多。他們?cè)谥v課中，有的沉穩(wěn)大氣、雷厲風(fēng)行，有的凌落瀟灑、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，有的幽默風(fēng)趣、激情澎湃，有的思路清楚、舉止大方。但是他們都有我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一，都注意同學(xué)思維的進(jìn)展。在丹陽(yáng)的聽(tīng)課，感受最多，也最深刻的是老師對(duì)同學(xué)思維的引導(dǎo)，他們?cè)谡n堂上，不僅是教同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更多的是對(duì)同學(xué)的思維引導(dǎo)，使同學(xué)通過(guò)一系列的探究、歸納，從而有了對(duì)學(xué)問(wèn)的深度理解和應(yīng)用。例如，史老師的《平行四邊形》中通過(guò)對(duì)生活場(chǎng)景中的圖片，讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等，都是老師啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)思索，從而培育同學(xué)的觀看力量、思維力量。

亮點(diǎn)二，課堂上老師引領(lǐng)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例，一步步引導(dǎo)同學(xué)得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)，使同學(xué)對(duì)旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運(yùn)用更加深刻。

亮點(diǎn)三，老師板書(shū)整齊、規(guī)范。不論是年輕老師還是年長(zhǎng)老師，他們?cè)谡n堂上都注意板書(shū)的規(guī)范，不僅給同學(xué)起到示范的作用，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

亮點(diǎn)四，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問(wèn)題設(shè)置”中，都從同學(xué)常見(jiàn)的生活場(chǎng)景動(dòng)身。例如，王琳琳老師從同學(xué)想過(guò)節(jié)日的愿望引入，葛瑩老師的蕩秋千問(wèn)題，還有趙其猛老師的點(diǎn)蚊香問(wèn)題。都是從同學(xué)生活場(chǎng)景動(dòng)身，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)。

亮點(diǎn)五，課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng)。例如，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》中，創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題引入開(kāi)頭，結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題必需檢驗(yàn)結(jié)束，體現(xiàn)了前后呼應(yīng)。還有丹陽(yáng)全州中學(xué)的李美芳老師的《平面直角坐標(biāo)系》，從同學(xué)自己所處的位置開(kāi)頭了本節(jié)課，也從小嬉戲同學(xué)說(shuō)出自己位置所處的坐標(biāo)結(jié)束本節(jié)課。這些老師通過(guò)課堂的前后呼應(yīng)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。

二、聽(tīng)精辟點(diǎn)評(píng)提升自身力量

評(píng)課對(duì)老師的成長(zhǎng)、提高起到特別重要的作用。通過(guò)對(duì)這些老師的點(diǎn)評(píng)，不僅提高了我的業(yè)務(wù)力量，也提升了自己的課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)溝通中，豐富了我的學(xué)問(wèn)視野，提升了自己的教學(xué)基本功。通過(guò)評(píng)課，我感覺(jué)到自己和其他老師還有很大的差距，感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)的必要性。我會(huì)更加努力的提升自己、提高自己，使自己向這些老師靠齊。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中，多學(xué)習(xí)，多反思，“三人行，必有我?guī)熝伞倍嘞蛲袑W(xué)習(xí)，使自己力量提高，專業(yè)提升。

青年老師培育指導(dǎo)工作總結(jié)（篇7）

新一輪的中繼教學(xué)習(xí)已有兩年多在這幾年的學(xué)習(xí)育實(shí)踐教中.本充分地熟悉到，一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)老師，特殊是政治素養(yǎng)過(guò)硬，教學(xué)力量突出的優(yōu)秀老師。作為一名一般的老師，我始終都有一個(gè)幻想盼望能多為學(xué)校做一些工作，為此我樂(lè)觀了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng)，圓滿地完成了20__年度的中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的教學(xué)力量，培形成了自己新的老師素養(yǎng)，現(xiàn)將一年來(lái)的狀況總結(jié)如下。

一、在師德修養(yǎng)方面：

本學(xué)年，本人仔細(xì)參與學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)班活動(dòng)，仔細(xì)摘抄學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡，懇切地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，作為一名基層老師，我熟悉到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的狀況下，在工資福利待遇與別人相差很大的狀況下，更應(yīng)當(dāng)守住老師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力氣。一年來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成果有了明顯的進(jìn)步

二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面：

本年度，我樂(lè)觀地參與各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參與教職工大會(huì)，傾聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的支配，看法及對(duì)老師的建議，并且仔細(xì)地作好筆記。這一年度，學(xué)校開(kāi)展了專題講座，其中有語(yǔ)文方面的，我按進(jìn)參與，并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也急躁地去聽(tīng)，獲得了許多啟示。我熟悉到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必需與其他老師互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異進(jìn)展的社會(huì)性主義教育界的需要。

三、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面：

本人己算是一名老老師了，但教學(xué)時(shí)仍感到學(xué)問(wèn)不夠用。因此我樂(lè)觀參與各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，我熟悉到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對(duì)教學(xué)作更多的思索，獲得新的啟示。本年度，通過(guò)教研會(huì)，我觀摩了公開(kāi)課和示范課，學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎(jiǎng)，并且參與了教育局組織的教學(xué)推廣活動(dòng)，教學(xué)理論得到了提高，為更好地提高教育界教學(xué)法成果奠定了肯定的理論基矗

四、不足之處及今后準(zhǔn)備

1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢(shì)，不能更深化地學(xué)習(xí)其理論精髓，摘抄筆記也還不完全仔細(xì)。

2、培訓(xùn)活動(dòng)欠豐富，作為老師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。

3、學(xué)與用還存在肯定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是老師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)，但本人在這方面做得還非常表面化，還需要進(jìn)一步地努力。

萬(wàn)分榮幸地參與“奧鵬老師培訓(xùn)”。通過(guò)“緊急、勞碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明白進(jìn)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。

（一）、教育觀念得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了許多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。同學(xué)是具有獨(dú)立共性的