《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)視頻導(dǎo)入（4分鐘）從這段視頻中，你發(fā)現(xiàn)了什么？是的，我們的祖國從貧、弱中日益富強(qiáng)，祖國強(qiáng)大的背后，是無數(shù)前輩用辛勤的汗水和無私的奉獻(xiàn)得來的，在這無數(shù)前輩中，有一個(gè)人，他的名字是中國人民心中永遠(yuǎn)的懷念，他就是周恩來，他是我國的第一任總理，為中華民族的偉大復(fù)興做出了卓越的貢獻(xiàn)，被稱為“人民的好總理”。他曾經(jīng)說過的一句錚錚誓言，至今仍然回蕩在我們的耳邊。那就是：初讀課文同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了哪幾件事？邊讀邊試著做一些筆記。2.嘗試用自己的話說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么來分別開闊）（二精讀課文）讓我們走進(jìn)魏校長的課堂（2）這是周恩來在課上對(duì)魏校長的回答。當(dāng)時(shí)，其它人是怎么回答的？(師及時(shí)解釋與點(diǎn)撥)當(dāng)時(shí)校長聽完周恩來的回答后，校長為之一振。你能角色扮演魏校長，帶著正確的語氣讀一讀這句話嗎？全班贊嘆。（你有當(dāng)校長的天賦）生:高興地連聲贊嘆：“好哇，為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”那是怎樣的人生經(jīng)歷與思考讓他立下這樣遠(yuǎn)大的志向呢？這還得從和伯父的對(duì)話開始說起。請(qǐng)同學(xué)們默讀11至十四自然段，找一找那段對(duì)話。（三）精讀課文，走進(jìn)伯父的告誡過渡句：這段對(duì)話只有四句話，先自己讀一讀。過渡句：從伯父的語言中，我們了解到，當(dāng)時(shí)的中國是怎樣的狀況呢？師板書（中華不振）伯父的哪些話語體現(xiàn)了我們中華不振？（正如你的房子里......）中華不振僅僅是奉天被占據(jù)了嗎？放外國占據(jù)圖。當(dāng)時(shí)十二歲的他看到了這些現(xiàn)象嗎？他感到？（疑惑不解地問）總結(jié)：他第一次聽到這樣無厘頭的事？他甚至覺得？難以置信的。面對(duì)這些好奇與疑惑，伯父答疑解惑了嗎？有，但只說了五個(gè)字，“中華不振哪！”（嘆了一口氣，沒有再說什么。）再一次帶著理解讀課文，感受伯父對(duì)中華不振的無奈與周恩來的疑惑與好奇。過渡句：對(duì)于自己的疑問與難以置信，十二歲的周恩來還是沒有獲得具體解答，但“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。（四）走進(jìn)租界事件過渡句：于是在一個(gè)星期天，他背著伯父，和朋友一起來到了被外國人占領(lǐng)的租借。這是一個(gè)怎樣的地方呢？這里又發(fā)生了一件怎樣的事？自由朗讀15段至最后一段，畫一畫，想一想。PPT出示：這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡；往來的大多是外國人。圖片出示：這就是熱鬧非凡的大街，我們中國人呢？由于戰(zhàn)爭的影響，許多居民的住房破爛不堪、支離破碎，每天都在為生計(jì)發(fā)愁??！1.周恩來就是在這個(gè)熱鬧非凡的大街上，親眼目睹中華不振。自由朗讀第16段，誰在哭訴呢？哭訴是什么意思？這個(gè)女人為什么哭訴？2.她的親人可能是她活潑可愛的孩子，她痛徹心扉。這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，也可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，她整個(gè)人都崩潰了。3.誰造成了這起車禍?zhǔn)鹿誓兀块_車軋死了人，放在今天，該是什么懲罰？（坐牢、逃逸不管的七年以上有期徒刑）是的，人命關(guān)天，坐牢和賠償已是最輕的處罰了。4.無疑，女人希望中國的巡警局給他撐腰，結(jié)果如何？5.訓(xùn)斥時(shí)又會(huì)是怎樣的表情？怎樣的動(dòng)作？對(duì)于一個(gè)常人來說，親人的意外離世已經(jīng)是一個(gè)巨大的打擊了，女人本就心如刀絞，傷心欲絕。此刻，估計(jì)已經(jīng)哀傷至極吧。圍觀的中國人眼看著眼前的一幕幕，都緊握著拳頭，他們內(nèi)心早已滿腔怒火，他們?cè)谛睦锖爸骸啊弊屛覀円黄鹁o握拳頭，感受這種憤怒，如果你在旁邊，你會(huì)說：“”單個(gè)朗讀（通過朗讀這句表達(dá)憤怒）文中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞充分地表達(dá)了人們的憤怒“不但不、而且。”讓我們緊握拳頭，通過朗讀這句話，表達(dá)我們內(nèi)心的不滿吧！（讀）然而，再路見不平，在義憤填膺，再忍無可忍，也只能握著拳頭，只能安慰這個(gè)不幸的女人。配樂朗讀：眼看著外國人像沒事人一樣開車離開了人們的視線，再警察的訓(xùn)斥下，人群散去，只留下這個(gè)無可奈何、可憐至極的女人。這是一個(gè)多人令人心痛的場景，也是一個(gè)多么使人憤怒的時(shí)刻。來，通過朗讀，體會(huì)周恩來心中那團(tuán)憤怒、傷痛的心情吧?。ㄗx）讓我們關(guān)注這件事發(fā)生的地點(diǎn)？大家在害怕什么？這便是中華不振??！其實(shí)發(fā)生這樣的事情，在中國又何嘗只有一件、兩件呢？出示圖片。出示視頻?？吹竭@些材料，你看到了什么？6.怎樣才能把外國人趕出去，把人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。后來他終于想到了方法，得到了答案，那就是齊：板書：為中華之崛起而讀書（四）走進(jìn)當(dāng)代中華，增強(qiáng)愛國情懷1.時(shí)光飛逝，經(jīng)過一代代前輩的努力，祖國一步步走向富強(qiáng)。（出示圖片并解說）2.然而此刻不代表未來，中國在進(jìn)步，他國也在進(jìn)步，正所謂：“落后就要挨打！”未來祖國的發(fā)展寄托在孩子們的身上。想一想，同學(xué)們，如果此時(shí)，外國人再次攻打中國，占領(lǐng)中國的土地，殘害中國人，你作為一名中國人，拿什么去抵抗？3.周恩來能成為總理，帶領(lǐng)中國人民走向獨(dú)立與幸福，而我們不一定能成為一個(gè)偉大的總理，也不一定要成為一個(gè)總理。一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì)的富強(qiáng)其實(shí)是由很多人一起努力造就的，他們有教師、由醫(yī)生、繪畫作者、音樂家、有科學(xué)家、等等很多很多。教師用知識(shí)培育聰明能干的接班人、醫(yī)生救死扶傷、畫家用筆影響一代又一代人的思想等等。只要盡我所能，在自己的的崗位上發(fā)光發(fā)熱，做到了最好的自己，就能共同凝聚成了富強(qiáng)的中國。請(qǐng)想一想，寫一寫，在現(xiàn)在這個(gè)繁榮的時(shí)代，你為什么讀書？我要努力讀書，努力成為——，能夠——。配樂寫，貼起來，這也是你的志向。請(qǐng)生說。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的貼在自己的桌子上，成為你的座右銘，成為勉勵(lì)你的話，它也將不斷激勵(lì)你，讓你做最好的自己，做另自己自豪的自己。在這里，老師從一篇散文