人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《鴿巢問題》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

鴿巢問題》教學(xué)反思“抽屜原理”很抽象，對(duì)于小學(xué)生來說，理解和應(yīng)用起來存在著一定的難度，學(xué)生往往不知道把什么看做抽屜，把什么看做物體，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽屜原理的探究過程，并在應(yīng)用中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。反思我的教學(xué)過程，幾下幾點(diǎn)做的不錯(cuò)：創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入情景符合小學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課前我對(duì)將要和我一起完成本節(jié)課的學(xué)生不認(rèn)識(shí)，為了拉近和學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉悅、輕松課堂氛圍，我用學(xué)生既熟悉又感興趣的跳圈小游戲?qū)胄抡n，這個(gè)游戲簡(jiǎn)單卻能真實(shí)的反映“抽屜原理”的本質(zhì)。通過小游戲，一下就抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課要探究的問題好玩又有意義。落實(shí)了《新課標(biāo)》的理念，滲透了建模思想?！缎抡n標(biāo)》中明確提出：認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@個(gè)理念，在課堂上我留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、歸納中親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程。比如“4枝筆放進(jìn)3個(gè)杯子”的結(jié)果早就可想而知，但我還是讓學(xué)生通過擺一擺、想一想、議一議、算一算的過程，把抽象的說理用具體的實(shí)物演示出來，化抽象為具體，在探索過程中發(fā)現(xiàn)、理解了最簡(jiǎn)單的“抽屜原理”。在此基礎(chǔ)上，又通過問題“把5枝筆放進(jìn)2個(gè)文具盒，總有一個(gè)文具盒里至少有幾枝筆”“把8枝筆放進(jìn)3個(gè)文具盒，總有一個(gè)文具盒里至少有幾枝筆”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索余數(shù)不是1時(shí)會(huì)有的結(jié)果，同時(shí)，通過活動(dòng)結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納出求至少數(shù)的一般方法，滲透了建模思想。評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確，形式多樣，起到了激勵(lì)作用。課堂上對(duì)學(xué)生的回答、表現(xiàn)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，目的是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。我在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的說一句“你真棒”“回答的真好”，而是具體指出好在哪，比如：當(dāng)學(xué)生答出“把5枝鉛筆放進(jìn)4只杯子，總有一個(gè)杯子里至少有2枝鉛筆”時(shí)，我說：“你聽講非常認(rèn)真，注意到了總有……至少……這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，回答很完整”；當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力歸納出抽屜原理的一般形式時(shí)，我評(píng)價(jià)：“在你們的不懈努力下，終于找到了“把m個(gè)物體放進(jìn)n個(gè)抽屜里”的擺放規(guī)律，了不起，請(qǐng)把掌聲送給自己”。我還多次用大拇指、鼓勵(lì)的眼神等無聲的評(píng)價(jià)語激勵(lì)學(xué)生，使課堂由課前的沉悶變成了一節(jié)熱烈、愉悅的課堂。能夠把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來。在“應(yīng)用原理解決問題”環(huán)節(jié)里，我根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，把他們班級(jí)的數(shù)據(jù)和常玩的游戲作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在用學(xué)過的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象的過程中，體會(huì)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又還原于生活”的理念。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)?；仡櫿?jié)課我覺得學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的“抽屜原理”本質(zhì)理解的很透徹，能夠用簡(jiǎn)潔的語言和算式表達(dá)自己的想法。但仍有個(gè)別學(xué)生找不對(duì)“物體”和“抽屜”，需要在后面的教學(xué)中多練習(xí)；還有課件中設(shè)