第13課《湖心亭看雪》教學(xué)實錄 部編版語文九年級上冊

《湖心亭看雪》課堂實錄一、導(dǎo)入余生不辰，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，未嘗一日別余也?！段骱魧ぁ沸颉ぃ鳎堘吠瑢W(xué)們，我們來看這樣兩行文字，它出自張岱的《西湖夢尋》?？梢娮髡邔ξ骱隊繅艨M，感情深厚。今天我們就一同走進張岱看看他與西湖的故事。根據(jù)課前同學(xué)們預(yù)習(xí)所遇問題制定以下教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生齊讀1.初讀：積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。2.品讀：賞析優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)白描手法。3.悟讀：理解作者超凡脫俗的文人雅趣。介紹作者想要深入理解文章內(nèi)容，那就從認(rèn)識作者開始。哪位同學(xué)介紹一下本文的作者。學(xué)生說完然后ppt補充。通過上面的介紹，我們可以看出張岱是一個愛好廣泛并多才多藝的人，但他也有與其他文人不同的地方，就是不貪戀官場，一生未曾入仕做官。二、整體感知（一）誦雅文閱讀是與作者進行心靈對話的最好方式。下面請同學(xué)們自由朗讀課文，嘗試用一兩個詞語說說你的初讀感受。注意：節(jié)奏合理，語速適中，語句流暢，音韻鏗鏘學(xué)生初讀感受生1：清冷，因為時間晚，天氣寒，景物茫。生2：孤獨，作者極簡出行獨步西湖，無人相伴。找一生帶著初讀感受朗讀一遍。（二）述故事大雪傾城，萬物皆白。請同學(xué)們再讀文章思考，假如你是張岱，請結(jié)合課下注釋，展開想象，用生動的語言向大家講述雪夜游西湖的故事。崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪連飄三日，湖中一片靜寂……（三）析內(nèi)容初步把握了文章內(nèi)容，請同學(xué)們靜下心來，慢慢讀，細(xì)細(xì)品。預(yù)設(shè)：1.崇禎……看雪。作者是孤高自賞的?！按笱┤铡蓖怀龊?；“人鳥聲俱絕”突出靜；“是日更定”突出晚。偏是這樣的夜作者撐舟出行，獨往湖心亭看雪，只挑這份安逸，他不欲見人也不欲與人相見，他是這樣的清高，這樣的孤傲，這樣的孤高自賞。（寒意或許可以阻擋俗人的腳步，卻反而激起作者賞雪熱情）板書：孤高自賞2.霧凇……而已。作者醉心于山水。從霧凇沆碭這句話展現(xiàn)出湖山雪景的潔凈、迷蒙、銀裝素裹的風(fēng)姿神韻。天、云、山、水本是不同的空間，一個“與”字把天地融為一體，白茫茫一片，渾然難辨，營造了一個廓大空靈的空間。而“長堤一痕”這句話中“長堤”本是一座，而用“痕”則透出長堤隱隱綽綽、迷迷蒙蒙的景象，恰如其分地點染出雪夜西湖的長堤之影。（雪掩長堤，白茫茫地延伸至遠(yuǎn)方，在“上下一白”的西湖中只能是淡淡的一“痕”。）接下來“湖心亭一點”，作者極目望去雅致的亭子不過輕輕一點，猶如在潔白的宣紙上隨意揮灑的小墨點，潔凈而素雅，景致柔和與茫茫天地相映襯。提問：最后一個“與”字巧妙轉(zhuǎn)換視角，作者由觀世界到觀自己，寫道“余舟一芥”和“舟中人兩三粒”。同學(xué)們想想為什么還寫小船和船中人。一個“芥”字何其微小，可以理解為此刻的船如一葉小草一樣，漂浮在無邊雪海無處可去，無邊可靠。而“舟中人兩三?！敝傲！备俏⒑跗湮?，人之渺小如黍與“上下一白”的大自然相比是何等微不足道?！昂邸薄包c”“芥”“?！北臼敲~，這里用作量詞修飾“長堤”“湖心亭”“舟”“人”既有名詞的形象感，豐富意境，又反襯出天地之浩渺，人煙之稀絕。天、云、山、水皆為白色，為一大幕布，長堤、湖心亭、小舟、人都是墨色，這種中國水墨畫式的描繪在文學(xué)上稱為白描。這是一個完全和世俗所不同的世界，這種超然物外，更是文人內(nèi)心中和自然“冥合”的一種美學(xué)境界。指導(dǎo)朗讀：此處景物如此清新淡雅，它兼有文的畫意和詩的氣質(zhì)，請試著把它當(dāng)作一首詩來讀，請同學(xué)們把這段劃分4個層次再試著讀一讀。板書：醉心山水3.見余大喜……別。作者是驚異/驚喜的。大是非常的意思，更則體現(xiàn)出幸逢知己的驚喜與可貴。指導(dǎo)讀：用自己的話表現(xiàn)出大喜：沒想到湖中還有像我一樣情趣高雅之人。隨之提問那作者是喜是悲？學(xué)生開始犯迷糊了。適時出示資料。明確：看雪而人不見其看雪之態(tài)，亦不作意看雪者。作者不認(rèn)為兩個金陵人是單純賞景的，有可能只是想尋一僻靜之處喝酒談天罷了，所以不把他們視為知己，因此痛飲三杯離開。如此熱鬧場景卻更顯作者的落寞孤寂與此刻溫馨場面格格不入。圖片4.問其……人。作者是哀愁的/消極遁世的，（補充背景資料，金陵原是南京，明朝滅亡，清朝建立；順治元年張岱反清復(fù)明失敗，逃入山中著書,這對于前朝知識分子來說無疑是場浩劫。）這里寫明朝國都金陵與前面明朝紀(jì)年相照應(yīng)，體現(xiàn)出他對故國的思念。緊接著客此：金陵人在杭州為客，張岱在杭州亦為客，一個明朝人在清朝更是一個“客”。一個客字將張岱被遺棄的絕世孤獨展現(xiàn)的淋漓盡致。此時的張岱立于這白皚皚的世界中，他的內(nèi)心也像這雪一樣潔白、凄冷、迷茫。此時的他顯得如此渺小而無力。山水之樂看來并不能排遣他的故國之思，亡國之悲。（如果孤獨有顏色，那一定是白色）往昔風(fēng)月繁華，今日過眼皆空。正是他這般癡情，只有他自己才能品盡這份避世愁苦、隱世哀傷沾染過的山水奇景。這也是前面寫“看”雪而不是“賞”雪的原因了。請同學(xué)們再次有感情的朗讀課文，感受作者獨立于天地間遺世獨立的茫然與孤獨。板書：茫然孤寂那同學(xué)們讀完之后有沒有新的感受？生：初讀時的感受有作者的喜悅，有景物的清冷，有作者的癡傻，而現(xiàn)在再讀更覺得是沉重，是滄桑，是落寞，是國破家亡的悲痛，在如此闊大的天地間自己顯得是那么的茫然無助。總結(jié)：張岱游西湖，不在暖春，不在月下。張岱看西湖，不看朝煙，不看夕嵐。在“大雪三日，人鳥聲俱絕”的夜晚，張岱獨游西湖，正映照了朱子對他的評價，癡。是癡，更是孤獨之中的堅守。板書：癡三、拓展探究中國歷史上，有很多這樣的文人，他們在現(xiàn)實中壓彎了腰。于是，他們開始寄情山水，在自然中尋找心靈的皈依和心智的獨立。因此蒼茫天地就成為了他們必然的心靈歸宿。同學(xué)們，在歷代的文學(xué)作品中，這樣的癡人和癡文都很多。你們還能想起嗎？柳宗元的《江雪》陶淵明的《桃花源記》蘇軾的《記承天寺夜游》陳子昂《登幽州臺歌》如果張岱再次游西湖，他會邀請和誰一起呢？請說明理由。生1：我認(rèn)為他會邀請?zhí)諟Y明一起去。因為陶淵明和張岱同為隱士，愛好山水，追求自由，不慕功名。張岱喜愛陶淵明并受他影響，其詩靈雋清奇情感內(nèi)容和風(fēng)格特點都和陶很相似，另外他們性格忠貞堅毅，不屈于權(quán)貴，屬同道中人。生2：張岱和蘇軾一生落拓不羈，具有廣泛的愛好和審美情趣。他們同為有趣之人，如果說蘇軾的有趣是香醇的美酒，回味悠長；那么張岱的有趣則是清洌的山泉，淳厚明