班主任工作心得該是個怎樣的角

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班主任工作心得：該是個怎樣的“角”

自從走上工作崗位，一向就承擔(dān)著班主任工作。十年的班主任工作生涯。我既有告成的喜悅：有大量孩子在我的教導(dǎo)指導(dǎo)下已成為國家棟梁，又有失敗的苦惱和自責(zé)：在之前的工作中可能有些不到之處對學(xué)生造成一愿的傷害。然而，班主任工作遠將持續(xù)下去，前面或許有更多的問題需要解決，但是，憑借這些年的工作收獲，我覺得要做好班主任工作需要精心去對待每一個學(xué)生，處理每一件事。

一、接觸--班主任這一角

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作為一個班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教導(dǎo)者，工作的對象是生動活潑，而且是有天性的孩子。我們要和孩子們建立確定的對等平臺。

剛從師范畢業(yè)，我懷揣遠大的夢想來到了我的母校--一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校按排我教五年級語文，并任班主任。我只顧專心備課，專心上課。至于班主任有什么事在班上交待一下，就行了，怎么做按我說的來。可班主任工作并不像我想象的那么簡樸。有同學(xué)向我報告，說有同學(xué)說我是“武那么天”。我愕然，我想我有那么壞嗎？后來我從同學(xué)那了解到原來是由于我“獨斷”。不聽同學(xué)們的觀法。哦，聽了后我松了口氣，心想這我可以改。

從那以后，班級的大小事我都利用確定的時間在班級內(nèi)舉行議論，納百家之見?？山Y(jié)果又不令我合意，由于有大量事，讓學(xué)生議論。有的花好長時間仍得不到一致的結(jié)果。我的方寸也有點亂了，結(jié)果就采取一片面干部的觀法。事后又被學(xué)生說成是“光緒”。這次我知道是我沒有主見。這下，我真得方寸大亂不知該怎么辦好。以后幾天里我一向斟酌這一問題。在一位老師的指點下，我請教了有閱歷的老師，把以前大量事梳理了一下。終究探索性摸索著前進。就這樣艱苦的一年過去了。這一年的班主任工作就這樣模模糊糊的完成了。

二、試鏡--班主任這一角

真正白駒過隙，我做班主任的年齡又增長了2歲，但讓我覺得走進班主任這一角的還是2022年的秋學(xué)期，那年學(xué)校按排我教六年級，并任班主任，由于以前都任四、五年級班主任。有時刺手的事處理起來讓我夠嗆。又聽其他老師說：“六年級的學(xué)生怎么怎么的難管理”。當(dāng)時心里壓力很大，但還是接手了。兩周后，我惦記的事終究發(fā)生了。我班一位學(xué)生勞績較差的學(xué)生競一天上不學(xué)。我和家長找了一天也沒找著，晚上放學(xué)后，我被這件事搞得焦頭爛額。約莫九點鐘左右電話響了，我飛一般地拿起電話。我忐忑擔(dān)心的心終究放下來了，他的母親報告我他自己回家了，其次天我找他談話，可問了半天，他都沒支一聲，可我又不敢多問，后來從他的父母那兒得知他在嬉戲室里呆了一天，是在父親嚴(yán)刑拷打下才說出來的，我無耐之下只好向他說大道理，他仍保持沉靜，無耐之下，我讓他離開了，事后，我每天都在斟酌、查閱有關(guān)切理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)等方面的資料，尋求解答的方法。可辛苦了一星期仍沒有找到完備的答案。但讓我想不至事情發(fā)生了其次周的星期一早上，是我早坐班，我早早來到辦公室，學(xué)校還有學(xué)生來，已當(dāng)我在打定早課內(nèi)容時，這位同學(xué)不知什么時候已站到我身邊，還沒等我開口，他唯唯諾諾的說，我去嬉戲室不是為了打嬉戲，而是由于在那么沒有人責(zé)問我作業(yè)怎么沒完成，這題為什么做錯，你怎么這么不爭氣他一口氣說了那么多，說完后他流淚了，當(dāng)時我不知該說些什么，我只是用手輕撫他的頭。他哭得更厲害了，過了一會他操縱住了心緒，便向我保證，他以后不再犯錯，確定竭力學(xué)習(xí)。他還報告我，我沒有訓(xùn)斥他，讓他熟悉到了自己的錯。他走后，我坐在位置上，久久的不愿離開。結(jié)果，我喊了一句：啊原來冷靜也是一種思過的過程，班主任更就是理解和體諒學(xué)生的伙伴。

三、扮演--班主任這一角

經(jīng)過幾年的錘煉，我覺得我的班主任工作開頭上軌道了。我可以扮演好班主任這一角了?？烧媸呛檬露嗄パ?。2022年，學(xué)校按排我教一年級，畢業(yè)以來，我一向承擔(dān)中高年級的主任。也經(jīng)常聽低年級訴苦，他們的不易，當(dāng)時我還給他們一些撫慰?？蛇@次真讓我干還是有點惦記。

開學(xué)初，我就專心，提防的對待每一件事，可是不到一星期，我的嗓子低沉了，我就去請教執(zhí)教一年級有多年的閱歷的李老師向他取經(jīng)，有空就去聽她課。從她那兒我學(xué)到了大量。例如：以前課堂上不到五分鐘，就有同學(xué)動和再也不聽。而李老師卻是這樣做的：她說：“我們看哪位小摯友坐得最好，哪位小摯友最遵守紀(jì)律，老師下課給他賞賜優(yōu)秀少先隊員標(biāo)志。唉，你可別說，小摯友唰得都坐得直直的，也沒有人講話了，更沒有人吃東西。就這樣，一邊上課，一邊聽課，一邊學(xué)習(xí)處理和對待每一件事，終止了任教一年的期間，讓我對班主任這一角又有了新熟悉，對于低年級的小摯友而言，你的一句激勵、表揚的話語，一個斷定的點頭，一個輕柔的撫摩，可以換來孩子綻放的花一般的笑臉，可以換來孩子讓你欣慰的問候，可以換來孩子對你的愛

四、演譯--班主任這一角

真是光陰似箭，日月如梭呀？畢業(yè)已10年的班主任工作讓我獲得教學(xué)生活變得豐富多彩?，F(xiàn)在再來對付班主任這一角，我想我可以演譯。由于不管是低年級的活潑、彌漫童真的小摯友，還是有天性的思想的中高年級的大摯友們。我都能和他們和氣相處。不再會是無從下手，措手不及的回響。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是“不求你們?nèi)巳丝純?yōu)秀，但求你們?nèi)巳说眠M步。”老師的激勵是學(xué)生進步的一劑良藥，有時老師不要太吝嗇五角星和表揚的話了，有了您的金口玉言，學(xué)生會發(fā)憤向上的，再者，開展豐富多彩的活動能夠創(chuàng)設(shè)一個友善、民主、對等、彼此進取的班集體，使每一個學(xué)生的天性獲得健全、充分、全面的進展，使學(xué)生的自我教導(dǎo)、自我管理才能得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。

回首10年的教學(xué)生涯，還是由于做了班主任，才讓我平日有了更多的，更難忘的回憶。

篇2:班主任工作的幾點體會

班主任工作的幾點體會

我從教十年來，我一向承擔(dān)班主任一職，盡管班主任工作任務(wù)艱辛千頭萬緒，我還是覺得只要在工作中樹立威信，苦練“內(nèi)功”、對學(xué)生有誠懇，班主任工作并不繁瑣。完成中我有以下幾點體會：

一、樹立威信--班主任自身創(chuàng)辦的關(guān)鍵

班主任自身創(chuàng)辦的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任具有豐富學(xué)識、超眾才能、高尚人格的才能在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，也是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。假設(shè)班主任能夠通過他的聰慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否那么學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立自身的威信，可以從三個方面入手：

1、不斷用新的學(xué)識充實自己，做學(xué)識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在學(xué)識更新加快信息傳播渠道多樣化的今天，教學(xué)已不再是學(xué)生獲取學(xué)識的唯一途徑。因此學(xué)生并不由于教師年齡比他大就信服和崇敬你，而是由于你切實有學(xué)識才崇敬和信任你，班主任假設(shè)沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任務(wù)必不斷用新學(xué)識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟諳所學(xué)專業(yè)的一切學(xué)識。

2、加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和概括執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要留神自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的模范。

3、務(wù)必具備多種才能。班主任要具備的才能好多。如查看、分析和判斷才能，組織協(xié)調(diào)才能，個別談話和談心的才能，口頭和書面表達才能，察覺、培養(yǎng)和使用人才的才能，總結(jié)工作的才能等等。但作為一名班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，抓獲學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達成“知人知面知心”的才能，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的才能，應(yīng)有教導(dǎo)和管理相結(jié)合的才能，應(yīng)有較高的演講和對話才能。

二、“苦練內(nèi)功”--班主任引領(lǐng)學(xué)生的前導(dǎo)

班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的又一重要環(huán)節(jié)，班主任在努力提高自身素質(zhì)才能的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

首先，樹立良好的班風(fēng)。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的氣力和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠鼓舞人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教導(dǎo)工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的根基，是創(chuàng)辦好班級的法寶。班主任務(wù)必充分熟悉思想政治工作在班級創(chuàng)辦中的地位和作用，通過政教處、少先隊等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生舉行思想政治教導(dǎo)，扶助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教導(dǎo)是班級思想教導(dǎo)、樹好班風(fēng)、建立良好集體的重要內(nèi)容。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生舉行“班興我榮，班恥我恥，以班為家，榮辱與共”的教導(dǎo)。以此來鞏固班主任的向心力、凝結(jié)力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是十足做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干氣力。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不成分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢，做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。挑揀班干部有干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推舉等一系列的工作。選拔是根基，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有確定組織才能的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教導(dǎo)。雖然有些學(xué)生承擔(dān)過班干部，但進入高一個學(xué)段后，內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上舉行指導(dǎo)，扶助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好才能的磨練與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級創(chuàng)辦的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教導(dǎo)是培養(yǎng)的持續(xù)，不能光使用不教導(dǎo)，當(dāng)班干部有了確定的工作閱歷后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的缺乏要實時指出。對工作中的困難要予以激勵，對工作中失誤班主任要承受領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的勞績要賦予表揚和賞賜。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織才能超群的干部，要積極向?qū)W生會推舉，讓他們進展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。概括說來，要培養(yǎng)小干部的四種意識。

a、對等的意識。教導(dǎo)小干部要擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識到不管是自己，還是其他學(xué)生，都是一同求學(xué)的摯友。不能超越同學(xué)的特權(quán)，務(wù)必聽取同學(xué)對小干部工作的觀法。謹(jǐn)防班干部自己給自己特權(quán)，凌駕于同學(xué)之上。采用同學(xué)們合理化建議，調(diào)動全體同學(xué)的積極性，讓大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

b、自律意識?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求小干部以身作那么，身先士卒，四處以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以自己的模范行為取得全班同學(xué)的信任。小干部在工作中犯錯誤，應(yīng)受到同樣的批評教導(dǎo)，要以懇切的態(tài)度向老師和同學(xué)們供認自己是錯誤并實時校正。

c、職責(zé)意識。班主任要讓小干部明確自己的職責(zé)。要多小干部舉行明確的分工。教導(dǎo)小干部要專心對待學(xué)校和老師布置的各項工作。要經(jīng)常和班主任舉行交流溝通。匯報工作處境。建立優(yōu)秀的班干隊伍，共同管好班級。

d、競爭意識?，F(xiàn)代社會競爭分外強烈，為了樹立競爭意識，讓學(xué)生有磨練機遇，采用輪換制，激勵學(xué)生競爭上崗，在嚴(yán)格考核管理中，讓小干部不斷創(chuàng)造工作，提高綜合素質(zhì)，使班級的核心氣力不斷鞏固。

三、擁有誠懇--班主任工作的情感投入

班主任要誠懇做學(xué)生的知心摯友。班主任了解學(xué)生、熟諳學(xué)生，學(xué)生也了解、熟諳班主任，二者之間就能彼此崇敬、相互信任。蹲下來看孩子，不要一味的對學(xué)生提出什么過高的要求，讓學(xué)生與教師能夠?qū)Φ葘υ?。敢于在教師面前表達自己的愿望，并夢想獲得老師的傾聽，做到情感上的交流與共鳴。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想根基。

篇3:正紅二小班主任工作例會制度

紅正二小班主任工作例會制度

班主任工作會是落實學(xué)校德育工作內(nèi)容，加強班級管理的有效措施之一；也是班主任學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)才能的重要途徑；更是學(xué)校加強班主任工作管理的有效方式之一。為了進一步加強我校班主任工作，特制定如下規(guī)定：

一、班主任工作例會包括：

半月工作例會和學(xué)期工作例會以及學(xué)年班主任工作研討會；半月工作例會于單周四晚召開，學(xué)期工作例會于每學(xué)期末舉行；每年暑假舉行一次班主任工作研討會。

二、班主任半月工作例會的主要內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)班級管理工作的先進閱歷，了解德育新動態(tài)。

2、總結(jié)前階段班級常規(guī)管理及重要工作的落實處境，斷定勞績，查找問題。

3、布置后階段工作，研究解決問題的措施。

4、各年級的閱歷交流。

三、班主任學(xué)期工作例會的主要內(nèi)容：

1、各年