《山在虛無縹緲間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

欣賞《山在虛無縹緲間》，體會(huì)虛無縹緲的意境。了解清唱?jiǎng)　堕L恨歌》用借古喻今的手法所抒發(fā)的愛國情懷、無奈和憤懣。【過程與方法】學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、分析、合作等方法，學(xué)生能夠分析樂曲并能提升音樂鑒賞能力和合作探究能力?！局R(shí)技能】了解清唱?jiǎng)『蛷?fù)調(diào)音樂，以及《長恨歌》的創(chuàng)作背景、意圖和情感。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解清唱?jiǎng)?、?fù)調(diào)音樂等知識(shí)點(diǎn)，分析樂曲的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】能夠與《長恨歌》第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》進(jìn)行對(duì)比賞析，嘗試自主分析對(duì)比。教學(xué)過程一，情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，吟誦詩作《長恨歌》片段。提問學(xué)生，這首詩的名字是什么？作者是誰？?學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)：這首詩是唐代詩人白居易的作品《長恨歌》，今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲便是以此為基礎(chǔ)所創(chuàng)作的清唱?jiǎng)　堕L恨歌》的選段《山在虛無縹緲間》引入課題《山在虛無縹緲間》二，初步感知1，初聽歌曲并設(shè)問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)：此曲為女生三聲部合唱作品，用以復(fù)調(diào)的手法，使樂曲更加生動(dòng)韻味十足。歌曲以白居易的《長恨歌》為基礎(chǔ)，借唐明皇不理朝政對(duì)國民反動(dòng)政府進(jìn)行了有力的諷刺，向人們宣告，腐敗的政治必然會(huì)導(dǎo)致民族的災(zāi)難，它有力地配合了我黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日救亡運(yùn)動(dòng)三、樂曲賞析1、教師講述背景：《長恨歌》是白居易的長篇敘事詩，講述了唐明皇李隆基與楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。他們的愛情被自己所釀造的叛亂葬送了。結(jié)合民間傳說將楊貴妃當(dāng)做仙境的仙女，賦予故事神秘傳奇的色彩。基于作詩，黃自先生將“山在虛無縹緲間”作為一個(gè)樂章，來描繪在蓬萊仙島的楊貴妃。2、教師播放《清平調(diào)》請(qǐng)學(xué)生欣賞其異同3、學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“山在虛無縹緲間”這一樂章采用了明末清初古曲《清平調(diào)》的旋律素材，以復(fù)調(diào)自由模仿的手法加以發(fā)展。4、教師總結(jié)講解清唱?jiǎng)『蛷?fù)調(diào)，并提問學(xué)生還有哪些樂曲與清唱?jiǎng)』驈?fù)調(diào)有關(guān)？5、學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)四、鞏固提高1、教師提出同屬于清唱?jiǎng)　堕L恨歌》的第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》并簡單介紹故事背景2、學(xué)生分組討論3、教師巡視指導(dǎo)，幫助引導(dǎo)學(xué)生4、請(qǐng)學(xué)生陳述觀點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)5、教師與學(xué)生共同分析五、小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《山在虛無縹緲間》，了解了清唱?jiǎng)　堕L恨歌》的故事背景和創(chuàng)作手法。請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些國外的清唱?jiǎng)∵x段，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)板書設(shè)計(jì)

山在虛無縹緲間

《長恨歌》

清唱?jiǎng)?/p>