數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)

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數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)

本學(xué)期數(shù)學(xué)組重點(diǎn)搞了計(jì)算教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課等教研活動(dòng)，再結(jié)合自己多年的教學(xué)體驗(yàn)，及研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，深刻體會(huì)到計(jì)算教學(xué)才能的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的根基學(xué)識(shí)和根本技能。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，它歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本內(nèi)容。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)常與繁瑣、單調(diào)、枯燥聯(lián)系在一起，讓學(xué)生望而生畏，望而生厭。新課程標(biāo)準(zhǔn)更提防讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算在生活中的意義，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)就在身邊，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在計(jì)算教學(xué)中，只有構(gòu)建激趣、明理、巧練等教學(xué)形式，才能真正提高計(jì)算教學(xué)的有效性，使計(jì)算教學(xué)有情好玩，扎實(shí)而不失生動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情景激興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)展的催化劑。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方面的才能，首先要激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。教學(xué)中利用學(xué)具、嬉戲、數(shù)學(xué)故事、等來(lái)誘發(fā)學(xué)生興趣，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。如：在加減混合的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了乘車(chē)的情境，圖文并茂，使學(xué)生直觀地體會(huì)到加減的實(shí)際意義。只有孩子們的參與興趣高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也強(qiáng)了，才能舉行有效建構(gòu)，提高計(jì)算教學(xué)的有效性。

二、提防過(guò)程明算理

計(jì)算課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解算理，探究計(jì)算方法。算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)，明白算理、掌管算法是計(jì)算教學(xué)的重要組成片面。在計(jì)算教學(xué)中，使學(xué)生會(huì)算，首先務(wù)必使學(xué)生明確怎樣算，如在教學(xué)36+87時(shí)，先讓學(xué)生擺小棒，很快得出結(jié)論3捆加8捆是11捆，6+7是1捆零3根，1捆零3根和11捆合在一起共123根。再讓學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程寫(xiě)豎式，議論得出筆算加法時(shí)要從個(gè)位算起。這樣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)扶助學(xué)生探索算法、算理，讓學(xué)生體驗(yàn)從直觀到抽象的蛻變過(guò)程，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)把握。這樣，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。學(xué)生在高度的思維狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)原有學(xué)識(shí)參與新學(xué)識(shí)的構(gòu)建，使計(jì)算教學(xué)扎實(shí)有效。

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三、活化形式巧練習(xí)

加強(qiáng)練習(xí)是學(xué)生加深理解計(jì)算法那么，形成正確純熟計(jì)算技能的途徑。是計(jì)算課不成缺少的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生計(jì)算才能、錘煉思維品質(zhì)的重要載體。在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)意義的重復(fù)練習(xí)往往使學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生了厭倦。因此，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地用心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)，突出練習(xí)內(nèi)容的層次性，練習(xí)形式的多樣性，練習(xí)方法的生動(dòng)性，制止單調(diào)、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，[234范文http://.234fw.COM/為您編輯]做到根基學(xué)識(shí)扎實(shí)練、重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)化練、變式題型生動(dòng)練。教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置一些童趣化的數(shù)學(xué)嬉戲，激發(fā)起學(xué)生參與計(jì)算練習(xí)的高漲興趣，讓他們真正的愛(ài)上計(jì)算。如對(duì)計(jì)算莽撞的學(xué)生，我開(kāi)展了比一比競(jìng)賽活動(dòng)、奪紅旗、開(kāi)火車(chē)接力嬉戲等多種形式的練習(xí)，使學(xué)生純熟計(jì)算，享受告成的喜悅，從而提高學(xué)生的計(jì)算才能。這樣，在具好玩味性、現(xiàn)實(shí)性的場(chǎng)景里，計(jì)算教學(xué)也由此變得富有魅力、彌漫靈性。

篇2:小學(xué)幾何與圖形教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)幾何與圖形教學(xué)心得體會(huì)

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，供給現(xiàn)實(shí)情境。

空間與圖形的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟諳的生活環(huán)境啟程，小學(xué)生盡管具備了確定的生活閱歷，但他們對(duì)周邊的各種事物、現(xiàn)象有很強(qiáng)的奇怪心。所以在教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生的奇怪心，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(二)自主探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生供給合作和交流的機(jī)遇，不應(yīng)簡(jiǎn)樸地、機(jī)械地讓學(xué)生模仿、記憶教師和書(shū)本上的語(yǔ)言。在教學(xué)中還要留神在操作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生舉行斟酌。

(三)進(jìn)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

空間觀念是創(chuàng)新精神所需的根本要素之一，所以《標(biāo)準(zhǔn)》把空間觀念作為義務(wù)教導(dǎo)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念之一，把建立初步的空間觀念作為數(shù)學(xué)方面的一個(gè)重要目標(biāo)。如位置與依次一課，結(jié)合生動(dòng)好玩的情境或活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與依次，會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。又如熟悉物體一課中的練習(xí)動(dòng)手搭出你熱愛(ài)的東西，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性得到自由發(fā)揮，并能感受繁雜物體的外形與簡(jiǎn)樸幾何體之間的聯(lián)系。

(四)不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，更好地促進(jìn)教學(xué)。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，如在查看與測(cè)量一課中，組織學(xué)生測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，他們可能不用標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，而是用鉛筆、繩子作為測(cè)量工具，于是學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握，讓學(xué)生在輕松、高興的空氣中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探索學(xué)習(xí)。使我明白了空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)識(shí)板塊中[234范文http://.234fw.COM/為您編輯]的其次個(gè)版塊，主要涉及現(xiàn)實(shí)生活中的物體、幾何體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及其變換。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形有著分外重要的意義。它可以扶助孩子們更好地認(rèn)知和理解人類(lèi)賴(lài)以生存的空間，由于孩子們最先感知的是三維世界，是空間圖形。他們熟悉周邊世界的事物，就需要描述事物的外形、大小，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鍪挛镏g的關(guān)系。而直觀圖形、幾何模型以及幾何圖形的性質(zhì)是切實(shí)描述現(xiàn)實(shí)世界空間關(guān)系，解決學(xué)習(xí)、生活和工作中各種問(wèn)題的必備工具。它還可以扶助學(xué)生獲得必需的學(xué)識(shí)和技能，更重要的是：還可以進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。

篇3:化學(xué)片斷教學(xué)心得體會(huì)

化學(xué)片斷教學(xué)心得體會(huì)

前段時(shí)間，我加入了區(qū)里組織的片斷教學(xué)比賽。雖然比賽結(jié)果差強(qiáng)人意，但卻給我留下了深刻的印象。下面就我此行的收獲與大家交流探討一下。

片斷教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式。所謂片斷教學(xué)，顧名思義就是對(duì)某個(gè)課題的一個(gè)片斷(你自認(rèn)為對(duì)比精彩的片面)舉行教學(xué)，教學(xué)的對(duì)象仍是學(xué)生。當(dāng)然這只是我個(gè)人的理解。片斷教學(xué)來(lái)源于日常教學(xué)閱歷的積累，但與日常教學(xué)又有所不同。若你選擇的片斷不是導(dǎo)入片面，就務(wù)必有個(gè)過(guò)渡，簡(jiǎn)樸介紹一下前面的內(nèi)容，能一句話(huà)概括最好。在比賽現(xiàn)場(chǎng)除了評(píng)委還是評(píng)委，聽(tīng)的對(duì)象變了，沒(méi)有了學(xué)生，也就缺少了師生交流，怎樣調(diào)整心緒，做到自然、聲情并茂，呈現(xiàn)教師的個(gè)人魅力就顯得極其重?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在這個(gè)方面我做的就不盡人意，語(yǔ)言乏味，表情單調(diào)，只是在唱獨(dú)角戲，缺乏感染力，自我感覺(jué)不好，又怎能打動(dòng)評(píng)委。

還有，就是在備課的時(shí)候力求與眾不同，表達(dá)天性。當(dāng)時(shí)，我專(zhuān)心地把教材內(nèi)容過(guò)了一遍又一遍，在頭腦中努力回憶以前教學(xué)中閃亮的地方，為編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)供給了很大的扶助。在制作多媒體課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，我花了好多的心思，同時(shí)也學(xué)到了好多的技能。譬如課件中的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，當(dāng)然對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)可能只是小菜一碟，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)可以算是大姑娘上轎頭一回吧。[234范文http://.234fw.COM/為您編輯]教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)技術(shù)成分少一些，理論學(xué)識(shí)多一些。關(guān)鍵是寫(xiě)好教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖這三塊內(nèi)容。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)意圖確定要符合學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)教學(xué)的有效性、高效性。我選擇的是如何配平化學(xué)方程式這個(gè)片斷，亮點(diǎn)是采用了分子模型來(lái)講解配平的方法，直觀易懂?？上У氖侨鄙倭藢W(xué)生的合作，無(wú)法讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表示他們自己用廢物或水果做的模型，然后