紅色簡約風(fēng)學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》課件

主講人：XXX

時(shí)間：20XX.XX義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南——學(xué)習(xí)解讀教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——主講人：XXX時(shí)間：20XX.前言深入貫徹中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，經(jīng)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，教育部、中央組織部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》（以下簡稱《評價(jià)指南》）。前言深入貫徹中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教目錄《評價(jià)指南》出臺(tái)的背景和意義01《評價(jià)指南》出臺(tái)的思路和要求02《評價(jià)指南》的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)03《評價(jià)指南》的全文內(nèi)容解讀04目《評價(jià)指南》出臺(tái)的背景和意義01《評價(jià)指南》出臺(tái)的思路和要出臺(tái)的背景和意義第一部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——出臺(tái)的背景和意義第一部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——為認(rèn)真落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議部署，積極推進(jìn)義務(wù)教育評價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)不良傾向，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，研制了《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》。一是貫徹中央決策部署的重要舉措。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題”?！蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出“建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價(jià)體系，國家制定縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”?！渡罨聲r(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》明確提出“國家制定義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度”。背景意義為認(rèn)真落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議部署，積極推進(jìn)義二是全面發(fā)展素質(zhì)教育的迫切需要。進(jìn)入新時(shí)代，我國義務(wù)教育已經(jīng)邁入全面提高質(zhì)量的新階段，迫切需要完善義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。三是深化教育評價(jià)改革的內(nèi)在要求。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)是教育評價(jià)改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前，科學(xué)的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)觀念尚未普遍建立，評價(jià)指標(biāo)體系還不夠科學(xué)，評價(jià)方式方法還不夠有效，單純以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)校和學(xué)生的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，且存在多頭評價(jià)、重復(fù)評價(jià)的現(xiàn)象，亟需制定義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南，指導(dǎo)各地各校提高義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)水平，促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。背景意義二是全面發(fā)展素質(zhì)教育的迫切需要。進(jìn)入新時(shí)代，我國義務(wù)教育已經(jīng)出臺(tái)的思路和要求第二部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——出臺(tái)的思路和要求第二部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——一要體現(xiàn)引領(lǐng)性。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，著力構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價(jià)體系，引導(dǎo)地方黨委政府樹立正確的政績觀，切實(shí)履行舉辦義務(wù)教育職責(zé)；引導(dǎo)學(xué)校提高辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；引導(dǎo)全社會(huì)理解支持義務(wù)教育，營造良好教育生態(tài)。二要體現(xiàn)系統(tǒng)性。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及多元主體、多個(gè)維度、多個(gè)環(huán)節(jié)?！对u價(jià)指南》從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面提出了指標(biāo)體系。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要內(nèi)容，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量是縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)的重要內(nèi)容，三者以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，彼此協(xié)調(diào)、相互銜接，從不同維度對義務(wù)教育質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，構(gòu)成了系統(tǒng)的評價(jià)體系?；舅悸芬灰w現(xiàn)引領(lǐng)性。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，三要體現(xiàn)統(tǒng)一性。突出重點(diǎn)內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵指標(biāo)，明確考查要點(diǎn)，充分體現(xiàn)黨和國家對辦好新時(shí)代義務(wù)教育的質(zhì)量要求，彰顯國家意志。著力整合面向義務(wù)教育的各類考核評價(jià)項(xiàng)目，減少多頭評價(jià)，避免重復(fù)評價(jià)。四要體現(xiàn)操作性。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，完善評價(jià)方式，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)、強(qiáng)化過程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全綜合評價(jià)，對評價(jià)程序提出了規(guī)范性要求；同時(shí)，給各地具體操作留出空間，確保有效實(shí)施基本思路三要體現(xiàn)統(tǒng)一性。突出重點(diǎn)內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵指標(biāo)，明確考查要點(diǎn)，充《評價(jià)指南》強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。《評價(jià)指南》提出了四項(xiàng)基本原則：一是堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。二是堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。三是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。完善評價(jià)內(nèi)容，突出評價(jià)重點(diǎn)，改進(jìn)評價(jià)方法，統(tǒng)籌整合評價(jià)，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。四是堅(jiān)持以評促建。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正，強(qiáng)化過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。總體要求《評價(jià)指南》強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)第三部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)第三部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——一是明確責(zé)任分工。明確國家教育督導(dǎo)部門、省級(jí)政府教育督導(dǎo)部門、市級(jí)政府教育督導(dǎo)部門、縣級(jí)黨委政府、義務(wù)教育學(xué)校責(zé)任分工，實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評價(jià)、國家抽查監(jiān)測。同時(shí)，指導(dǎo)各地結(jié)合本地實(shí)際，制定義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施細(xì)則。二是明確評價(jià)周期。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、縣域質(zhì)量評價(jià)全覆蓋，評價(jià)周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級(jí)黨政主要負(fù)責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價(jià)。三是加強(qiáng)組織保障。將義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程，建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。組建高水平、相對穩(wěn)定的質(zhì)量評價(jià)隊(duì)伍，培育和委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作。組織實(shí)施一是明確責(zé)任分工。明確國家教育督導(dǎo)部門、省級(jí)政府教育督導(dǎo)全文詳細(xì)解讀第四部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——全文詳細(xì)解讀第四部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——為深入貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上重要講話精神，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，制定本指南。全文解讀為深入貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上重要講話精神，切實(shí)扭轉(zhuǎn)總體要求一——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——總體要求一——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨

堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向。完善評價(jià)內(nèi)容，突出評價(jià)重點(diǎn)，改進(jìn)評價(jià)方法，統(tǒng)籌整合評價(jià)，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

堅(jiān)持以評促建。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正，強(qiáng)化過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（二）基本原則堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀評價(jià)內(nèi)容二——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——評價(jià)內(nèi)容二——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面（具體指標(biāo)詳見附件），三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系。

（一）縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)。主要包括價(jià)值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊(duì)伍、均衡發(fā)展等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)地方黨委政府堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，履行舉辦義務(wù)教育職責(zé)，促進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（二）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

（三）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面（具體指標(biāo)詳見評價(jià)方式三——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——評價(jià)方式三——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施工作要注重優(yōu)化評價(jià)方式方法，不斷提高評價(jià)工作的科學(xué)性、針對性、有效性。

（一）注重結(jié)果評價(jià)與增值評價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時(shí)，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進(jìn)步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。

（二）注重綜合評價(jià)與特色評價(jià)相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時(shí)，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（三）注重自我評價(jià)與外部評價(jià)相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級(jí)黨委政府積極開展常態(tài)化自我評價(jià)和即時(shí)改進(jìn)的同時(shí)，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評價(jià)工作體系。

（四）注重線上評價(jià)與線下評價(jià)相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，并通過實(shí)地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實(shí)際情況，確保評價(jià)真實(shí)全面、科學(xué)有效。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施工作要注重優(yōu)化評價(jià)方式方法，不評價(jià)實(shí)施四——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——評價(jià)實(shí)施四——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——

（一）明確責(zé)任分工。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評價(jià)、國家抽查監(jiān)測。義務(wù)教育學(xué)校對本校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自評，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)?？h級(jí)黨委政府對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，并對本縣域義務(wù)教育質(zhì)量和黨委政府履職情況進(jìn)行自評，自評報(bào)告報(bào)上級(jí)教育督導(dǎo)部門。市級(jí)政府教育督導(dǎo)部門對縣域義務(wù)教育質(zhì)量自評工作情況進(jìn)行復(fù)核。省級(jí)政府教育督導(dǎo)部門組織對行政區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育質(zhì)量情況進(jìn)行評價(jià)，每年將評價(jià)情況報(bào)國家教育督導(dǎo)部門備案。國家教育督導(dǎo)部門對省級(jí)開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)情況進(jìn)行抽查，對學(xué)生發(fā)展質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)測。

（二）明確評價(jià)周期。對學(xué)校、縣域質(zhì)量評價(jià)要實(shí)現(xiàn)全覆蓋，評價(jià)周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級(jí)黨政主要負(fù)責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價(jià)。（一）明確責(zé)任分工。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)行縣（市、區(qū)評價(jià)結(jié)果運(yùn)用五——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——評價(jià)結(jié)果運(yùn)用五——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——

（一）要運(yùn)用好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)結(jié)果。指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分析學(xué)情，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面健康成長。將學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)和縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)的重要依據(jù)。

（二）要運(yùn)用好學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)和管理，全面育人、科學(xué)育人，提升辦學(xué)治校和實(shí)施素質(zhì)教育能力。將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果作為對學(xué)校獎(jiǎng)懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)。

（三）要運(yùn)用好縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)結(jié)果。引導(dǎo)縣級(jí)政府落實(shí)法律法規(guī)要求，督促政府履職盡責(zé)，為辦好義務(wù)教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)結(jié)果與縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評價(jià)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認(rèn)定等工作掛鉤。對質(zhì)量評價(jià)結(jié)果不合格的，不能評優(yōu)評先，不能認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）。對履職不到位、落實(shí)政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、縣域教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對縣級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。（一）要運(yùn)用好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)結(jié)果。指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分組織保障六——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——組織保障六——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程，建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作，要與已經(jīng)開展的對地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價(jià)、中小學(xué)校督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測等工作有效整合、統(tǒng)籌實(shí)施，避免重復(fù)評價(jià)。各地可結(jié)合本地實(shí)際，制定義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施細(xì)則。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各地要組建高水平、相對穩(wěn)定的質(zhì)量評價(jià)隊(duì)伍，主要由督學(xué)、教育行政人員、教育科研人員、校長、教師及其他有關(guān)方面人員組成。評價(jià)人員在教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)、學(xué)校管理、督導(dǎo)評價(jià)等方面應(yīng)具有較高理論素養(yǎng)、專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)。要積極探索采取政府購買服務(wù)方式，培育和委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作納附件:縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)附件:縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)附件:學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)附件:學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)附件:學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)附件:學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)謝謝您的觀看——學(xué)習(xí)解讀教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——謝謝您的觀看——學(xué)習(xí)解讀教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)主講人：XXX

時(shí)間：20XX.XX義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南——學(xué)習(xí)解讀教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——主講人：XXX時(shí)間：20XX.前言深入貫徹中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，經(jīng)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，教育部、中央組織部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》（以下簡稱《評價(jià)指南》）。前言深入貫徹中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教目錄《評價(jià)指南》出臺(tái)的背景和意義01《評價(jià)指南》出臺(tái)的思路和要求02《評價(jià)指南》的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)03《評價(jià)指南》的全文內(nèi)容解讀04目《評價(jià)指南》出臺(tái)的背景和意義01《評價(jià)指南》出臺(tái)的思路和要出臺(tái)的背景和意義第一部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——出臺(tái)的背景和意義第一部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——為認(rèn)真落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議部署，積極推進(jìn)義務(wù)教育評價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)不良傾向，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，研制了《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》。一是貫徹中央決策部署的重要舉措。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題”?！蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出“建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價(jià)體系，國家制定縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”?！渡罨聲r(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》明確提出“國家制定義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度”。背景意義為認(rèn)真落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議部署，積極推進(jìn)義二是全面發(fā)展素質(zhì)教育的迫切需要。進(jìn)入新時(shí)代，我國義務(wù)教育已經(jīng)邁入全面提高質(zhì)量的新階段，迫切需要完善義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。三是深化教育評價(jià)改革的內(nèi)在要求。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)是教育評價(jià)改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前，科學(xué)的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)觀念尚未普遍建立，評價(jià)指標(biāo)體系還不夠科學(xué)，評價(jià)方式方法還不夠有效，單純以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)校和學(xué)生的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，且存在多頭評價(jià)、重復(fù)評價(jià)的現(xiàn)象，亟需制定義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南，指導(dǎo)各地各校提高義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)水平，促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。背景意義二是全面發(fā)展素質(zhì)教育的迫切需要。進(jìn)入新時(shí)代，我國義務(wù)教育已經(jīng)出臺(tái)的思路和要求第二部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——出臺(tái)的思路和要求第二部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——一要體現(xiàn)引領(lǐng)性。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，著力構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價(jià)體系，引導(dǎo)地方黨委政府樹立正確的政績觀，切實(shí)履行舉辦義務(wù)教育職責(zé)；引導(dǎo)學(xué)校提高辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；引導(dǎo)全社會(huì)理解支持義務(wù)教育，營造良好教育生態(tài)。二要體現(xiàn)系統(tǒng)性。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及多元主體、多個(gè)維度、多個(gè)環(huán)節(jié)?！对u價(jià)指南》從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面提出了指標(biāo)體系。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要內(nèi)容，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量是縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)的重要內(nèi)容，三者以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，彼此協(xié)調(diào)、相互銜接，從不同維度對義務(wù)教育質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，構(gòu)成了系統(tǒng)的評價(jià)體系?；舅悸芬灰w現(xiàn)引領(lǐng)性。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，三要體現(xiàn)統(tǒng)一性。突出重點(diǎn)內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵指標(biāo)，明確考查要點(diǎn)，充分體現(xiàn)黨和國家對辦好新時(shí)代義務(wù)教育的質(zhì)量要求，彰顯國家意志。著力整合面向義務(wù)教育的各類考核評價(jià)項(xiàng)目，減少多頭評價(jià)，避免重復(fù)評價(jià)。四要體現(xiàn)操作性。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，完善評價(jià)方式，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)、強(qiáng)化過程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全綜合評價(jià)，對評價(jià)程序提出了規(guī)范性要求；同時(shí)，給各地具體操作留出空間，確保有效實(shí)施基本思路三要體現(xiàn)統(tǒng)一性。突出重點(diǎn)內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵指標(biāo)，明確考查要點(diǎn)，充《評價(jià)指南》強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！对u價(jià)指南》提出了四項(xiàng)基本原則：一是堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。二是堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。三是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。完善評價(jià)內(nèi)容，突出評價(jià)重點(diǎn)，改進(jìn)評價(jià)方法，統(tǒng)籌整合評價(jià)，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。四是堅(jiān)持以評促建。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正，強(qiáng)化過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?？傮w要求《評價(jià)指南》強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)第三部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)第三部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——一是明確責(zé)任分工。明確國家教育督導(dǎo)部門、省級(jí)政府教育督導(dǎo)部門、市級(jí)政府教育督導(dǎo)部門、縣級(jí)黨委政府、義務(wù)教育學(xué)校責(zé)任分工，實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評價(jià)、國家抽查監(jiān)測。同時(shí)，指導(dǎo)各地結(jié)合本地實(shí)際，制定義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施細(xì)則。二是明確評價(jià)周期。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、縣域質(zhì)量評價(jià)全覆蓋，評價(jià)周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級(jí)黨政主要負(fù)責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價(jià)。三是加強(qiáng)組織保障。將義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程，建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。組建高水平、相對穩(wěn)定的質(zhì)量評價(jià)隊(duì)伍，培育和委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作。組織實(shí)施一是明確責(zé)任分工。明確國家教育督導(dǎo)部門、省級(jí)政府教育督導(dǎo)全文詳細(xì)解讀第四部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——全文詳細(xì)解讀第四部分——《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——為深入貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上重要講話精神，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，制定本指南。全文解讀為深入貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上重要講話精神，切實(shí)扭轉(zhuǎn)總體要求一——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——總體要求一——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨

堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向。完善評價(jià)內(nèi)容，突出評價(jià)重點(diǎn)，改進(jìn)評價(jià)方法，統(tǒng)籌整合評價(jià)，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

堅(jiān)持以評促建。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正，強(qiáng)化過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（二）基本原則堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀評價(jià)內(nèi)容二——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——評價(jià)內(nèi)容二——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面（具體指標(biāo)詳見附件），三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系。

（一）縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)。主要包括價(jià)值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊(duì)伍、均衡發(fā)展等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)地方黨委政府堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，履行舉辦義務(wù)教育職責(zé)，促進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（二）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

（三）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面（具體指標(biāo)詳見評價(jià)方式三——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——評價(jià)方式三——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施工作要注重優(yōu)化評價(jià)方式方法，不斷提高評價(jià)工作的科學(xué)性、針對性、有效性。

（一）注重結(jié)果評價(jià)與增值評價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時(shí)，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進(jìn)步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。

（二）注重綜合評價(jià)與特色評價(jià)相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時(shí)，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（三）注重自我評價(jià)與外部評價(jià)相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級(jí)黨委政府積極開展常態(tài)化自我評價(jià)和即時(shí)改進(jìn)的同時(shí)，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評價(jià)工作體系。

（四）注重線上評價(jià)與線下評價(jià)相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，并通過實(shí)地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實(shí)際情況，確保評價(jià)真實(shí)全面、科學(xué)有效。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施工作要注重優(yōu)化評價(jià)方式方法，不評價(jià)實(shí)施四——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——評價(jià)實(shí)施四——學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》——

（一）明確責(zé)任分工。義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評價(jià)、國家抽查監(jiān)測。義務(wù)教育學(xué)校對本校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自評，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)?？h級(jí)黨委政府對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，并對本縣域義務(wù)教育質(zhì)量和黨委政府履職情況進(jìn)行自評，自評報(bào)告報(bào)上級(jí)教育督導(dǎo)部門。市級(jí)政府教育督導(dǎo)部門對縣域義務(wù)教育質(zhì)量自評工作情況進(jìn)行復(fù)核。省級(jí)政府教育督導(dǎo)部門組織對行政區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育質(zhì)量情況進(jìn)行評價(jià)，每年將評價(jià)情況報(bào)國家教育督導(dǎo)部門備案。國家教育督導(dǎo)部門對省級(jí)開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)情況進(jìn)行抽查，對學(xué)生發(fā)展質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)測。