新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想：?義務(wù)教育?階段的數(shù)學(xué)?課程，其基?本出發(fā)點(diǎn)是?促進(jìn)學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧的發(fā)展?。它不僅要?考慮數(shù)學(xué)自?身的特點(diǎn)，?更應(yīng)遵循學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的心理規(guī)律?，強(qiáng)調(diào)從學(xué)?生已有的生?活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，讓學(xué)生親?身經(jīng)歷將實(shí)?際問(wèn)題抽象?成數(shù)學(xué)模型?并進(jìn)行解釋?與應(yīng)用的過(guò)?程，進(jìn)而使?學(xué)生獲得對(duì)?數(shù)學(xué)理解的?同時(shí)，在思?維能力、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀等多方?面得到進(jìn)步?和發(fā)展。?二、班級(jí)學(xué)?生情況分析?全班共有?學(xué)生___?人，大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?有上進(jìn)心，?但接受能力?還有待提高?，學(xué)習(xí)態(tài)度?還需不斷端?正。有部分?學(xué)生自覺(jué)性?不夠，不能?及時(shí)完成作?業(yè)等，對(duì)于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績(jī)?。三、?教材分析?一、教材分?析：本?冊(cè)教材內(nèi)容?包括：小數(shù)?乘法、小數(shù)?除法、簡(jiǎn)易?方程、觀察?物體、多邊?形的面積、?統(tǒng)計(jì)與可能?性、數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)綜?合運(yùn)用等。?(一)?數(shù)與代數(shù)方?面本冊(cè)教?材安排了小?數(shù)乘法，小?數(shù)除法和簡(jiǎn)?易方程。小?數(shù)乘法和除?法是在學(xué)生?掌握了整數(shù)?的四則運(yùn)算?、小數(shù)的意?義和性質(zhì)以?及小數(shù)加減?法的基礎(chǔ)上?進(jìn)行教學(xué)，?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生小數(shù)的四?則運(yùn)算能力?。簡(jiǎn)易方程?中有用字母?表示數(shù)、等?式的性質(zhì)、?解簡(jiǎn)單的方?程、用方程?表示等量關(guān)?系進(jìn)而解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題等內(nèi)容?，進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的抽?象思維能力?，提高解決?問(wèn)題的能力?。(二)?在空間與圖?形方面，安?排了觀察物?體和多邊形?的面積兩個(gè)?單元。在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，探索并體?會(huì)各種圖形?的特征、圖?形之間的關(guān)?系，及圖形?之間的轉(zhuǎn)化?，掌握平行?四邊形、三?角形、梯形?的面積公式?及公式之間?的關(guān)系，滲?透平移、旋?轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。(三?)在統(tǒng)計(jì)與?概率方面，?本冊(cè)教材讓?學(xué)生學(xué)習(xí)有?關(guān)可能性和?中位數(shù)的知?識(shí)。通過(guò)操?作與實(shí)驗(yàn)，?讓學(xué)生體驗(yàn)?事件發(fā)生的?等可能性以?及游戲規(guī)則?的公平性，?學(xué)會(huì)求一些?事件發(fā)生的?可能性;在?平均數(shù)的基?礎(chǔ)上教學(xué)中?位數(shù)。(?四)在用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?方面，教?材一方面結(jié)?合小數(shù)乘法?和除法兩個(gè)?單元，教學(xué)?用所學(xué)的乘?除法計(jì)算知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，通過(guò)觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)，培?養(yǎng)他們探索?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?興趣和發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?(五)本?冊(cè)教材還安?排了兩個(gè)數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過(guò)小組合作?的探索活動(dòng)?，運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題，體會(huì)探?索的樂(lè)趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)意識(shí)和實(shí)?踐能力。?二、教學(xué)重?點(diǎn)小數(shù)乘?法、除法，?簡(jiǎn)易方程，?多邊形的面?積，統(tǒng)計(jì)與?可能性等是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。三、?教學(xué)難點(diǎn)?理解小數(shù)乘?、除法的算?理，理解用?字母表示數(shù)?的意義，理?解用字母表?示數(shù)的公式?，理解方程?的意義及等?式的基本性?質(zhì)，根據(jù)題?意分析數(shù)量?間的相等關(guān)?系，理解多?邊行面積公?式的推導(dǎo)過(guò)?程。四、?教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)生?在理解小數(shù)?的意義和性?質(zhì)的基礎(chǔ)上?。比較熟練?地進(jìn)行小數(shù)?乘法和小數(shù)?除法的筆算?和簡(jiǎn)算。?2、使學(xué)生?學(xué)會(huì)用字母?表示數(shù)，表?示常見(jiàn)的數(shù)?量關(guān)系，初?步理解方程?的含義，會(huì)?解簡(jiǎn)易方程?。3、探?索并掌握平?行四邊形、?三角形和梯?形面積的計(jì)?算公式，會(huì)?計(jì)算它們的?面積。4?、能辨認(rèn)從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對(duì)?公式。5?、理解中位?數(shù)的意義，?會(huì)求數(shù)據(jù)的?中位數(shù)。?6、體驗(yàn)事?件發(fā)生的等?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平，會(huì)求?一些事件發(fā)?生的可能性?;能對(duì)簡(jiǎn)單?事件發(fā)生的?可能性作出?預(yù)測(cè)，進(jìn)一?步體會(huì)概率?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?培養(yǎng)學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)，?爭(zhēng)做環(huán)保小?衛(wèi)士，向周?邊的居民宣?傳有關(guān)禁毒?知識(shí)，做禁?毒宣傳的小?能手。7?、經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題的過(guò)?程。體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問(wèn)題的能力?。8、初?步了解數(shù)字?編碼的思想?方法，培養(yǎng)?發(fā)現(xiàn)生活中?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣。?五、教學(xué)措?施1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)目的?性教育，充?分挖掘?qū)W生?的潛能，發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。?2、增強(qiáng)學(xué)?生的動(dòng)手實(shí)?踐活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生的空?間觀念。?3、加強(qiáng)個(gè)?別輔導(dǎo)，提?高學(xué)困生的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?4、多創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情景?，大膽放手?讓學(xué)生自學(xué)?，解疑問(wèn)難?，發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性特長(zhǎng)?。5、注?意加強(qiáng)數(shù)學(xué)?與實(shí)際生活?聯(lián)系，讓學(xué)?生在活動(dòng)中?解決數(shù)學(xué)問(wèn)?題，感受、?體驗(yàn)理解數(shù)?學(xué)。6、?合作探究，?拓展引申。?6、給特?殊群體更多?的關(guān)心與愛(ài)?心，因材施?教，分層次?作業(yè)，適當(dāng)?降低要求。?新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、?教學(xué)目標(biāo)?1、理解分?數(shù)乘除法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)乘、除?法的計(jì)算方?法，比較熟?練地計(jì)算簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)乘?、除法，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算。?2、理解倒?數(shù)的意義，?掌握求倒數(shù)?的方法。?3、理解比?的意義和性?質(zhì)，會(huì)求比?值和化簡(jiǎn)比?，會(huì)解決有?關(guān)比的簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題?4、掌握?qǐng)A?的特征，會(huì)?用圓規(guī)畫(huà)圓?;理解圓周?率的意義，?探索并掌握?圓的周長(zhǎng)與?面積公式，?能正確地計(jì)?算圓的周長(zhǎng)?與面積。?5、知道圓?是軸對(duì)稱(chēng)圖?形，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)?圖形;能運(yùn)?用平移、軸?對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)?設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的?圖案。6?、能在方格?紙上用數(shù)對(duì)?表示位置，?初步體會(huì)坐?標(biāo)思想。?7、使學(xué)生?理解百分?jǐn)?shù)?的意義，比?較熟練地進(jìn)?行有關(guān)百分?數(shù)的計(jì)算，?能夠解決有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)?題。8、?認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)?計(jì)圖，能根?據(jù)需要選擇?合適的統(tǒng)計(jì)?圖表示數(shù)據(jù)?。9、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?10、體會(huì)?解決問(wèn)題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思想?方法解決問(wèn)?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?11、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?2、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣。?二、教學(xué)重?難點(diǎn)這一?冊(cè)教材內(nèi)容?包括：位置?，分?jǐn)?shù)乘法?，分?jǐn)?shù)除法?，圓，百分?數(shù)，統(tǒng)計(jì)，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?，圓，百分?數(shù)等是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?三、改進(jìn)?教學(xué)工作的?措施及方法?1、創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。2?、提倡學(xué)法?的多樣性，?關(guān)注學(xué)生的?個(gè)人體驗(yàn)。?3、課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問(wèn)題?。4、加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)掌?握好這些基?礎(chǔ)知識(shí)。?5、利用小?組討論的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生在討論?中人人參與?，各抒己見(jiàn)?，互相啟發(fā)?,自己找?出解決問(wèn)題?的方法，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂(lè)。掌?握學(xué)習(xí)方法?6、教學(xué)?與實(shí)踐活動(dòng)?相結(jié)合因材?施教，每一?堂課教學(xué)內(nèi)?容的設(shè)計(jì)都?根據(jù)教學(xué)目?標(biāo)和學(xué)生的?基礎(chǔ)，創(chuàng)建?符合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的教?學(xué)過(guò)程。?四、預(yù)計(jì)達(dá)?到的效果?1、能根據(jù)?現(xiàn)實(shí)生活情?境發(fā)現(xiàn)并提?出數(shù)學(xué)問(wèn)題?，并會(huì)運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)去?解決問(wèn)題。?2、對(duì)不?懂的地方或?不同的觀點(diǎn)?有提出疑問(wèn)?的意識(shí)，并?進(jìn)行討論，?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能?及時(shí)改正。?3、繼續(xù)?抓好學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。重?視培養(yǎng)學(xué)生?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力。在學(xué)?習(xí)過(guò)程中培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)?態(tài)度和細(xì)心?計(jì)算、驗(yàn)算?的好習(xí)慣。?新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一、?教學(xué)內(nèi)容?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：小?數(shù)乘法，小?數(shù)除法，簡(jiǎn)?易方程，觀?察物體，多?邊形的面積?，統(tǒng)計(jì)與可?能性，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?綜合運(yùn)用等?。小數(shù)乘?法，小數(shù)除?法，簡(jiǎn)易方?程，多邊形?的面積，統(tǒng)?計(jì)與可能性?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊(cè)教材安排?了小數(shù)乘法?、小數(shù)除法?和簡(jiǎn)易方程?。小數(shù)的乘?法和除法在?實(shí)際生活中?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中都有著廣?泛的應(yīng)用，?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握和形?成的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能。這部分?內(nèi)容是在前?面學(xué)習(xí)整數(shù)?四則運(yùn)算和?小數(shù)加、減?法的基礎(chǔ)上?進(jìn)行教學(xué)，?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生小數(shù)的四?則運(yùn)算能力?。簡(jiǎn)易方程?是小學(xué)階段?集中教學(xué)代?數(shù)初步知識(shí)?的單元，在?這一單元里?安排了用字?母表示數(shù)、?等式的性質(zhì)?、解簡(jiǎn)單的?方程、用方?程表示等量?關(guān)系進(jìn)而解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題等內(nèi)?容，進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生的?抽象思維能?力，提高解?決問(wèn)題的能?力。在空?間與圖形方?面，這一冊(cè)?教材安排了?觀察物體和?多邊形的面?積兩個(gè)單元?。在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，通?過(guò)豐富的現(xiàn)?實(shí)的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)生?獲得探究學(xué)?習(xí)的經(jīng)歷，?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對(duì)位?置;探索并?體會(huì)各種圖?形的特征、?圖形之間的?關(guān)系，及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化，掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式及公式之?間的關(guān)系，?滲透平移、?旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計(jì)與概率?方面，本冊(cè)?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)可?能性和中位?數(shù)的知識(shí)。?通過(guò)操作與?實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)?生體驗(yàn)事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，學(xué)會(huì)?求一些事件?發(fā)生的可能?性;在平均?數(shù)的基礎(chǔ)上?教學(xué)中位數(shù)?，使學(xué)生理?解平均數(shù)和?中位數(shù)各自?的統(tǒng)計(jì)意義?、各自的特?征和適用范?圍;進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)和?概率在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。在用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題方面，教?材一方面結(jié)?合小數(shù)乘法?和除法兩個(gè)?單元，教學(xué)?用所學(xué)的乘?除法計(jì)算知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，通過(guò)觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)向?qū)W?生滲透初步?的數(shù)字編碼?的數(shù)學(xué)思想?方法，體會(huì)?運(yùn)用數(shù)字的?有規(guī)律排列?可以使人與?人之間的信?息交換變得?安全、有序?、快捷，給?人們的生活?和工作帶來(lái)?便利，感受?數(shù)學(xué)的魅力?。培養(yǎng)學(xué)生?的符號(hào)感，?及觀察、分?析、推理的?能力，培養(yǎng)?他們探索數(shù)?學(xué)問(wèn)題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí)。?本冊(cè)教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?究活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題，?體會(huì)探索的?樂(lè)趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。二、?教學(xué)目標(biāo)：?1.比較?熟練地進(jìn)行?小數(shù)乘法和?除法的筆算?。2.在?具體情境中?會(huì)用字母表?示數(shù)，理解?等式的性質(zhì)?，會(huì)用等式?的性質(zhì)解簡(jiǎn)?單的方程，?用方程表示?簡(jiǎn)單情境中?的等量關(guān)系?并解決問(wèn)題?。3.探?索并掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式。4.?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對(duì)位?置。5.?理解中位數(shù)?的意義，會(huì)?求數(shù)據(jù)的中?位數(shù)。6?.體驗(yàn)事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，會(huì)求?一些事件發(fā)?生的可能性?;能對(duì)簡(jiǎn)單?事件發(fā)生的?可能性作出?預(yù)測(cè)，進(jìn)一?步體會(huì)概率?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?7.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。8?.初步了解?數(shù)字編碼的?思想方法，?培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0.養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣。?三、教學(xué)措?施1.?體現(xiàn)計(jì)算教?學(xué)改革的理?念，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)。2.?加強(qiáng)教學(xué)的?探索性和開(kāi)?放性，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)學(xué)?思維能力。?3.提供?豐富的空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，注?重動(dòng)手實(shí)踐?與自主探索?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?發(fā)展。4?.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)?與概率內(nèi)容?的教學(xué)，發(fā)?展學(xué)生的統(tǒng)?計(jì)觀念，逐?步形成從數(shù)?學(xué)的角度進(jìn)?行思考問(wèn)題?的思維習(xí)慣?。5.有?步驟地滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?能力和解決?問(wèn)題的能力?。6.情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)滲透于數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?用數(shù)學(xué)的魅?力和學(xué)習(xí)的?收獲激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣與內(nèi)在動(dòng)?機(jī)。四、?課時(shí)安排：?各部分教?學(xué)內(nèi)容教學(xué)?課時(shí)大致安?排如下，教?師教學(xué)時(shí)可?以根據(jù)本班?具體情況適?當(dāng)靈活掌握?。1、小?數(shù)乘法(_?__課時(shí))?機(jī)動(dòng)(__?_課時(shí))?2、小數(shù)除?法(___?課時(shí))機(jī)動(dòng)?(___課?時(shí))3、?觀察物體(?___課時(shí)?)機(jī)動(dòng)(?___課時(shí)?)4、簡(jiǎn)?易方程(1?8)課時(shí)機(jī)?動(dòng)(___?課時(shí))5?、多邊形的?面積(_?__課時(shí))?機(jī)動(dòng)(_?__課時(shí))?6、統(tǒng)計(jì)?與可能性(?___課時(shí)?)機(jī)動(dòng)__?_課時(shí)7?、數(shù)學(xué)廣角?(___課?時(shí))機(jī)動(dòng)_?__課時(shí)?8、總復(fù)習(xí)?(___課?時(shí))新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）?一、教材分?析本冊(cè)教?材內(nèi)容包括?：小數(shù)乘法?、小數(shù)除法?、簡(jiǎn)易方程?、觀察物體?、多邊形的?面積、統(tǒng)計(jì)?與可能性、?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運(yùn)?用等。(?一)數(shù)與?代數(shù)方面?本冊(cè)教材安?排了小數(shù)乘?法，小數(shù)除?法和簡(jiǎn)易方?程。小數(shù)乘?法和除法是?在學(xué)生掌握?了整數(shù)的四?則運(yùn)算、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)以及小?數(shù)加減法的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?教學(xué)，繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生小?數(shù)的四則運(yùn)?算能力。簡(jiǎn)?易方程中有?用字母表示?數(shù)、等式的?性質(zhì)、解簡(jiǎn)?單的方程、?用方程表示?等量關(guān)系進(jìn)?而解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?等內(nèi)容，進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的抽象思?維能力，提?高解決問(wèn)題?的能力。?(二)在空?間與圖形方?面，安排了?觀察物體和?多邊形的面?積兩個(gè)單元?。在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，探?索并體會(huì)各?種圖形的特?征、圖形之?間的關(guān)系，?及圖形之間?的轉(zhuǎn)化，掌?握平行四邊?形、三角形?、梯形的面?積公式及公?式之間的關(guān)?系，滲透平?移、旋轉(zhuǎn)、?轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)?思想方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?(三)在?統(tǒng)計(jì)與概率?方面，本冊(cè)?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)可?能性和中位?數(shù)的知識(shí)。?通過(guò)操作與?實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)?生體驗(yàn)事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，學(xué)會(huì)?求一些事件?發(fā)生的可能?性;在平均?數(shù)的基礎(chǔ)上?教學(xué)中位數(shù)?。(四)?在用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方面?，教材一?方面結(jié)合小?數(shù)乘法和除?法兩個(gè)單元?，教學(xué)用所?學(xué)的乘除法?計(jì)算知識(shí)解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題;?另一方面，?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?通過(guò)觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?、推理等活?動(dòng)，培養(yǎng)他?們探索數(shù)學(xué)?問(wèn)題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。(?五)本冊(cè)教?材還安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?索活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題，?體會(huì)探索的?樂(lè)趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。二、?教學(xué)重點(diǎn)?小數(shù)乘法、?除法，簡(jiǎn)易?方程，多邊?形的面積，?統(tǒng)計(jì)與可能?性等是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?三、教學(xué)?難點(diǎn)理解?小數(shù)乘、除?法的算理，?理解用字母?表示數(shù)的意?義，理解用?字母表示數(shù)?的公式，理?解方程的意?義及等式的?基本性質(zhì)，?根據(jù)題意分?析數(shù)量間的?相等關(guān)系，?理解多邊行?面積公式的?推導(dǎo)過(guò)程。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?使學(xué)生在理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)的?基礎(chǔ)上。比?較熟練地進(jìn)?行小數(shù)乘法?和小數(shù)除法?的筆算和簡(jiǎn)?算。2、?使學(xué)生學(xué)會(huì)?用字母表示?數(shù)，表示常?見(jiàn)的數(shù)量關(guān)?系，初步理?解方程的含?義，會(huì)解簡(jiǎn)?易方程。?3、探索并?掌握平行四?邊形、三角?形和梯形面?積的計(jì)算公?式，會(huì)計(jì)算?它們的面積?。4、能?辨認(rèn)從不同?方位看到的?物體的形狀?和相對(duì)公式?。5、理?解中位數(shù)的?意義，會(huì)求?數(shù)據(jù)的中位?數(shù)。6、?體驗(yàn)事件發(fā)?生的等可能?性以及游戲?規(guī)則的公平?，會(huì)求一些?事件發(fā)生的?可能性;能?對(duì)簡(jiǎn)單事件?發(fā)生的可能?性作出預(yù)測(cè)?，進(jìn)一步體?會(huì)概率在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用。培養(yǎng)?學(xué)生的環(huán)保?意識(shí)，爭(zhēng)做?環(huán)保小衛(wèi)士?，向周邊的?居民宣傳有?關(guān)禁毒知識(shí)?，做禁毒宣?傳的小能手?。7、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程。?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?8、初步了?解數(shù)字編碼?的思想方法?，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)?生活中數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好習(xí)?慣。新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）?班級(jí)學(xué)生情?況分析我?所任教的五?年級(jí)(2)?班大部分的?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度比過(guò)去有?很大的進(jìn)步?，有著良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課時(shí)基?本上能積極?思考，舉手?發(fā)言，合作?意識(shí)較強(qiáng)，?少數(shù)學(xué)生能?主動(dòng)、創(chuàng)造?性的進(jìn)行學(xué)?習(xí)。但總體?上從期末測(cè)?試情況看，?學(xué)生的成績(jī)?存在明顯的?兩極分化，?學(xué)困生的面?還是比較大?，針對(duì)這些?情況，本學(xué)?期在重點(diǎn)抓?好基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)的同時(shí)?，加強(qiáng)學(xué)困?生的輔導(dǎo)和?優(yōu)等生的指?導(dǎo)工作，讓?不同的學(xué)生?在數(shù)學(xué)方面?有不同的收?獲。教材?分析這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：小數(shù)乘?法，小數(shù)除?法，簡(jiǎn)易方?程，觀察物?體，多邊形?的面積，統(tǒng)?計(jì)與可能性?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用等。?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊(cè)教材安排?了小數(shù)乘法?、小數(shù)除法?和簡(jiǎn)易方程?。小數(shù)的乘?法和除法在?實(shí)際生活中?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中都有著廣?泛的應(yīng)用，?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握和形?成的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能。這部分?內(nèi)容是在前?面學(xué)習(xí)整數(shù)?四則運(yùn)算和?小數(shù)加、減?法的基礎(chǔ)上?進(jìn)行教學(xué)，?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生小數(shù)的四?則運(yùn)算能力?。簡(jiǎn)易方程?是小學(xué)階段?集中教學(xué)代?數(shù)初步知識(shí)?的單元，在?這一單元里?安排了用字?母表示數(shù)、?等式的性質(zhì)?、解簡(jiǎn)單的?方程、用方?程表示等量?關(guān)系進(jìn)而解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題等內(nèi)?容，進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生的?抽象思維能?力，提高解?決問(wèn)題的能?力。在空?間與圖形方?面，這一冊(cè)?教材安排了?觀察物體和?多邊形的面?積兩個(gè)單元?。在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，通?過(guò)豐富的現(xiàn)?實(shí)的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)生?獲得探究學(xué)?習(xí)的經(jīng)歷，?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對(duì)位?置;探索并?體會(huì)各種圖?形的特征、?圖形之間的?關(guān)系，及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化，掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式及公式之?間的關(guān)系，?滲透平移、?旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計(jì)與概率?方面，本冊(cè)?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)可?能性和中位?數(shù)的知識(shí)。?通過(guò)操作與?實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)?生體驗(yàn)事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，學(xué)會(huì)?求一些事件?發(fā)生的可能?性;在平均?數(shù)的基礎(chǔ)上?教學(xué)中位數(shù)?，使學(xué)生理?解平均數(shù)和?中位數(shù)各自?的統(tǒng)計(jì)意義?、各自的特?征和適用范?圍;進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)和?概率在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。在用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題方面，教?材一方面結(jié)?合小數(shù)乘法?和除法兩個(gè)?單元，教學(xué)?用所學(xué)的乘?除法計(jì)算知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，通過(guò)觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)向?qū)W?生滲透初步?的數(shù)字編碼?的數(shù)學(xué)思想?方法，體會(huì)?運(yùn)用數(shù)字的?有規(guī)律排列?可以使人與?人之間的信?息交換變得?安全、有序?、快捷，給?人們的生活?和工作帶來(lái)?便利，感受?數(shù)學(xué)的魅力?。培養(yǎng)學(xué)生?的符號(hào)感，?及觀察、分?析、推理的?能力，培養(yǎng)?他們探索數(shù)?學(xué)問(wèn)題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí)。?本冊(cè)教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?究活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題，?體會(huì)探索的?樂(lè)趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。教學(xué)?目標(biāo)1、?比較熟練地?進(jìn)行小數(shù)乘?法和除法的?筆算。2?、在具體情?境中會(huì)用字?母表示數(shù)，?理解等式的?性質(zhì)，會(huì)用?等式的性質(zhì)?解簡(jiǎn)單的方?程，用方程?表示簡(jiǎn)單情?境中的等量?關(guān)系并解決?問(wèn)題。3?、探索并掌?握平行四邊?形、三角形?、梯形的面?積公式。?4、能辨認(rèn)?從不同方位?看到的物體?的形狀和相?對(duì)位置。?5、理解中?位數(shù)的意義?，會(huì)求數(shù)據(jù)?的中位數(shù)。?6、體驗(yàn)?事件發(fā)生的?等可能性以?及游戲規(guī)則?的公平性，?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性;能對(duì)?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?作出預(yù)測(cè)，?進(jìn)一步體會(huì)?概率在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。7、?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的能力。?8、初步?了解數(shù)字編?碼的思想方?法，培養(yǎng)發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?10、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。教學(xué)重?點(diǎn)小數(shù)乘?法，小數(shù)除?法，簡(jiǎn)易方?程，多邊形?的面積，統(tǒng)?計(jì)與可能性?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?教學(xué)設(shè)想?1.加強(qiáng)探?索性和開(kāi)放?性，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)思?維能力。?主要體現(xiàn)在?下面幾方面?：(1)?內(nèi)容的呈現(xiàn)?、展開(kāi)更貼?近學(xué)生的認(rèn)?知特點(diǎn)，增?強(qiáng)了探索性?，體現(xiàn)知識(shí)?的形成過(guò)程?。用字母表?示數(shù)的教材?編排，從學(xué)?生熟悉的探?索規(guī)律入手?，由符號(hào)表?示數(shù)過(guò)渡到?用字母表示?數(shù)，讓學(xué)生?感受用字母?表示數(shù)的優(yōu)?越性。教學(xué)?用字母表示?數(shù)量關(guān)系和?一個(gè)量時(shí)，?增加了開(kāi)放?性和探索性?。(2)?以等式的基?本性質(zhì)為解?方程的依據(jù)?，生動(dòng)直觀?地呈現(xiàn)解方?程的原理。?長(zhǎng)期以來(lái)，?在小學(xué)階段?教學(xué)簡(jiǎn)易方?程，方程變?形的主要依?據(jù)是四則運(yùn)?算各部分間?的關(guān)系。這?實(shí)際上是用?算術(shù)的思路?求未知數(shù)。?這樣的教學(xué)?利用了學(xué)生?已有的知識(shí)?，因而易于?理解，但是?卻不易與中?學(xué)的教學(xué)銜?接，到了中?學(xué)還需要重?新學(xué)習(xí)依據(jù)?等式的基本?性質(zhì)或方程?的同解原理?解方程?，F(xiàn)?在，根據(jù)《?標(biāo)準(zhǔn)》的要?求，從小學(xué)?起就引入等?式的基本性?質(zhì)，并以此?為基礎(chǔ)導(dǎo)出?解方程的方?法。不僅有?利于加強(qiáng)中?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)的銜接，?而且有利于?學(xué)生邏輯思?維能力的發(fā)?展。(3?)解方程與?解決實(shí)際問(wèn)?題的教學(xué)有?機(jī)結(jié)合。?將解方程與?解決實(shí)際問(wèn)?題的教學(xué)有?機(jī)結(jié)合，在?教學(xué)解方程?時(shí)，例題的?內(nèi)容都是由?實(shí)際問(wèn)題引?入方程，在?現(xiàn)實(shí)背景下?求解方程并?檢驗(yàn)。這樣?處理有助于?學(xué)生理解解?方程的過(guò)程?也有利于加?強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)?與現(xiàn)實(shí)世界?的聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識(shí)?，提高解決?問(wèn)題的能力?。2.注?重動(dòng)手實(shí)踐?與自主探索?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?發(fā)展。“?觀察物體”?的內(nèi)容是在?第一學(xué)段學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)上的?進(jìn)一步擴(kuò)展?和提高，讓?學(xué)生通過(guò)觀?察幾何形體?，認(rèn)識(shí)到從?不同的位置?觀察物體，?所看到的形?狀是不同的?，且不能一?次看到物體?所有的面;?使學(xué)生能正?確辨認(rèn)從正?面、側(cè)面和?上面觀察到?的簡(jiǎn)單物體?或兩個(gè)物體?及一組立體?圖形的形狀?和位置關(guān)系?。讓學(xué)生在?獲得豐富的?感性經(jīng)驗(yàn)的?同時(shí)，練習(xí)?對(duì)從不同方?向觀察得到?的圖形表象?，結(jié)合物體?的位置關(guān)系?進(jìn)行判斷，?從而促進(jìn)空?間觀念的發(fā)?展。“多?邊形的面積?”單元，則?是在學(xué)生認(rèn)?識(shí)三角形、?平行四邊形?和梯形，理?解了面積的?概念，會(huì)計(jì)?算出長(zhǎng)方形?、正方形的?面積的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?學(xué)平行四邊?形、三角形?和梯形的面?積，形成有?關(guān)多邊形面?積的系統(tǒng)知?識(shí)。加強(qiáng)動(dòng)?手實(shí)踐、自?主探索，讓?學(xué)生經(jīng)歷知?識(shí)的形成過(guò)?程，使學(xué)生?得到較多的?有關(guān)空間觀?念的訓(xùn)練機(jī)?會(huì)。首先?，每種圖形?面積計(jì)算方?法的教學(xué)，?均采用讓學(xué)?生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?，自主探索?得到。其?次，按照知?識(shí)學(xué)習(xí)的先?后順序，逐?步提高探索?的難度和要?求。三角形?的面積計(jì)算?就直接讓學(xué)?生試著將三?角形轉(zhuǎn)化為?已學(xué)過(guò)的圖?形推導(dǎo)出面?積計(jì)算公式?。到梯形面?積的計(jì)算時(shí)?，要求學(xué)生?綜合運(yùn)用學(xué)?過(guò)的方法自?己推導(dǎo)出面?積計(jì)算公式?。第三，?研究每一種?圖形面積的?計(jì)算方法時(shí)?，教材均沒(méi)?有給出推導(dǎo)?的過(guò)程，以?便于學(xué)生從?多種途徑探?索，自己得?出結(jié)論，從?而給教師和?學(xué)生都留以?較大的創(chuàng)造?空間。3?.發(fā)展學(xué)生?的統(tǒng)計(jì)觀念?，逐步形成?從數(shù)學(xué)的角?度進(jìn)行思考?問(wèn)題的思維?習(xí)慣。根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和認(rèn)?知水平，注?意選取學(xué)生?熟悉并感興?趣的生活事?例作為素材?，讓學(xué)生感?受、體會(huì)所?學(xué)知識(shí)的含?義，為深刻?的理解抽象?的數(shù)學(xué)概念?打下良好的?基礎(chǔ)。例?如，可能性?的教學(xué)，教?材設(shè)計(jì)了學(xué)?生經(jīng)常進(jìn)行?的各種游戲?——足球比?賽、跳棋、?擊鼓傳花、?跳房子，等?等。通過(guò)操?作、實(shí)驗(yàn)、?研討，讓學(xué)?生了解游戲?規(guī)則中蘊(yùn)涵?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，討論其游?戲規(guī)則的公?平性，從而?豐富對(duì)事件?發(fā)生的等可?能性的體驗(yàn)?，形成對(duì)這?一抽象概