小學(xué)語文三年級上冊第二單元部編版版三上語文第二單元5鋪滿金色巴掌的水泥

人教部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計（第二課時）課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》單元第二單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。二、過程與方法1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。重點讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎？鋪滿晴朗水洼緊緊印著院墻排列規(guī)則凌亂增添雨靴遲到水泥道亮晶晶棕紅色2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》。板書：鋪滿金色巴掌的水泥道指名讀開火車讀齊讀齊讀課題本節(jié)課通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、品讀感悟金色巴掌鋪滿的水泥道，多美啊！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認(rèn)識的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形是怎樣的呢？（一）學(xué)習(xí)第1-2自然段。1、指名讀，評讀。?2.、課件出示：秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。?預(yù)設(shè)一：秋天的葉子跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)輕輕的落下。直到地上鋪成一個金黃的“地毯”。???預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了3、出示：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！耙灰埂笔菚r間長度，風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。4、課文描寫的是什么時間、什么地點的事情？一場秋雨后的早晨上學(xué)的路上5、指導(dǎo)帶有美好的感情讀這兩個自然段。過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？?（二）學(xué)習(xí)第3-4自然段。1、出示第3-4自然段2、當(dāng)時的環(huán)境如何？明朗潮濕藍(lán)天3、知識拓展：亮晶晶詞語積累：ABB式的詞語。亮閃閃、黑沉沉、亮晶晶、香噴噴、靜悄悄、金燦燦、黑壓壓、胖乎乎、水汪汪、沉甸甸、笑哈哈、氣沖沖、白茫茫、綠油油、孤零零、黑乎乎、急匆匆、笑盈盈、齊刷刷、暖烘烘、4、指導(dǎo)帶有美好的感情讀這兩個自然段。（三）學(xué)習(xí)第5-7自然段1、自由讀第5至7自然段，思考：（1）“我”有什么發(fā)現(xiàn)？（2）體會“粘”的妙處。（3）為什么落葉排列得并不規(guī)則反而更增添了水泥道的美呢？2、出示：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（1）指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點抓住“一片片、閃著、緊緊、濕漉漉”等詞語。（2）師范讀，指名讀（3）有感情地齊讀這一自然段。3、出示：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（1）指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點抓住“彩色、閃閃發(fā)光、很遠(yuǎn)遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、一直”等詞語。（2）師范讀，指名讀（3）比喻：水泥道地毯知識鏈接：比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。（4）有感情地齊讀這一自然段。4、出示：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。（1）指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點抓住“金色、小巴掌、熨帖、平展、粘、凌亂、增添”等詞語。（2）師范讀，指名讀（3）比喻：落葉小巴掌（4）體會“粘”的妙處?！罢场闭f明梧桐葉和水泥道緊緊地融為了一體。（5）為什么落葉排列得并不規(guī)則反而更增添了水泥道的美呢？自然的美（6）有感情地齊讀這一自然段。5、這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。過渡：有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？節(jié)下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（四）學(xué)習(xí)第八自然段1、自由讀第八自然段，思考：（1）“我”是如何做的？（2）“我”的心情如何？2、出示：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃地葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……3、“我”是如何做的？我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。“小心”、“仔細(xì)”說明我觀察地很仔細(xì)、認(rèn)真。4、出示：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃地葉叢間，（2）“我”的心情如何？愉快5、有感情地齊讀這一自然段。（五）學(xué)習(xí)9-11自然段1、出示：要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！2、從“要不是”“很慢很慢”這些詞語中你體會到了什么？“要不是”“很慢很慢”說明了我對水泥道的留戀。3、“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。”照應(yīng)開頭。知識鏈接：照應(yīng)開頭指的是文章的結(jié)尾對文章開頭段落的照應(yīng)，照應(yīng)開頭主要用來指文章結(jié)尾。4、指名讀第11自然段，說一說這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。5、帶有贊嘆地語氣讀讀這一部分。二、拓展閱讀1、課件出示：從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3、互相交流，說說“我”的上學(xué)路是怎樣的？（要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭）三、課堂練習(xí)（一）根據(jù)短文內(nèi)容填空。1、水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。2、梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。3、棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。4、我還知道：圓圓的月亮像圓盤。（二）照樣子寫詞語。（濕漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼（綠油油）的麥苗（沉甸甸）的稻子自讀課文指名讀談感受指名讀集體交流小組討論交流指名回答有感情地朗讀指名讀指名回答拓展詞語，指名說并記憶有感情地朗讀自由讀課文指名讀抓住重點詞語朗讀指名讀齊讀指名讀抓住重點詞語朗讀指名讀交流討論齊讀指名讀抓住重點詞語朗讀指名讀交流討論集體交流小組討論指名回答齊讀自由讀課文指名讀集體交流指名讀集體交流指名讀交流討論指名回答齊讀指名讀齊讀小組交流討論生了解寫法指名讀集體交流指名讀自由讀指名讀文章互相交流學(xué)生自主練習(xí)小組交流討論本部分分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識鏈接等資料使學(xué)生對文章有一個細(xì)致的感悟，重