校本教研與校本培訓(xùn)課件

校本教研與校本培訓(xùn)共50頁校本教研與校本培訓(xùn)共50頁1如何理解“校本教研”?●以校為本,是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念●所謂“校本教研”,顧名思義,就是以學(xué)校的特色為本,促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)研究制度。如何理解“校本教研”?2校本教研的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義1新課程需要校本教研2校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段3校本教研是學(xué)校有特色發(fā)展的個(gè)突破口校本教研的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義3、校本教研的理念人們對(duì)“校本”形成了一定的共識(shí),即:“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中”。教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的3個(gè)核心要素,他們構(gòu)成了校本研究的三位體關(guān)系。●教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)成長的三種基本力量、校本教研的理念4三、校本教研的理念>學(xué)校即研究中心>課堂即實(shí)驗(yàn)室>教師即研究的主體>師生成長即研究的目的三、校本教研的理念5、校本教研的理念我國眾多優(yōu)秀教師、教改先行者的成長歷程無一例外地顯示:在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”(learninghowtoteach),是他們獲得發(fā)展的規(guī)律性進(jìn)程。我們的思考:①保持同事間的互助指導(dǎo),還須注重縱向的理念引領(lǐng);②保持側(cè)重討論式的案例教學(xué),還須包含行為跟進(jìn)的全過程反思。、校本教研的理念6四、“校本教研”的任務(wù)以學(xué)校發(fā)展為本,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以課堂教學(xué)的診斷與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),幫助學(xué)校營造濃厚的教學(xué)研究氛圍,協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師將學(xué)校辦成一個(gè)“保證基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性、不斷創(chuàng)新、科研興校”的具有自己特色的現(xiàn)代化學(xué)?！裱芯拷虒W(xué)理念、探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法手段,學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式研究課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程開發(fā)研究開發(fā)教育資源、組織指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)●開展多層次、多形式的教學(xué)活動(dòng)以及專題性研修活動(dòng)四、“校本教研”的任務(wù)7●“校本教研”的落腳點(diǎn)是要改進(jìn)學(xué)校的工作,提升學(xué)校教育教學(xué)和研究水平。它與以往教研最大的不同是教研的出發(fā)點(diǎn)不同“校本教研”的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校和教師的實(shí)際需要是解決學(xué)校和教師在實(shí)際工作中遇到的問題。在教研過程中注重教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升,重視教師的個(gè)體需要和自我教育,以此提高教師教育教學(xué)實(shí)踐水平和教育科研的興趣和能力,從根本上促進(jìn)教師的成長●“校本教研”的落腳點(diǎn)是要改進(jìn)學(xué)校的工作,提8五、校本教研:實(shí)現(xiàn)教研工作重心的三個(gè)轉(zhuǎn)移校本教硏:既注重解決實(shí)際問題,又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。積極提倡學(xué)校即研究中心,教室即研究室、教師即研究者。●較傳統(tǒng)教研工作而言,教硏工作重心實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)移,教研工作職能得以轉(zhuǎn)變:五、校本教研:實(shí)現(xiàn)教研工作重心的三個(gè)91、由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研。●教研的內(nèi)容不僅僅涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源、課程實(shí)施,關(guān)注教什么、怎樣教,而更多的涉及到教研的對(duì)象、課程評(píng)價(jià)、教師與教材的關(guān)系、學(xué)生與教師、教材的關(guān)系,關(guān)注學(xué)什么、如何學(xué),研究知識(shí)技能、過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系,研究學(xué)生繼承與發(fā)展的關(guān)系等。1、由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向102、由以灌輸為主的指導(dǎo)性教研轉(zhuǎn)向以互動(dòng)探究為主的反思性教研?！駛鹘y(tǒng)的教研基本是自上而下的。教研方式主要是“教練式”,是領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威向教師的單向傳遞正如一位優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)教師所說:“這節(jié)課是我上的,但每一句話都不是我說的”。教師不過是研究或?qū)嶒?yàn)的輔助配合者2、由以灌輸為主的指導(dǎo)性教研轉(zhuǎn)向以互11校本教研與校本培訓(xùn)課件12校本教研與校本培訓(xùn)課件13校本教研與校本培訓(xùn)課件14校本教研與校本培訓(xùn)課件15校本教研與校本培訓(xùn)課件16校本教研與校本培訓(xùn)課件17校本教研與校本培訓(xùn)課件18校本教研與校本培訓(xùn)課件19校本教研與校本培訓(xùn)課件20校本教研與校本培訓(xùn)課件21校本教研與校本培訓(xùn)課件22校本教研與校本培訓(xùn)課件23校本教研與校本培訓(xùn)課件24校本教研與校本培訓(xùn)課件25校本教研與校本培訓(xùn)課件26校本教研與校本培訓(xùn)課件27校本教研與校本培訓(xùn)課件28校本教研與校本培訓(xùn)課件29校本教研與校本培訓(xùn)課件30校本教研與校本培訓(xùn)課件31校本教研與校本培訓(xùn)課件32校本教研與校本培訓(xùn)課件33校本教研與校本培訓(xùn)課件34校本教研與校本培訓(xùn)課件35校本教研與校本培訓(xùn)課件36校本教研與校本培訓(xùn)課件37校本教研與校本培訓(xùn)課件38校本教研與校本培訓(xùn)課件39校本教研與校本培訓(xùn)課件40校本教研與校本培訓(xùn)課件41校本教研與校本培訓(xùn)課件42校本教研與校本培訓(xùn)課件43校本教研與校本培訓(xùn)課件44校本教研與校本培訓(xùn)課件45校本教研與校本培訓(xùn)課件46校本教研與校本培訓(xùn)課件47校本教研與校本培訓(xùn)課件48校本教研與校本培訓(xùn)課件49校本教研與校本培訓(xùn)課件50校本教研與校本培訓(xùn)課件51謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，52校本教研與校本培訓(xùn)共50頁校本教研與校本培訓(xùn)共50頁53如何理解“校本教研”?●以校為本,是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念●所謂“校本教研”,顧名思義,就是以學(xué)校的特色為本,促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)研究制度。如何理解“校本教研”?54校本教研的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義1新課程需要校本教研2校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段3校本教研是學(xué)校有特色發(fā)展的個(gè)突破口校本教研的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義55、校本教研的理念人們對(duì)“校本”形成了一定的共識(shí),即:“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中”。教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的3個(gè)核心要素,他們構(gòu)成了校本研究的三位體關(guān)系。●教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)成長的三種基本力量、校本教研的理念56三、校本教研的理念>學(xué)校即研究中心>課堂即實(shí)驗(yàn)室>教師即研究的主體>師生成長即研究的目的三、校本教研的理念57、校本教研的理念我國眾多優(yōu)秀教師、教改先行者的成長歷程無一例外地顯示:在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”(learninghowtoteach),是他們獲得發(fā)展的規(guī)律性進(jìn)程。我們的思考:①保持同事間的互助指導(dǎo),還須注重縱向的理念引領(lǐng);②保持側(cè)重討論式的案例教學(xué),還須包含行為跟進(jìn)的全過程反思。、校本教研的理念58四、“校本教研”的任務(wù)以學(xué)校發(fā)展為本,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以課堂教學(xué)的診斷與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),幫助學(xué)校營造濃厚的教學(xué)研究氛圍,協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師將學(xué)校辦成一個(gè)“保證基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性、不斷創(chuàng)新、科研興?！钡木哂凶约禾厣默F(xiàn)代化學(xué)校●研究教學(xué)理念、探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法手段,學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式研究課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程開發(fā)研究開發(fā)教育資源、組織指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)●開展多層次、多形式的教學(xué)活動(dòng)以及專題性研修活動(dòng)四、“校本教研”的任務(wù)59●“校本教研”的落腳點(diǎn)是要改進(jìn)學(xué)校的工作,提升學(xué)校教育教學(xué)和研究水平。它與以往教研最大的不同是教研的出發(fā)點(diǎn)不同“校本教研”的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校和教師的實(shí)際需要是解決學(xué)校和教師在實(shí)際工作中遇到的問題。在教研過程中注重教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升,重視教師的個(gè)體需要和自我教育,以此提高教師教育教學(xué)實(shí)踐水平和教育科研的興趣和能力,從根本上促進(jìn)教師的成長●“校本教研”的落腳點(diǎn)是要改進(jìn)學(xué)校的工作,提60五、校本教研:實(shí)現(xiàn)教研工作重心的三個(gè)轉(zhuǎn)移校本教硏:既注重解決實(shí)際問題,又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。積極提倡學(xué)校即研究中心,教室即研究室、教師即研究者?！褫^傳統(tǒng)教研工作而言,教硏工作重心實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)移,教研工作職能得以轉(zhuǎn)變:五、校本教研:實(shí)現(xiàn)教研工作重心的三個(gè)611、由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研。●教研的內(nèi)容不僅僅涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源、課程實(shí)施,關(guān)注教什么、怎樣教,而更多的涉及到教研的對(duì)象、課程評(píng)價(jià)、教師與教材的關(guān)系、學(xué)生與教師、教材的關(guān)系,關(guān)注學(xué)什么、如何學(xué),研究知識(shí)技能、過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系,研究學(xué)生繼承與發(fā)展的關(guān)系等。1、由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向622、由以灌輸為主的指導(dǎo)性教研轉(zhuǎn)向以互動(dòng)探究為主的反思性教研?！駛鹘y(tǒng)的教研基本是自上而下的。教研方式主要是“教練式”,是領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威向教師的單向傳遞正如一位優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)教師所說:“這節(jié)課是我上的,但每一句話都不是我說的”。教師不過是研究或?qū)嶒?yàn)的輔助配合者2、由以灌輸為主的指導(dǎo)性教研轉(zhuǎn)向以互63校本教研與校本培訓(xùn)課件64校本教研與校本培訓(xùn)課件65校本教研與校本培訓(xùn)課件66校本教研與校本培訓(xùn)課件67校本教研與校本培訓(xùn)課件68校本教研與校本培訓(xùn)課件69校本教研與校本培訓(xùn)課件70校本教研與校本培訓(xùn)課件71校本教研與校本培訓(xùn)課件72校本教研與校本培訓(xùn)課件73校本教研與校本培訓(xùn)課件74校本教研與校本培訓(xùn)課件75校本教研與校本培訓(xùn)課件76校本教研與校本培訓(xùn)課件77校本教研與校本培訓(xùn)課件78校本教研與校本培訓(xùn)課件79校本教研與校本培訓(xùn)課件80校本教研與校本培訓(xùn)課件81校本教研與校本培訓(xùn)課件82校本教研與校本培訓(xùn)課件83校本教研與校本培訓(xùn)課件84校本教研與校本培訓(xùn)課件85校本教研與校本培訓(xùn)課件86校本教研與校本培訓(xùn)課件87校本教研與校本培訓(xùn)課件88校本教研與校本培訓(xùn)課件89校本教研與校本培訓(xùn)課件90校本教研與校本培訓(xùn)課件91校本教研與校本培訓(xùn)課件92校本教研與校本培訓(xùn)課件93校本教研與校本培訓(xùn)課件94校本教研與校本培訓(xùn)課件95校本教研與校本培訓(xùn)課件96校本教研與校本培訓(xùn)課件97校本教研與校本培訓(xùn)課件98校本教研與校本培訓(xùn)課件99校本教研與校本培訓(xùn)課件100校本教研與校本培訓(xùn)課件101校本教研與校本培訓(xùn)課件102校本教研與校本培訓(xùn)課件1