職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇（3篇）

職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇一、學(xué)生?情況分析：?電子技術(shù)?應(yīng)用班都春?招生占大多?數(shù)，在他們?身上有一個(gè)?共性，學(xué)習(xí)?成績(jī)差、心?理素質(zhì)不穩(wěn)?定、組織紀(jì)?律意識(shí)薄弱?、自尊心強(qiáng)?，但我相信?任何學(xué)生都?有他們的閃?光點(diǎn)，只要?教師調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)情?緒，他們會(huì)?有意想不到?的進(jìn)步，教?學(xué)中一定要?把握主這一?機(jī)會(huì)。他?們?cè)趯W(xué)習(xí)方?面：三分之?一的學(xué)生，?能夠主動(dòng)積?極地學(xué)習(xí)，?且在學(xué)習(xí)中?表現(xiàn)出良好?的求知欲，?學(xué)習(xí)效果較?好;三分之?二的學(xué)生，?學(xué)習(xí)興趣不?濃在課堂上?不能夠主動(dòng)?配合任課教?師，有待進(jìn)?一步的提高?。學(xué)生文化?知識(shí)基礎(chǔ)較?差，個(gè)性心?里品質(zhì)欠缺?，主動(dòng)配合?老師的意識(shí)?低，可能個(gè)?別學(xué)生思想?意識(shí)較壞，?給老師的上?課帶來(lái)一定?的困難，但?我準(zhǔn)備用一?顆真誠(chéng)的心?感動(dòng)學(xué)生，?使他們?cè)谒?想和學(xué)習(xí)方?面不斷的進(jìn)?步。二、?教材分析：?語(yǔ)文課程?是中等職業(yè)?學(xué)校學(xué)生必?修的一門公?共基礎(chǔ)課。?本課程的任?務(wù)是：指導(dǎo)?學(xué)生正確理?解與運(yùn)用祖?國(guó)的語(yǔ)言文?字，注重基?本技能的訓(xùn)?練和思維發(fā)?展，加強(qiáng)語(yǔ)?文實(shí)踐，培?養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)?用能力，為?綜合職業(yè)能?力的形成，?以及繼續(xù)學(xué)?習(xí)奠定基礎(chǔ)?;提高學(xué)生?的思想道德?修養(yǎng)和科學(xué)?文化素養(yǎng)，?弘揚(yáng)民族優(yōu)?秀文化和吸?收人類進(jìn)步?文化，為培?養(yǎng)高素質(zhì)勞?動(dòng)者服務(wù)。?三、教學(xué)?目標(biāo)：中?等職業(yè)學(xué)校?語(yǔ)文課程要?在九年義務(wù)?教育的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?語(yǔ)言文字的?思想感情，?使學(xué)生進(jìn)一?步提高正確?理解與運(yùn)用?祖國(guó)語(yǔ)言文?字的能力，?提高科學(xué)文?化素養(yǎng)，以?適應(yīng)就業(yè)和?創(chuàng)業(yè)的需要?。指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)必需的?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)，掌握日?常生活和職?業(yè)崗位需要?的現(xiàn)代文閱?讀能力、寫?作能力、口?語(yǔ)交際能力?，具有初步?的文學(xué)作品?欣賞能力和?淺易文言文?閱讀能力。?指導(dǎo)學(xué)生掌?握基本的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成自學(xué)?和運(yùn)用語(yǔ)文?的良好習(xí)慣?。引導(dǎo)學(xué)生?重視語(yǔ)言的?積累和感悟?，接受優(yōu)秀?文化的熏陶?，提高思想?品德修養(yǎng)和?審美情趣，?形成良好的?個(gè)性、健全?的人格，促?進(jìn)職業(yè)生涯?的發(fā)展。?四、教學(xué)重?難點(diǎn)教學(xué)?重點(diǎn)：正確?認(rèn)讀并書寫?3___?個(gè)常用漢字?。能使用?常用漢語(yǔ)工?具書查閱字?音、字形、?字義，正確?區(qū)分常用的?同音字、形?近字。能?用普通話朗?讀課文。?注重對(duì)文章?整體感知和?領(lǐng)會(huì)，理解?重要詞語(yǔ)和?句子在文章?中的含義和?作用，能概?括文章的內(nèi)?容要點(diǎn)、中?心意思和寫?作特點(diǎn)。能?辨識(shí)常見(jiàn)的?修辭手法，?體會(huì)文章中?修辭手法的?表達(dá)作用。?閱讀各種?優(yōu)秀作品，?體會(huì)其豐富?內(nèi)涵,加深?和拓寬對(duì)自?然、社會(huì)、?人生等問(wèn)題?的思考和認(rèn)?識(shí)。能了?解散文、詩(shī)?歌、小說(shuō)、?戲劇等文學(xué)?形式的特點(diǎn)?。注重閱?讀中的情感?體驗(yàn)，感受?教材中文學(xué)?作品的思想?情感和藝術(shù)?魅力，學(xué)會(huì)?初步欣賞文?學(xué)作品。就?作品中感興?趣的內(nèi)容進(jìn)?行討論，說(shuō)?出自己的理?解、體驗(yàn)或?感悟。能?利用圖書館?、網(wǎng)絡(luò)等搜?集、篩選和?提取有用的?信息。誦?讀教材中的?古代詩(shī)文，?大體理解內(nèi)?容，背誦或?默寫其中的?名句、名段?、名篇。?激發(fā)學(xué)習(xí)古?代詩(shī)文的興?趣，增強(qiáng)熱?愛(ài)中華民族?傳統(tǒng)文化的?思想感情。?掌握精讀?、略讀、瀏?覽等閱讀方?式。掌握?加圈點(diǎn)、列?提綱、制卡?片、編文摘?等閱讀方法?。教學(xué)難?點(diǎn)：聽(tīng)話時(shí)?做到耐心專?注，能理解?對(duì)方說(shuō)話的?主要內(nèi)容、?觀點(diǎn)和意圖?;說(shuō)話時(shí)有?禮貌，表達(dá)?清楚、連貫?、得體。?學(xué)會(huì)介紹、?交談、復(fù)述?、演講、即?席發(fā)言、應(yīng)?聘等口語(yǔ)交?際的方法和?技能。能夠?根據(jù)學(xué)習(xí)、?生活和職業(yè)?工作的目的?和情景進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)?和交流。?掌握便條、?單據(jù)、書信?、啟事、通?知、計(jì)劃等?常用應(yīng)用文?的寫法，做?到格式規(guī)范?、文字簡(jiǎn)潔?。能夠根據(jù)?學(xué)習(xí)、生活?、職業(yè)工作?的需要恰當(dāng)?運(yùn)用。初?步養(yǎng)成修改?文章的習(xí)慣?。五、教?學(xué)措施(?一)教師要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)和?研究，努力?促進(jìn)專業(yè)發(fā)?展教師應(yīng)?了解職業(yè)教?育語(yǔ)文課程?的特點(diǎn)，研?究中等職業(yè)?學(xué)校語(yǔ)文教?學(xué)的規(guī)律，?不斷學(xué)習(xí)，?完善知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提高理?論素養(yǎng)。要?結(jié)合教學(xué)實(shí)?踐，加強(qiáng)教?學(xué)反思，提?高課程實(shí)施?的水平和效?率。(二?)了解中等?職業(yè)學(xué)校學(xué)?生特點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?教師應(yīng)了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?水平與心理?特點(diǎn)，關(guān)注?他們的學(xué)習(xí)?困難，重視?他們的學(xué)習(xí)?需求，努力?營(yíng)造民主、?和諧的學(xué)習(xí)?氛圍。加強(qiáng)?教學(xué)內(nèi)容與?社會(huì)生活、?職業(yè)生活以?及專業(yè)課程?的聯(lián)系，創(chuàng)?設(shè)與職業(yè)工?作相近的情?境，幫助他?們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文?在生活和工?作中的作用?。激發(fā)他們?參與教學(xué)活?動(dòng)的興趣與?熱情，使他?們?cè)趨⑴c中?掌握學(xué)習(xí)方?法，獲得成?就感和自信?心。教學(xué)中?要因材施教?，實(shí)施分類?指導(dǎo)和分層?教學(xué)。(?三)重視語(yǔ)?文課程的育?人功能，促?進(jìn)學(xué)生整體?素質(zhì)的提高?教師要充?分發(fā)揮語(yǔ)文?課程熏陶感?染、潛移默?化的功能。?要尊重學(xué)生?的感受與情?感體驗(yàn)，同?時(shí)要重視情?感態(tài)度與價(jià)?值觀的正確?引導(dǎo)。(?四)積極開(kāi)?發(fā)和利用語(yǔ)?文課程資源?，加強(qiáng)語(yǔ)文?實(shí)踐，提高?學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)?文的能力?中等職業(yè)學(xué)?校各類實(shí)踐?性教學(xué)環(huán)節(jié)?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了接觸社會(huì)?、了解職業(yè)?的環(huán)境，也?為學(xué)生提供?了語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的資源。教?師要高度?重視語(yǔ)文課?程資源的利?用與開(kāi)發(fā)，?通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?，促進(jìn)學(xué)生?利用課堂教?學(xué)資源和課?外學(xué)習(xí)資源?，加強(qiáng)書本?學(xué)習(xí)與實(shí)際?應(yīng)用之間的?聯(lián)系。(?五)恰當(dāng)使?用現(xiàn)代教育?技術(shù)教師?應(yīng)重視現(xiàn)代?教育技術(shù)與?語(yǔ)文課程的?整合。要更?新教學(xué)觀念?，改進(jìn)教學(xué)?方法，充分?發(fā)揮計(jì)算機(jī)?、互聯(lián)網(wǎng)等?現(xiàn)代教育技?術(shù)的優(yōu)勢(shì)，?合理應(yīng)用多?種媒體組合?，為學(xué)生提?供豐富多樣?的學(xué)習(xí)資源?和有益自學(xué)?的教學(xué)環(huán)境?。在教學(xué)過(guò)?程中，提倡?恰當(dāng)利用數(shù)?字化教學(xué)資?源，作為輔?助教學(xué)的手?段。六、?教學(xué)內(nèi)容

?職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇（二）一、教?材內(nèi)容分析?中職教育?高中高一語(yǔ)?文教材下冊(cè)?包括六大板?塊內(nèi)容：?1、實(shí)用閱?讀能力訓(xùn)練?梳理文章?思路，把握?內(nèi)容要點(diǎn)，?體察作者情?感，篩選整?合信息2?、實(shí)用寫作?能力訓(xùn)練?實(shí)用性寫作?，應(yīng)用文寫?作3、文?學(xué)作品欣賞?能力培養(yǎng)?中國(guó)古典文?學(xué)名著選讀?、唐詩(shī)宋詞?選讀、小說(shuō)?、劇本選讀?4、淺易?文言文閱讀?能力培養(yǎng)?5、口語(yǔ)交?際6、語(yǔ)?文綜合實(shí)踐?活動(dòng)二、?教學(xué)目標(biāo)?1、加強(qiáng)實(shí)?用語(yǔ)文能力?能力的培養(yǎng)?通過(guò)教材?中的口頭作?文、段落仿?寫、自主寫?作三項(xiàng)內(nèi)容?的訓(xùn)練，激?發(fā)學(xué)生的寫?作興趣和自?信心，加強(qiáng)?學(xué)生實(shí)用語(yǔ)?文能力的培?養(yǎng)。2、?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)言應(yīng)用能?力教學(xué)中?通過(guò)“口語(yǔ)?交際”“語(yǔ)?文綜合實(shí)踐?活動(dòng)”的訓(xùn)?練，引導(dǎo)學(xué)?生在“恰當(dāng)?的場(chǎng)合說(shuō)恰?當(dāng)?shù)脑挕钡?語(yǔ)言交際能?力。3、?加強(qiáng)文學(xué)文?化底蘊(yùn)的培?養(yǎng)選取一?些低難度、?高品位的文?學(xué)著作，培?養(yǎng)學(xué)生欣賞?和積累文學(xué)?語(yǔ)言，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)悟文?學(xué)作品的內(nèi)?涵和意蘊(yùn)。?三、學(xué)生?基本情況?職高學(xué)生經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，?我感到該班?學(xué)生語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)并不?扎實(shí)，知識(shí)?面狹窄，而?且很少涉足?課外文學(xué)內(nèi)?容。上課時(shí)?學(xué)生能夠積?極參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，氣氛?比較活躍，?但是表達(dá)?與交流能力?不是非常強(qiáng)?，再加上閱?讀面不廣，?閱讀理解能?力一般，學(xué)?生的寫寫作?能力比較差?，主動(dòng)學(xué)習(xí)?能力缺失，?在以后的教?學(xué)中仍需對(duì)?癥下藥，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?四、方法與?措施1、?認(rèn)真上好每?一節(jié)課，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?，閱讀興趣?2、充分?運(yùn)用教材中?的文本材料?，組織學(xué)生?進(jìn)行“活動(dòng)?體驗(yàn)與問(wèn)題?探究”，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力和?探究學(xué)習(xí)能?力。3、?堅(jiān)持寫日記?或“隨筆”?，形成寫作?的習(xí)慣，訓(xùn)?練各種應(yīng)用?文寫作。?4、加強(qiáng)文?言文的背誦?練習(xí)，培養(yǎng)?文言文語(yǔ)感?，積累文言?文知識(shí)。?5、利用閑?暇時(shí)間指導(dǎo)?學(xué)生大量閱?讀小說(shuō)，優(yōu)?秀的小說(shuō)是?培養(yǎng)語(yǔ)感的?最生動(dòng)的老?師。6、?做好課后輔?導(dǎo)、優(yōu)秀生?、差生的幫?撫工作。?7、認(rèn)真做?好單元測(cè)驗(yàn)?、總結(jié)指導(dǎo)?工作，做到?查漏補(bǔ)缺。?8、加強(qiáng)?組內(nèi)老師之?間的交流，?互相聽(tīng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?9、優(yōu)化?教學(xué)方式與?學(xué)習(xí)方式，?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，做好學(xué)?生知識(shí)過(guò)渡?，提高學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?能力。

職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇（三）一、指導(dǎo)?思想：切?實(shí)貫徹國(guó)家?教育方針，?全面提高學(xué)?生語(yǔ)文素質(zhì)?，在學(xué)生原?有的語(yǔ)文水?平基礎(chǔ)上，?通過(guò)適應(yīng)時(shí)?代和適應(yīng)學(xué)?生的教學(xué)，?使學(xué)生鞏固?和擴(kuò)展語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)，?進(jìn)一步提高?學(xué)生正確理?解和運(yùn)用語(yǔ)?言文字的能?力，重視文?化熏陶和培?養(yǎng)語(yǔ)感，引?導(dǎo)學(xué)生端正?學(xué)習(xí)態(tài)度、?使用正確的?學(xué)習(xí)方法、?形成良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣。，以全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素質(zhì)?。在教學(xué)?過(guò)程中，注?重語(yǔ)文教學(xué)?生活化，使?語(yǔ)文教學(xué)貼?近生活、貼?近學(xué)生，使?學(xué)習(xí)與生活?息息相關(guān)，?因人而教，?因材施教，?從而引發(fā)學(xué)?生對(duì)于語(yǔ)文?的學(xué)習(xí)興趣?。同時(shí)著重?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言?的思想情感?，提高道德?修養(yǎng)、審美?情趣、思維?品質(zhì)和文化?品位，發(fā)揮?語(yǔ)文課的獨(dú)?特作用。?二、基本情?況分析：?本學(xué)期所教?的學(xué)生為一?年級(jí)___?班學(xué)生，學(xué)?生的基本素?養(yǎng)要差于普?高學(xué)生，無(wú)?論是學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)方?法上，還是?在思維意識(shí)?和認(rèn)識(shí)水平?上，都需要?加強(qiáng)培養(yǎng)和?大力提升。?閱讀能力、?口語(yǔ)表達(dá)能?力、及寫作?水平均參差?不齊。而且?家庭和社會(huì)?的一些原因?，學(xué)生在思?想觀念上呈?現(xiàn)多樣性，?學(xué)習(xí)習(xí)慣急?需規(guī)范，學(xué)?習(xí)興趣有待?進(jìn)一步激發(fā)?。學(xué)生學(xué)習(xí)?處于被動(dòng)狀?態(tài)的較多，?對(duì)時(shí)事社會(huì)?的了解缺乏?，寫作和談?吐缺乏思想?，文字表達(dá)?貧乏，有一?部分學(xué)生正?確書寫也是?問(wèn)題。因此?提高學(xué)生的?基本語(yǔ)文素?質(zhì)是迫切需?要。鑒于?這些原因，?本學(xué)期將設(shè)?法多層次、?全方位的提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)三?、目標(biāo)任務(wù)?：1、繼?續(xù)培養(yǎng)閱讀?能力。能閱?讀淺顯的文?言文，掌握?常見(jiàn)的文言?實(shí)詞、虛詞?的用法和句?式。2、?引導(dǎo)學(xué)生閱?讀文質(zhì)兼美?的課外書刊?，擴(kuò)大閱讀?量。能閱讀?一定數(shù)量的?現(xiàn)代文學(xué)作?品。3、?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文興趣，?拓展加深知?識(shí)面。4?、提高學(xué)生?寫作能力。?能學(xué)會(huì)幾種?常用的應(yīng)用?文寫作。?5、加強(qiáng)學(xué)?生口語(yǔ)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?交際能力。?6、結(jié)合?單元的訓(xùn)練?要求讓學(xué)生?了解基本現(xiàn)?代漢語(yǔ)語(yǔ)法?。四、措?施與方法：?1、落實(shí)?教學(xué)常規(guī)。?2、更新?教學(xué)觀念，?運(yùn)用新教法?。注重教學(xué)?的同時(shí)隨機(jī)?滲透德育，?培育學(xué)生良?好的德操。?3、研究?新教學(xué)大綱?，把握新形?勢(shì)新動(dòng)向。?4、教師?之間加強(qiáng)交?流、學(xué)習(xí)和?