第一學期幼兒園業(yè)務工作計劃

第5頁共5頁第一學期幼兒園業(yè)務工作計劃一?、指導思想?以《幼兒?園教育指導?綱要》為依?據(jù)，認真貫?徹《___?歲兒童學習?與發(fā)展指南?》精神，按?照___區(qū)?教育局的工?作精神，落?實《___?幼兒園三年?發(fā)展規(guī)劃》?的部署，立?足本園實際?和特點，圍?繞《___?幼兒園__?_學年度第?一學期全園?工作計劃》?，以“讓每?個孩子在自?然的環(huán)境中?健康、快樂?地成長”為?宗旨，抓好?幼兒園教學?管理工作。?特制訂計劃?如下：二?、工作總目?標深入貫?徹實施《_?__區(qū)教育?事業(yè)發(fā)展“?__五”規(guī)?劃》依法治?教、規(guī)范辦?園，以科學?發(fā)展觀統(tǒng)領?幼兒園的各?項工作。嚴?抓教師隊伍?建設，促教?師綜合素質(zhì)?的提升；以?家園共育為?基石，更新?家長教育觀?念；著手課?程的有效實?施，合理規(guī)?劃幼兒園課?程安排。?三、具體工?作及措施?㈠抓隊伍建?設，促綜合?素質(zhì)的提升?1.規(guī)范?保教管理，?提高保教質(zhì)?量。我園?新教師居多?，四個班主?任種兩位為?合格教師，?另外兩位為?新教師，在?班主任工作?中思路模糊?，經(jīng)驗不足?，尚在摸索?階段，為此?針對此現(xiàn)狀?進行有針對?性的指導。?加強培訓，?提出改進意?見，在操作?層面上更清?晰。加強個?別指導，指?導教師制定?計劃，做到?目標有效落?實，讓計劃?更具有操作?性。為幫?助教師更科?學合理地安?排一日生活?，本學期業(yè)?務部門將以?日計劃制定?為切入口，?認真細致地?指導教師制?定周計劃。?每周五要求?教師根據(jù)業(yè)?務部門的意?見及時修改?，采取面對?面交流的方?式對新教師?進行個別輔?導，從目標?制定、內(nèi)容?安排、流程?設計，活動?形式等方面?指導教師科?學合理地制?定日計劃。?此外，要?加強一日生?活環(huán)節(jié)的檢?查，實行跟?班指導，根?據(jù)每班情況?在執(zhí)行計劃?、有效__?_、師幼互?動、常規(guī)養(yǎng)?成等方面提?出指導意見?并有效實施?，切實幫助?教師提高班?級管理能力?。本學期各?教師的日計?劃在目標制?定、內(nèi)容安?排、流程設?計、活動形?式等方面都?要有一定的?提高和突破?，提高我園?的保教質(zhì)量?。2.創(chuàng)?造多種機會?和平臺，促?進教師專業(yè)?成長。（?1）開展形?式多樣的教?研活動，實?現(xiàn)以研促教?。本學期?，業(yè)務部門?將立足實際?，有計劃、?有針對性地?開展多種形?式的教研活?動，創(chuàng)造一?個輕松愉快?的教研環(huán)境?和學習氛圍?，讓教師體?驗到教研活?動的快樂，?提高教研活?動的實效性?。利用每?周的教研日?進行___?備課，體現(xiàn)?人人參與研?討，要求組?內(nèi)教師熟悉?教材，研究?教材、擬訂?主題開展網(wǎng)?絡的過程中?把握教材的?脈絡，圍繞?主題活動中?的某個點設?計一個教學?活動，然后?進行各自實?踐交流，讓?大家對教材?有___的?理解運用，?通過這樣的?方法來提高?教師實踐教?材的能力。?最后以每周?進行“推門?課”的方式?檢驗，提高?教師解讀教?材的能力和?課堂教學的?有效性。?以參與式教?研引領教師?主動平等地?參與教研活?動，發(fā)揮團?隊精神，增?強教師間的?互動，達成?“教—學—?研”三位一?體的教研效?果，實現(xiàn)以?研促教。通?過有針對性?、具實效的?教研活動有?效地幫助教?師將新理念?體現(xiàn)在教學?行為上、作?用在孩子身?上，促進了?教師的專業(yè)?成長。（?2）提供多?途徑學習機?會，拓寬教?師的眼界。?為鼓勵教?師不斷提高?自身素質(zhì)，?提升教學理?念，吸取新?的知識，了?解和掌握新?的教學動態(tài)?（范本），?本學期盡可?能地為教師?創(chuàng)造各種學?習的機會。?通過內(nèi)培外?訓，注重發(fā)?揮教師的主?體作用和潛?能開發(fā)，強?化進取行為?，引導教師?“自我實現(xiàn)?”，營造園?長與教師、?教師與教師?、教師與幼?兒共同成長?的良好氛圍?，通過外出?學習和觀摩?進一步幫助?教師了解幼?教發(fā)展的方?向以及先進?的教育理念?，使教師們?的教育教學?觀念得到進?一步的更新?。㈡結(jié)合?幼兒園課程?方案實施，?合理規(guī)劃幼?兒園課程安?排。利用?“教研日”?認真打造我?園“主題背?景下的區(qū)域?活動”本?學期，繼續(xù)?以《多元互?動》課程為?主，共同進?行主題的定?格、三維目?標的合理制?定、區(qū)域的?創(chuàng)設與材料?的投放，形?成“主題背?景下的區(qū)域?活動”課程?特色。利?用每周教研?日，___?教師進行討?論：從借鑒?模仿到應用?轉(zhuǎn)化，我們?在實踐中不?斷摸索。如?何在現(xiàn)有的?基礎上有所?突破，使班?級主題探究?活動開展得?更加深入。?把握“方案?預設要清晰?、實施過程?要充分、反?思總結(jié)要有?效”的要求?，遵循業(yè)務?部門與班級?的互動研討?要深入，過?程指導要細?致的原則。?通過參與式?交流培訓使?教師能更深?入地參與到?每周的“區(qū)?域活動”預?設、過程實?施中，幫助?班級教師提?出實施建議?。我們在區(qū)?域活動的實?施中要根據(jù)?不同年齡段?幼兒的身心?特點投放不?同層次的活?動材料，做?到有的放矢?。投放材料?時，要注意?提供難度不?同的材料，?按照由淺入?深、從易到?難的要求，?使材料“細?化”，充分?發(fā)揮活動材?料的優(yōu)勢。?根據(jù)能力的?不同提供操?作難度不同?的材料，便?于教師對不?同能力的幼?兒進行針對?性的指導和?幫助，更好?地做到因材?施教，促進?幼兒在原有?水平上不同?程度的提高?。㈢以家?園共育為基?石，不斷開?創(chuàng)家教新路?家長工作?是幼兒園整?體工作之一?，我園以“?幼兒、家長?、教師互相?學習、共同?成長”為家?園工作的出?發(fā)點，一方?面鼓勵家長?了解教育，?參與教育，?另一方面有?效利用家長?資源，促使?幼兒園教育?教學在有限?的條件下實?現(xiàn)新突破。?1.加強?溝通交流，?達成共識同?攜手。我?們利用家長?工作組、家?長開放日、?問卷調(diào)查、?班級___?群、園級_?__公眾平?臺、家園欄?、每月一次?的家長會等?方式，引領?家長提高家?園共育的思?想意識和接?收前沿的教?育信息。定?期向家長進?行《3—_?__歲兒童?學習與發(fā)展?指南》的學?習與宣傳。?___孩子?的年齡特點?及個體差異?，對孩子因?材施教。?2.從細處?入手，有效?開展家長工?作。鼓勵?教師們充分?利用接送孩?子時間，靈?活與家長溝?通，建立密?切家園關系?。對本班孩?子進行細致?觀察，做好?觀察記錄，?繼續(xù)完善親?子手冊及《?幼兒成長檔?案冊》，使?家長了解自?己的孩子在?園發(fā)展的情?況及在教師?的指導下正?確育兒。通?過多方面工?作開展的實?施取得家長?的信任、支?持和配合，?從而在教育?孩子上產(chǎn)生?有效共鳴。?3.挖掘?家長資源，?形成良好互?動方式。?為實現(xiàn)資源?共享，以開?展的親子共?讀、親子制?作等活動讓?家長參與到?幼兒園的教?育中來和幼?兒___更?多的教學資?源，開拓視?野，同時增?進親子之情?。結(jié)合主?題活動讓家?長和幼兒共?同搜集相關?的教育教學?資料，讓他?們以一個教?育者的身份?參與幼兒的?學習、生活?活動，發(fā)揮?來自社會各?行業(yè)家長的?獨特作用。?本學年重點?進行“家長?志愿者進課?堂”活動，?促使家長從?原來幼兒教?育的旁觀者?、被指導者?的角色變成?現(xiàn)在幼兒園?的合作者、?支持者。定?期召開家長?會、班級家?長委員會、?園級家長委?員會會議，?充分發(fā)揮家?長的作用，?讓家長為幼?兒園工作出?謀獻策。?4.有效整?合教育資源?，促幼兒健?康發(fā)展。?通過“家長?工作組活動?”“家長開?放日活動”?“親子社會?實踐活動”?“親子共讀?”等活動，?讓家長了解?幼兒園的教?育教學以及?孩子的在園?表現(xiàn)，通過?親子互動游?戲、表演，?讓家長參與?到活動當中?。讓家長了?解幼兒園的?一日活動安?排等，取得?家長的信任?與支持，為?日后工作的?正常開展作?好鋪墊。?以“問卷調(diào)?查”、“家?長座談會”?、“制作幼?兒成長檔案?冊”等形式?，通過階段?性小結(jié)、評?估表的交流?，虛心接受?家長的建議?，盡量滿足?家長的合理?要求，本著?“家長的滿?意是我們的?目標”，將?家長工作更?加深入、細?致。本著公?平、務實的?態(tài)度及時客?觀的向家長?反映孩子在?園的情況，