全國語文優(yōu)質課說課比賽一等獎《中國石拱橋》精品課件（新）

中國石拱橋茅以升教材分析教學目標教學重難點教學方法教學過程板書設計學情分析《中國石拱橋》選自人教版八年級上冊的第三單元，本單元所選課文基本上都與建筑園林，名勝古跡有關。本文是說明文中的一篇典范之作，介紹了有關中國石拱橋的歷史、結構、形態(tài)等方面的知識，也讓我們看到趙州橋和盧溝橋不為歷史風塵湮沒的光輝。教材分析二、學情分析1.有一定說明文基礎，但在理清說明順序以及把握語言風格方面有欠缺。2.教師應充分發(fā)揮主導作用，在寬松氛圍中，逐步提高學生的說明文水平。三、教學目標1.熟讀課文，識記重點字詞，理清文章脈絡。2.把握石拱橋的特征，掌握說明方法和語言風格。3.了解我國橋梁事業(yè)的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。四、教學重難點

教學重點把握石拱橋的特征，掌握說明方法和語言風格。

教學難點通過研究兩座橋來體會中國石拱橋的特點，理解說明順序。五、教學方法學生自讀與老師點撥相結合畫圖法

小組合作法多媒體教學法

創(chuàng)設情境，導入新課初讀課文，理清脈絡細讀課文，品味二橋小組合作，深入課文六、教學過程拓展延伸，開闊視野課后作業(yè)，回歸生活師生合作，思考解疑創(chuàng)設情境導入新課大約用時：2分鐘枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒中國石拱橋茅以升初讀課文理清脈絡大約用時：6分鐘讀一讀，寫一寫

弧形 拱橋洨河 陡坡和諧 飲澗橋墩

酈道元張鷟

惟妙惟肖húxiáoxiédūnzhuóxiàogǒngdǒujiànlì

茅以升，我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計建造的公路鐵路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化大橋——武漢長江大橋的設計。武漢長江大橋錢塘江大橋第一段（1~2）：石拱橋的特征和作用第二段（3）：中國石拱橋的整體特征第三段（4~8）：趙州橋和盧溝橋的結構，特征以及藝術特色第四段（9）：我國石拱橋取得光輝成就的原因第五段（10）：建國后我國石拱橋事業(yè)的發(fā)展劃分段落：全文結構石拱橋中國石拱橋趙州橋和盧溝橋我國石拱橋取得光輝成就的原因建國后我國石拱橋的發(fā)展小組合作深入課文大約用時：10分鐘第一段：石拱橋的特征和作用是什么？第二段：概括中國石拱橋的整體特征。第三段：趙州橋和盧溝橋有哪些特點？第四段：請歸納出我國石拱橋取得光輝成就的原因。第五段：建國后我國石拱橋事業(yè)的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？問題1.根據這些問題學生自由朗讀課文，初步完成這五個問題。小組合作2.以小組為單位，組員之間相互交流補充。3.小組派代表總結交流結果，教師加以整理完善。重點探究品味“二橋”大約用時：12分鐘板塊一：畫橋全橋只有一大拱，不是半圓而像弓。拱上橋面無陡坡，方便車馬上下行。大拱兩肩兩小拱，節(jié)約石料減橋重。結構勻稱景色美，不似初月也似虹。趙州橋板塊二：品橋問題引導：作者為何要拿趙州橋和盧溝橋作為中國石拱橋的代表，這兩座橋為何有資格做代表呢？趙州橋和盧溝橋結構堅固形態(tài)優(yōu)美歷史悠久代表我國石拱橋的一般特征趙州橋遠望如虹盧溝橋千姿百態(tài)的“石獅子”盧溝曉月盧溝橋事變師生合作思考解疑大約用時：15分鐘板塊一：說方法1.全長50.82米橋長265米由16米到21.6米。（列數(shù)字）2.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）3.有的母子相抱，有的交頭接耳……（摹狀貌）4.馬可.波羅說：“獨一無二。（引資料）5.永定河發(fā)水時，來勢兇猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過事。（作比較）6.每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋就叫聯(lián)拱石橋。（作詮釋）小組比賽，看哪個組找得多！課堂小練習：你來寫，我來畫比比看，誰最像設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生通過學以致用更好地掌握說明方法。板塊二：品語言說明文語言準確、周密1．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。

②盧溝橋寬約8米。

2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

4.《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。5．我國的石拱橋幾乎到處都有。

（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）（比較”一詞，去掉行嗎？）（結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？）

(“大約”“可能”能否去掉？)（“幾乎”去掉行嗎？）一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米。

2.“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)。3.“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。4.“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據增加可靠性。

5.“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。

教師明確：1．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。

②盧溝橋寬約8米。問題：兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：通過兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)：一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，體現(xiàn)了準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

例如：板塊三：解疑點文中的疑點：1：文中說趙州橋有28道拱圈，如何理解？2：趙州橋的每個肩上的兩個小拱為什么不是一樣大，而是一大一小呢？3：張鷟說趙州橋如“初月出云，長虹飲澗”，長虹可以理解，“初月出云”怎么理解呢？4：為什么盧溝橋的每個拱的長度都不一樣呢，設計者為何要如此設計呢？……例如：文中說趙州橋有28道拱圈，怎么理解呢?拓展延伸開闊視野大約用時：3分鐘梁橋茅以升：橋是放大了的“板凳”板凳橋索橋飛奪瀘定橋瀘定橋浮橋在浮橋上欣賞水景立交橋課堂作業(yè)回歸生活