小班教案當眼睛看不見時反思

Word-36-小班教案當眼睛看不見時反思1、小班教案當眼睛看不見時反思

活動目標：

1.萌發(fā)體貼殘疾人的情感。

2.從故事中熟悉不同的學習態(tài)度與辦法。

3.運用觸覺探究物品的特征，感觸眼睛的重要性。

4.利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.能容易復述故事。

活動預備：

1.故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。

2.胡蘿卜、筷子、大小西紅柿、小橘子、香蕉、褲子、吹風機、水彩筆、梳子、鏡子、餐巾紙、黃瓜、鞋子、玩具恐龍、玩具煤氣灶等。

活動過程：

1.老師以口述的方式與幼兒共享《4只瞎了的小老鼠》。在第4只老鼠“自信地說”之后不直接說出結(jié)果，而是設(shè)疑，請幼兒猜想會是什么東西?(自評：讓幼兒猜想結(jié)果，充分調(diào)動幼兒的奇怪???心，激活幼兒的學習愛好與聆聽的盼望，創(chuàng)設(shè)了一個很好的學習氛圍。)

師：真驚奇啊，大家說的都不一樣,讓我們再來聽一遍，看看到底是什么。

2.結(jié)合遮擋式圖片，敘述其次遍故事，引領(lǐng)幼兒學習第四只老鼠正確的學習辦法。

敘述完畢，提問：你們覺得是不是大象?為什么?最后揭開圖片，咨詢：

(1)4只老鼠誰說得對?他們都是利用什么去探究、去學習的?

(2)為什么前面3只老鼠沒有摸出是大象呢?

(3)為什么第4只老鼠說對了呢?他是怎樣摸的?讓我們一起來學一學。

大家閉上眼睛學著“從上到下，先前到后，從里到外，仔認真細，每一個地方”都試探的動作。

(4)你們覺得哪只老鼠最會探究、最會學習?為什么?我們應當向他學習什么?你最喜愛?誰?(自評：在這里，老師以逐層綻開的方式，引領(lǐng)幼兒總結(jié)歸納眼睛看不見的小老鼠們的學習辦法，利用思量、回答、仿照的過程學習正確的學習方式。)

3.幼兒試試試探物品，說出心中所想的答案。

師：現(xiàn)在讓我們蒙上眼睛，象第4只老鼠一樣用手來探究來學習，看誰摸得對摸得準，好嗎?

幼兒兩兩結(jié)隊，一人蒙上眼罩，用手、鼻探究伙伴遞過來的物品，然后舉起來大聲地說：這是……一人在旁提示，隨后交換。

老師觀看并關(guān)注幼兒的心情情感表現(xiàn)，舉行適當鼓舞和引領(lǐng)。(自評：在活動中幼兒是一個樂觀的探索者，他們自主試試、自主合作、自主溝通，愛好盎然，同時老師準時關(guān)注幼兒在嬉戲過程中的體悟、情感、態(tài)度，充分體現(xiàn)老師和幼兒雙主體的特點。)

4.溝通活動的收獲，體悟殘疾人生活的艱辛，激活體貼之情。

師：你們剛才都蒙上眼睛仔細地摸了許多物品，看得見嗎?你摸對了嗎?怎樣摸的?當你摸不出是什么東西時，你心里怎樣?眼睛看不見的人，天天都是在黑暗中度過的，會碰到許多困難，他們學習本事十分艱辛，并不象我們玩摸一摸的嬉戲那么輕松。

你見過眼睛看不見的人嗎?你知道他們會碰到哪些困難?我們該怎樣做呢?幼兒自由發(fā)言。

幼1：我?guī)退麄冏鍪虑椤?/p>

幼2：我?guī)麄冞^公路。

幼3：我講故事給他們聽。

幼4：帶他到醫(yī)院看眼睛。

……

師：你們都是一些和善的孩子，教師真愉快，為你們鼓鼓掌。(老師鼓掌)

(自評：在這個環(huán)節(jié)，老師引領(lǐng)幼兒利用切身體悟來感觸眼睛不好所帶來的不便，使其對盲人的不幸有一個感性的熟悉，激活憐憫心，使其產(chǎn)生協(xié)助殘疾人的欲望。老師作為“牽引者”從提問入手，層層深化，最后協(xié)助幼兒得出對盲人的熟悉與理解。)

5.延長：請幼兒思量，我們該怎樣愛惜自己的眼睛?

活動結(jié)束。感愛好的幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)玩摸一摸的嬉戲。

附故事：四只瞎了的小老鼠

森林里來了4只小老鼠。很惋惜，他們的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一樣驚奇的東西。第一只老鼠用手向前一摸，大聲地說：“尖尖的，是一支箭。”沒有人信任他。其次只老鼠用勁往上一跳，摸到一根細細的東西，就大聲地說：“我知道了，這是一條蛇?！睕]有人信任他。第三只老鼠伸手一摸，摸到一個粗粗的東西，就大聲地說：“這是一根粗粗的棍子”。還是沒有人信任他。最后，第四只老鼠在那驚奇的東西上，從上到下，從里到外，先前到后，仔認真細地每一個地方都試探了一遍。他很自信地說：“是一頭大象。”

課后反思：

挑選這一課來藏匿教學，我思索了許久。因故事中的小老鼠都眼盲，我不安幼兒會產(chǎn)生哀思的感覺。但《綱要》指出，要從幼兒的生活中提取有助于幼兒進展的閱歷，所以我終于還是挑選了這一課。要知道，生活中，的確有一些人遭受了不幸，我們無法掩飾這一切。我們要讓幼兒了解到即便是一些不幸的人，他們依舊能夠把握科學的學習辦法，依舊有值得學習的地方。作為健康的人，我們不能鄙視他們，而是要學習怎樣去關(guān)心、協(xié)助他們。

囫圇活動，幼兒踴躍發(fā)言，情愿參加觸覺探究活動，能試試說出自己的發(fā)覺。他們對老師有聲有色地敘述非常感愛好，能夠樂觀動腦回答教師開放式的提問。在自主探究環(huán)節(jié)，幼兒雖然碰到了一定的挑戰(zhàn)，但幼兒的能力并非我們想象中的那樣弱，他們很有潛力。利用兩兩合作，他們擁有了最初的合作意識，探究的愛好深厚。在幼兒玩嬉戲舉行探究的環(huán)節(jié)，老師也沒有作過多的參加與指導，目的在讓幼兒能夠體味盲人學習的不易。有些幼兒運用了從上到下，先前到后，從里到外的探究辦法，但還是摸不出是什么，有的焦急，只好由伙伴來提示。從這個角度看，他們在試探時碰到困難產(chǎn)生焦慮，恰恰又證實了盲人學習、生活的艱辛，能夠協(xié)助幼兒加深對盲人的理解?；顒又欣蠋煹囊l(fā)式提問也層層遞進，充分考慮到幼兒的年齡特點和已知閱歷，著重聆聽幼兒探究過程中的感觸，使幼兒在親身體悟中感觸盲人的疼痛，從而萌發(fā)憐憫心與愛心。

探究活動中，假如能提示幼兒運用除眼睛以外的全部器官來幫助手探究，或許會讓幼兒的心情輕松一些，使這節(jié)課顯得更遺憾。

2、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學會歌曲。

而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應挑選恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

1.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習演歌唱曲，唱準休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學歌唱曲。

5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動預備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復習歌曲與律動：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

3、小班科學活動教案：什么不見了教案(附教學反思)

活動意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動手能力弱，所以挑選了直觀、操作性強的活動《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)覺運用容易的語言告知教師和伙伴。

活動目標：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)覺用語言表述出來。

3.利用活動進展思維，激活求知欲。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.每人一個杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、引起幼兒觀看與學習的愛好

1.展示一杯清水，白糖，觀看白糖放進水里的變化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化?

什么東西放進水里能融化?

二、任選一種材料幼兒試驗

1.讓幼兒知道試驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進水里，觀看結(jié)果。

3.知道有些東西放進水里看不見，融化了，有些東西不融化能看得見。

三、老師提問

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)覺告知教師和小伴侶。

活動延長：

在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思：

科學活動要挑選貼近幼兒生活，又能激活幼兒的愛好，具有生活性和嬉戲性的內(nèi)容。囫圇活動的步驟比較清楚，操作性和探究性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而進展進展幼兒的思維和語言，激活求知欲。在囫圇活動舉行中，幼兒自己發(fā)覺有的能溶解，有的不能溶解的現(xiàn)象，激活他們的奇怪???心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子，只能做一次試驗，削減了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維進展。

4、小班語言活動我喜愛?《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛?……”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛?做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛?做什么事情?喜愛?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛?躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛?玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛?……”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述

師：小袋袋喜愛?玩，也喜愛?做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛?做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛?的嬉戲舉行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

5、小班科學活動教案：糖怎么不見了教案(附教學反思)

活動設(shè)計背景

一天年級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有些小伴侶看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時光，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺本來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、觀看糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)覺。

2、增加幼兒的奇怪???心，并情愿思量“糖怎么不見了”的問題。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)覺。

難點：思量“糖怎么不見了”。

活動預備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀看糖溶解的過程，激活幼兒的愛好。

看看你們的座子上都有什么?假如把糖放到水里去會怎么樣?

今日教師請你們嘗試，認真看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒試驗、觀看溝通。

2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

幼兒研究溝通

3、小結(jié)。

今日我們發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延長。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

教學反思

本次活動對引領(lǐng)幼兒奇怪???心、自立思量、表述等習慣是十分有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以舉行分組教學，以此來增加幼兒的競爭意識。

6、小班健康活動教案：庇護眼睛教案(附教學反思)

活動目標：

1.讓幼兒初步了解自己的眼睛結(jié)構(gòu)、特點。

2.使幼兒懂得眼睛的用途和它的重要，進而培養(yǎng)庇護眼睛的意識。

3.幼兒利用看眼睛、說眼睛，促進與伙伴的了解和溝通;在獲得學問的同時也獲得了歡樂。

4.知道庇護眼睛的辦法。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備：

每人一面小鏡子，“眼睛”畫面兩幅。

活動過程：

1.教師說謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”，讓幼兒猜一猜是我們身上的什么?

2.幼兒用小鏡子觀看自己的眼睛是什么外形的?引領(lǐng)幼兒認真看一看，或者用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。

3.提問：眼睛什么地方會動?(幼兒邊看邊摸)知道眼皮會一眨一眨的，眼球會轉(zhuǎn)動。

4.讓幼兒相互觀看眼睛，舉行比較，進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。(老師引領(lǐng)幼兒說出自己的主意，說一說自己的眼睛與別人的眼睛有什么不同。

5.引領(lǐng)幼兒研究眼睛的用處。老師小結(jié)：眼睛對我們的重要作用，強調(diào)在日常生活中要特殊注重庇護我們的眼睛。

6.展示畫面并提問：眼睛有什么用?我們怎樣庇護眼睛?讓幼兒知道看書、畫畫時要坐端正，平常不用臟手揉眼睛，要用整潔的面巾紙或手帕擦眼等。

活動結(jié)束：

老師對本次活動舉行總結(jié)，表揚在活動中樂觀參加的幼兒，同時也要鼓舞那些在活動中較寧靜的孩子，讓他們在獲得學問的同時，也獲得了歡樂，更體悟到老師的關(guān)懷和愛惜。培養(yǎng)和保持了他們對健康活動的愛好。

活動反思：

活動過程中，我首先通過猜謎語的小嬉戲來引入，孩子們都非常的感愛好，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發(fā)散性思維，而沒有準時的賦予了絕對，造成了在這一環(huán)節(jié)上鋪張的時光比較多。在教導孩子如何愛惜庇護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由研究，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：“不用手揉眼睛”等等，而教師也沒有進一步的去引領(lǐng)。老師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀看，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來舉行出示，可是在挑選圖片上來看，所挑選的個別圖片眼睛部分比較的不顯然。因此在挑選教具的時候需要越發(fā)的謹慎?？偟膩碚f，今日的這個活動效果還是很不錯的，囫圇活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有的許的不足，但是有反思有改正才會有長進，信任我們班的健康活動一定能開展的更好的。

7、小班科學活動眼睛眼睛在這里教案反思

活動目標：

1、認識五官的位置，了解五官的名稱，能用“XX，XX在這里”敘述。

2、聆聽指令，正確指出五官的位置。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

1空白的臉譜和五官的磁性圖片。

活動過程：

1、展示空白的臉譜圖片，引領(lǐng)幼兒熟悉五官及位置。

老師：這是什么?臉上缺少什么?老師分離展示五官圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說出五官名稱。

老師：我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個別幼兒上來將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。

2、嬉戲活動：嘴巴嘴巴在這里

老師介紹嬉戲玩法。

老師：全體幼兒拍手，老師做發(fā)令者：XX，XX在哪里?全體幼兒邊指邊說：XX，XX在這里。(最后一拍時，用手指相應的部位)

老師帶領(lǐng)全體幼兒開展嬉戲，鼓舞幼兒邊說邊指相應的五官。也可以與個別幼兒玩嬉戲。

活動延長：

老師指導幼兒在指五官的基礎(chǔ)上，還可以引領(lǐng)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

活動反思：

按照《綱要》的要求，引領(lǐng)幼兒熟悉五官，對幼兒來說是非常重要的，在幼兒親手使用小鏡子觀看自己眼睛的活動中，幼兒非常感愛好。利用初步的感知，幼兒對眼睛有了一定的了解，同時，明了眼睛對自己的重要。從初步的感知到深化的了解眼睛的用途。

8、小班語言不見了教案反思

活動目標：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)覺用語言表述出來。

3.利用活動進展思維，激活求知欲。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

5.對溶解有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。

活動預備：

1.每人一個杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、引起幼兒觀看與學習的愛好

1.展示一杯清水，白糖，觀看白糖放進水里的變化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化?

什么東西放進水里能融化?

二、任選一種材料幼兒試驗

1.讓幼兒知道試驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進水里，觀看結(jié)果。

3.知道有些東西放進水里看不見，融化了，有些東西不融化能看得見。

三、老師提問

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)覺告知教師和小伴侶。

活動延長：

在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思：

科學活動要挑選貼近幼兒生活，又能激活幼兒的愛好，具有生活性和嬉戲性的內(nèi)容。囫圇活動的步驟比較清楚，操作性和探究性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而進展進展幼兒的思維和語言，激活求知欲。在囫圇活動舉行中，幼兒自己發(fā)覺有的能溶解，有的不能溶解的現(xiàn)象，激活他們的奇怪???心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子，只能做一次試驗，削減了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維進展。

9、小班音樂不見了教案反思

活動目標:

1.觀看畫面，了解故事內(nèi)容。

2.學習一頁一頁地翻看圖書，與教師、伙伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。

3.喜愛?看書，感觸閱讀的歡樂。

活動預備：

繪本人手一份。

活動過程：

一、介紹書名，猜想內(nèi)容。引起讀書的愛好。

1.師：今日，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。(老師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。)

2.師：咦，什么不見了呢?請小伴侶猜一猜。(幼兒自由猜想書中內(nèi)容)

3.老師：那到底什么不見了呢?我們一起來看書吧。

二、閱讀圖書，引領(lǐng)觀看，理解書中內(nèi)容。

1.引領(lǐng)幼兒觀看書的1-4頁師：請小伴侶翻看第一頁，注重哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問：

(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請幼兒觀看畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)

(2)我的帽子不見了，去哪兒了呢?(翻第一頁)

(3)你們找到帽子了嗎?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺帽子做了小鳥的家)

(4)老師：翻一頁，在圖上看到了什么?(引領(lǐng)幼兒觀看畫面上的小物品)

(5)我的手帕不見了，去哪兒了呢?翻一頁

(6)手帕做了什么呢?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺手帕做了青蛙小船的彩旗。)

2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，老師賦予指導。

師：還有什么不見了呢?請小伴侶接著往下看書。

3.師幼共同研究閱讀圖書后面的內(nèi)容。

師：你還發(fā)覺有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)覺，老師按照狀況，打開相應的書頁，觀看、敘述)

4.老師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓舞幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、動作表演：嬉戲"說說做做"鼓舞幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。

活動延長：

嬉戲"說說做做"鼓舞幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。

活動反思：

孩子們都樂觀參加活動，感觸、體悟?qū)W習的樂趣。

10、小班主題車輪不見了教案反思

設(shè)計意圖：

在年級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒熟悉了許多交通工具。老師發(fā)覺他們對汽車特殊感愛好，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小同伴一起觀看、研究，對汽車的每一個部分都觀看得很細致。針對幼兒的愛好，設(shè)計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓舞幼兒大膽去探究，堅持以幼兒為主體，老師為主導的思想，充分發(fā)揮幼兒的樂觀性和主動性。

活動目標：

1、利用動手操作，知道圓形物體能滾動，探究車輪的特點。

2、培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、溝通的能力。

3、進展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒反應的靈敏性和對動作的控制能力。

5、讓幼兒學會聽口令玩嬉戲，熬煉反應能力和聆聽能力。

活動預備：

各類圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機、音樂磁帶。

活動指導：

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由挑選一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小伴侶一起想一想、說一說。a.剛才你玩什么車?發(fā)覺什么?b.有什么方法可以讓車跑起來?

3、幼兒自由探究。

(1)教師為小伴侶預備了許多材料，引領(lǐng)幼兒把各種外形的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

(2)研究：a.幼兒相互說說自己拿了什么物品當車輪。b.幼兒相互比一比誰的車輪跑得快，為什么?c.說說球能不能當車輪，為什么?

(3)老師小結(jié)：

由于象球一樣的車輪會處處滾動，不好把握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的把握方向。

4、分組活動：汽車創(chuàng)造廠各區(qū)材料預備：a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種外形的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引領(lǐng)幼兒搓、捏出汽車的外形。c.找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒根據(jù)車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內(nèi)。b、引領(lǐng)幼兒在各個活動區(qū)自由操作。

5、講評：幼兒相互參觀作品，說說自己最喜愛?哪一輛“汽車”。

活動評價：

本次活動是從幼兒愛好的話題中延長而來，老師準時捕獲幼兒的關(guān)注點，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料綻開一次好玩的探究活動。活動形式寬裕自由。老師始終處于觀看、引領(lǐng)的角色，鼓舞幼兒大膽、主動去探究他們想知道的問題，在須要時賦予幼兒一定學問閱歷的支持?；顒舆^程中，幼兒之間的互動十分樂觀，因為材料豐盛、好玩，幼兒自始至終處于樂觀、主動的狀態(tài)。囫圇活動寬裕、自由，幼兒不僅玩得愉快，并在玩中獲得豐盛的學問閱歷。

教學反思：

嬉戲是最相宜于增進幼兒主體性和共性化教導的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時機準時引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。

11、小班科學什么不見了教案反思

活動設(shè)計背景

小班幼兒年齡小，他們的觀看力、注重力都需熬煉。本班幼兒在平常活動中注重力不集中、觀看力差，為熬煉幼兒的注重力和觀看力，激活他們的求知欲，引領(lǐng)幼兒參加到活動中來設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、利用操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學活動，能用容易的語言把自己的發(fā)覺告知教師和伙伴。

3、利用玩玩、講講進展幼兒的思維，激活求知欲。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

活動預備

1、每個幼兒一個杯子，一只勺子。2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。

活動過程

1、告知幼兒今日教師帶來了好多東西，引起幼兒觀看與學習的愛好。1)觀看老師試驗：老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、融化了)2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了?(還能看見、不融化)問：請小伴侶想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能融化?(鹽、果珍、奶粉等)老師小結(jié)：有些東西放進水里能融化，變得看不見了，而有些東西放進水里不能融化。

2、讓幼兒做小試驗(任選一種

1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。2)讓每個幼兒試一試，挑選一種材料放進水里，觀看結(jié)果如何。3)溝通試驗結(jié)果：知道有些東西放進水里看不見了，融化了，有些東西不融化能看得見。

3、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知教師和小伴侶。

教學反思

本次教研活動的目的是利用使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，并情愿主動地將自己的發(fā)覺與教師小伴侶共享。利用每位幼兒親手動手做試驗，并發(fā)覺有些東西放在水里融化了，看不見，有些東西放在水里不能融化，看得見。因為試驗的操作過程彌漫樂趣，激活了幼兒的對活動的愛好。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動將多注重這些不足之處，盡量做到完善

12、小班語言小熊不見了教案反思

目標：

1.喜愛?聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

預備：

制作動畫片《小熊不見了》。

過程：

1.設(shè)置懸念，引起幼兒觀賞動畫片的愛好。

·講述故事開始：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜靜靜的，小熊哪里去了?

·幼兒自由研究小熊去哪里了。

2.觀賞動畫片，了解小熊畢竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次觀賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

·提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

·故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

·怎么辦呢，幾個小同伴去找誰問的?

·嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

4.小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避免嚴寒，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打攪他們喔。

建議：

在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。

評價：

1.喜愛?看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附)故事

小熊不見啦

冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜靜靜的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?！蓖?克克也不見了。蓬蓬抓緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝?，他們也不見了?！薄霸愀饬?，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌忙張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!”“哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小同伴傷心得快要哭了?，F(xiàn)在，誰也沒有情緒堆雪人了?！拔覀?nèi)枂栃」犯绺绨?，大概他知道?！笨尚」窊u搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑?，幾個小同伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“由于他們都是膽怯嚴寒的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避免冬天的嚴寒?！睅讉€小同伴聽了貓頭鷹大叔的話，明了了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏?。吉吉說：“我們?yōu)槿慷叩男⊥閭兌褌€大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小同伴們在為他們堆大雪人呢!

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

13、小班音樂泡泡不見了教案反思

活動目標：

1、感觸歌曲輕松開心的心情，初步學習在間奏處控制不唱。

2、利用吹泡泡的嬉戲動作，記憶歌詞，學歌唱曲。

3、大膽參加唱歌活動，體悟用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、老師帶幼兒一起玩過吹泡泡的嬉戲

2、吹泡泡的工具一份

活動過程：

1、老師吹出一串串泡泡，激活幼兒活動愛好引出主題

2、引領(lǐng)幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞

老師：泡泡到哪去了?

我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)

引領(lǐng)幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)

3、幼兒完整學歌唱曲

老師范歌唱曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示

老師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

利用動作協(xié)助幼兒回憶歌詞

老師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)

老師按照幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。

老師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示

幼兒學習演歌唱曲2—3遍

幼兒唱歌過程中，老師用歌聲、動作提醒幼兒，注重逐步退出，鼓舞幼兒自己大膽跟琴唱。

4、結(jié)束活動：老師吹出許多泡泡，幼兒在輕松開心的氛圍中自由結(jié)伴演歌唱曲。

活動反思：

這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們十分喜愛?，因為是出于孩子們的愛好點動身，本次活動的開展非常順當，孩子們陪同著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。

14、小班科學糖怎么不見了教案反思

活動設(shè)計背景

一天年級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有些小伴侶看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時光，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺本來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、觀看糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)覺。

2、增加幼兒的奇怪???心，并情愿思量“糖怎么不見了”的問題。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)覺。

難點：思量“糖怎么不見了”。

活動預備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀看糖溶解的過程，激活幼兒的愛好。

看看你們的座子上都有什么?假如把糖放到水里去會怎么樣?

今日教師請你們嘗試，認真看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒試驗、觀看溝通。

2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

幼兒研究溝通

3、小結(jié)。

今日我們發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延長。