第13課湖心亭看雪課件（共30張PPT） 部編版語文九年級上冊

湖心亭看雪1.積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。學習目標2.品味寫景美句，體會白描手法的特點和作用。3.通過反復誦讀，感悟作者之癡。張岱（1597年～1679年）又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫，別號蝶庵居士，晚號六休居士，漢族，山陰(今浙江紹興)人。寓居杭州。

出生仕宦世家，少為富貴公子，精于茶藝鑒賞，愛繁華，好山水，曉音樂，戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。張岱為明末清初文學家、史學家，其最擅長散文，著有《瑯嬛文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《三不朽圖贊》《夜航船》等絕代文學名著。作者簡介崇禎(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日更(gēng)定矣，余挐(ráo)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（jiè）、舟中人/兩三粒/而已?；A知識到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子/燒酒爐/正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”基礎知識

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白；湖中影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥

，舟中人兩三粒而已。崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天凌晨(更：古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時)后，我劃著（挐：通“橈”）一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）水氣凝成的冰花，白氣彌漫，天與云與山與水，上下全是白茫茫一片。湖上影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。理解文意

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!”拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢!”理解文意

一小舟上下一白

是日更定是金陵人

上下一白強飲三大白而別

是日更定矣湖中焉得更有此人（數(shù)詞）（全)（這）（表判斷，是）（白色）（杯）（古代夜間計時單位）（還）一是白更一詞多義

⑴霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

⑵莫說相公癡，更有癡似相公者！

冰花一片彌漫，天空與云層與遠山與湖水，渾然一體，白茫茫一片。不要說您癡，還有像您一樣癡的人呢！翻譯句子合作探究

找出看雪的時間、地點、人物，天氣狀況，并簡要說說本文記敘了一件什么事？（記敘張岱晚上到湖心亭看雪及湖上奇遇，巧遇金陵客。）

他是個什么樣的人，你能從文中找出一個能形象概括張岱形象的字嗎。（他是個“癡”人。）合作探究為“癡行”大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。晚上“獨往湖心亭看雪”。

西湖經(jīng)歷三天大雪后，人鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂。這么冷的天。才凌晨時分，作者獨自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎?（孤懷雅興，超凡脫俗、孤芳自賞、清高孤傲、卓然獨立。）合作探究霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。張岱去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中描寫雪景的句子。品“癡景”合作探究示例：蒼茫、闊大、廣袤無邊、朦朧、縹緲、如夢如幻、如詩如畫。這雪景有何特色？你能用自己的話描繪一下這雪景嗎？品“癡景”示例：只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地上銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，好奇麗呀！合作探究景物描寫有什么特點？品“癡景”1、寫景有序：從上到下從遠到近從整體到部分從總到分合作探究景物描寫有什么特點？品“癡景”2、用詞形象有特色：一痕、一點、一芥、兩三粒。（作者為什么要強調(diào)這些景物的?。浚?/p>

宇宙的壯闊與人的渺小構成強烈的對比，突出西湖雪景“天與云與山與水上下一白”的壯觀景象。正是在這種滿世界白茫茫一片的雪景的襯托下，眼前的具體景物都顯得很渺小。合作探究

白描原是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。白描也是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。3、白描寫作技法

作者用白描手法，準確傳達天長水遠的闊大境界，萬籟無聲的寂靜氣氛，不作絲毫的修飾，而是樸素的再現(xiàn)，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆就將事物的神韻展現(xiàn)了出來，令人拍案叫絕。白描手法的作用？寫作技法1、《秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，2、唐韜《瑣憶》中的魯迅先生“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強的一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”3、《背影》他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。白描手法用于寫人的范例:(抽象、概括)寫作技法我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起絨布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風……渲染的例子：（形象、具體）寫作技法背誦景物描寫部分，說說這樣的雪景中蘊含了作者怎樣的感情？憂郁、惆悵、孤獨。漂泊無依茫然無奈的傷感悟“癡心”合作探究

找出文中體現(xiàn)出作者游湖看雪心境的詞語，說說作者“癡”的背后隱藏著怎樣的內(nèi)心世界？悟“癡心”合作探究癡行上下一白一痕、一點、一芥、兩三粒獨——與眾不同喜——知己之樂癡——醉情山水癡景湖心亭看雪癡癡情大雪晚上獨往超凡脫俗孤芳自賞清高孤傲不隨流俗作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒?？偨Y回顧“獨往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”之間是否矛盾？“獨”到底怎么理解？不矛盾，張岱清高孤傲，未把舟子當知己，心情孤獨。表現(xiàn)了作者清高孤傲、不隨流俗、渴望知音。與“癡”相呼應。合作探究“問其姓氏，是金陵人，客此。”問姓名答地點是何道理?為何不及姓名?

金陵客的回答勾起思鄉(xiāng)之情，寄托自己對故國的思念。金陵是故國之都，故國不堪回首，我何曾不是客居之人！此時一種“獨在異鄉(xiāng)為異客”的悲涼油然而生。合作探究

舟子說：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！彼牭街圩拥脑捫睦飼f什么呢？試著替他說出來。示例：1、你怎知我心！大明已亡，我豈可因那繁華紅塵忘記故國？2、我無力改變這天下，那我就在這山水之間來度過余生罷。3、我張岱，絕不媚俗失節(jié)，一湖寒冰，就是我的志向。合作探究

中國歷史上，有多少這樣的文人，他們在現(xiàn)實中被壓彎了腰，透不過氣，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪是其節(jié)，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨立是其人格。合作探究《紅樓夢》中詩云：

滿紙荒唐言，

一把辛酸淚。

卻言作者癡，

誰解其中味。《湖心亭看雪》滿紙冰雪節(jié)，一腔故國情。解出作者癡，來品其中味!合作探究試用白描手法寫幾句詩意的話來描摹張岱。一衣一爐一扁舟，