《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱〞地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“詩〞“蝌〞“蚪〞“給〞“逗〞“號(hào)〞“泡〞“句〞“串〞“珠〞“以〞“省〞“略〞“呱〞14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹〞。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！泊蛞粍?dòng)物〕〔青蛙〕你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？〔課件出示情境圖?！痴f說你看到了什么？〔青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……〕青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著溫暖的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。〔板書課題〕領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩〞字。

二、初讀詩歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫助呢。都有誰來幫助了？找一找，用直線畫出來三．隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙快樂的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕認(rèn)識(shí)“蝌〞“蚪〞兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

〔2〕小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識(shí)“給〞，這里的“給〞是“為、替〞的意思。組詞：交給、送給、還給。

〔3〕認(rèn)識(shí)“逗〞“號(hào)〞這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。

〔4〕觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

〔5〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕水泡泡幫助青蛙做什么？

〔2〕認(rèn)識(shí)“泡〞字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好方法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡〞很像？〔抱、跑、炮、袍……〕

〔3〕水泡泡想怎么幫助？出示“句〞字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句〞字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü〞的變化。說說你有什么好方法記住它。

〔4〕“勹〞這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？〔包、勺、勾、勻?！痴J(rèn)讀詞卡“句號(hào)〞。句號(hào)用在句子的末尾。

〔5〕觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

〔6〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)

〔1〕在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫助了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

〔2〕出示字卡，認(rèn)讀“串〞字。利用課件展示“串〞字的字理演變過程?！耙淮曈脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？〔一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……〕。

〔3〕認(rèn)識(shí)“珠〞字。拆字，去掉“王〞你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

〔4〕認(rèn)識(shí)“以〞“省〞“略〞三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以〞，用“可以〞說一句話。省略號(hào)表示文中省略的局部。

〔5〕觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

〔6〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

〔1〕現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

〔2〕課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱〞字。

認(rèn)識(shí)“呱〞字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇扫暿乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？〔汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……〕

〔3〕青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫助，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀〔活潑輕快地〕，注意節(jié)奏。

〔4〕孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？〔引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象?！?/p>

6、回讀全詩

在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它快樂極了！我們也為它感到快樂，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩》。

四、練習(xí)穩(wěn)固

1、游戲：跳一跳〔師說那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳〕。

2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。

3、在兒歌中穩(wěn)固識(shí)字?！财聊怀鍪緝焊琛?/p>

五、全堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

青蛙寫詩

口口蝌蚪，逗號(hào)

口口水泡泡。句號(hào)

口口一串水珠……省略號(hào)

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)“寫、詩、點(diǎn)、要〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們〞

2、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字

認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文

課件、圖片、生字生詞卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字

2、出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門、呱呱分別用“可以〞“送給〞“蝌蚪〞說一句話

3、說一說讠+寺=〔〕蟲+科=〔〕蟲+斗=〔〕纟+合=〔〕辶+豆=〔〕氵+包=〔〕勹+口=〔〕王+朱=〔〕少+目=〔〕田+各=〔〕口+瓜=〔〕

二、課堂練習(xí)

1、填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀

①我們要保護(hù)小青蛙〔〕

②黃昏〔〕小青蛙在池塘里叫個(gè)不停〔〕

③我要寫詩啦〔〕

2、讀一讀池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好似在作詩一樣

三、朗讀課文

1、自由練習(xí)朗讀課文

2、開火車分小節(jié)朗讀鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

3、男女生接連讀

4、分角色朗讀全詩

5、說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

四、指導(dǎo)寫字

1、號(hào)：共有五筆“口〞寫在上一線和上二線之間第四筆長橫，在左二線處起筆，寫到右二線處第五筆叫豎折折鉤緊貼長橫在豎中線處起筆

2、泡：共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第六筆是橫折，第七筆是橫

3、句：半包圍結(jié)構(gòu)第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要超過豎中線

4、串：共有七筆先寫上面的“口〞，再寫下面的“口〞，最后寫中間的豎兩個(gè)“口〞都是扁扁的，上面的略小，下面的略大最后一筆豎，要寫在豎中線上

5、成：共有六筆注意筆順〔橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)〕第一筆在上一線處起筆，向上微揚(yáng)第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處

6、呱：共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在左二線處第三筆寫在橫中線處第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點(diǎn)停筆第六筆為豎提最后一筆是捺

五、背誦課文

1、再讀一讀課文，爭(zhēng)取背誦下來

2、指導(dǎo)背誦方法反復(fù)朗讀，想象畫面，嘗試背誦先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪〞“水泡〞“一串水珠〞的話，最后嘗試連起來背誦整首詩歌

3、練習(xí)背誦

4、檢查背誦情況

六、分角色表演

1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演

2、選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看

3、表揚(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)表演情況

七、布置作業(yè)

把這首詩歌背給爸爸媽媽聽

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：

語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元《青蛙寫詩》。

二、教材分析：

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠〞擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)，句號(hào)和省略號(hào)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，老師重點(diǎn)糾錯(cuò)即可。小孩子模仿力強(qiáng)，老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)新鮮的事物一定很好奇，所以動(dòng)畫就能吸引他們，通過視頻孩子很容易認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。他們的表演欲望也強(qiáng)，分角色朗讀很適合他們。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寫、詩〞等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、雨〞兩個(gè)字。

2、正確有感情讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。

3、借助視頻中具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

讀好兒化音；會(huì)寫雨。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，卡片。

八、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、孩子們，你們看過中央電視臺(tái)詩詞大會(huì)這個(gè)節(jié)目嗎？你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩對(duì)吧？誰能給大家背誦一首？有一只小青蛙也要寫首詩送給你們，想看一看嗎？〔由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手，引起學(xué)生背誦兒歌或古詩的興趣。

2、板書課題

認(rèn)識(shí)課題中“寫詩〞兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

過渡：齊讀課題，看了這個(gè)題目你有沒有什么問題??？那我們接下來看看是不是可以從課文中找到答案呢？〔給學(xué)生埋下問題的種子〕

〔二〕初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、師范讀全文，生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)讀“點(diǎn)兒〞的兒化音。強(qiáng)調(diào)“們〞輕聲的讀法。

2、生學(xué)老師的樣子練讀，讀準(zhǔn)字音。

2、生讀課文中圈出來的生字。

3、讀帶音節(jié)生字。

4、讀去音節(jié)生字

交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。師點(diǎn)撥“串〞是象形字，展示演變過程；“們〞形聲字，右邊的門表示聲旁，漢字中絕大多數(shù)是形聲字，這種識(shí)字方法很方便。

5、新語境識(shí)字。〔及時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生字，換環(huán)境是為了更好穩(wěn)固生字〕

6、學(xué)習(xí)書寫“下雨〞。

觀察動(dòng)畫“下雨〞筆順。

書空〔記憶筆順〕。

觀察每一筆的位置。

師范寫。

生描一個(gè)寫一個(gè)。

投影展示學(xué)生作品，生評(píng)價(jià)。

對(duì)照展示的字修改，再各背寫一個(gè)。

律動(dòng)：青蛙跳舞。

〔三〕再讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

出示“淅瀝瀝〞、“沙啦啦〞。

問：這是兩個(gè)擬聲詞，你知道是模擬什么聲音嗎？是大雨還是下雨？該怎樣讀？

過渡：“聽，淅瀝瀝、沙啦啦，雨下起來了，青蛙說“我要寫詩啦！〞〔青蛙的話齊讀〕

看圖體會(huì)青蛙心情，帶著快樂的心情讀第一節(jié)。

過渡：青蛙說寫就寫，瞧，它的詩寫成了。課件展示無標(biāo)點(diǎn)的14個(gè)“呱〞字。生自讀，談感受?！餐ㄟ^讀不帶標(biāo)點(diǎn)的詩，感受讀沒有標(biāo)點(diǎn)的句子很累?！?/p>

過渡：聽說大家不喜歡這首詩，青蛙的三個(gè)好朋友要來幫助，是誰呢？翻開書找一找。

指名答復(fù)，師板書“小蝌蚪〞、“水泡泡〞、“一串水珠〞。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

問：小蝌蚪要怎么幫助？找一找、讀一讀。板書“逗號(hào)〞生看視頻，〔小蝌蚪游到詩中，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)逗號(hào)〕。師生共同圈出青蛙詩中的四個(gè)“，〞。

師板書“，〞。師小結(jié)：逗號(hào)是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀書時(shí)遇到它要停頓一下。

師范讀青蛙的詩?！矌煼蹲x時(shí)遇到逗號(hào)右手握拳向下拉一下，讓學(xué)生形象地感受讀書遇到逗號(hào)時(shí)要停頓一下?！成x。生再談感受?！矊W(xué)生通過讀有標(biāo)點(diǎn)古詩和無標(biāo)點(diǎn)古詩初步感受標(biāo)點(diǎn)的作用〕

過渡：小蝌蚪幫上忙了，它快樂嗎？帶著快樂的心情讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)三四節(jié)

“水泡泡〞和“水珠〞要怎樣幫助？找一找，讀一讀。

板書“句號(hào)〞、“省略號(hào)〞。學(xué)生獨(dú)立圈出“。〞看視頻〔水泡泡、水珠游到詩中〕認(rèn)識(shí)“。〞

匯報(bào)：指名到大屏幕上圈，說出理由。

集體訂正，板書“。〞

小結(jié)：讀書遇到逗號(hào)和句號(hào)時(shí)要停頓，不過句號(hào)停頓時(shí)間要比逗號(hào)稍長一點(diǎn)。

師再次范讀青蛙的詩，生跟讀。〔這次范讀握拳向下拉兩次〕

“水泡泡〞和“水珠〞也幫上忙了，有感情讀三四小節(jié)。

過渡：青蛙的詩因?yàn)橛辛巳慌笥训膸椭兊酶昝懒?，你們喜歡他們嗎？讓我們扮演一下它們吧！〔通過分角色朗讀，感受詩歌的生動(dòng)有趣〕

四、回歸全文，情感升華

1、配樂讀全文。〔回到整體，了解青蛙的詩就是它的叫聲?！?/p>

2、還記得剛上課時(shí)大家的問題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？

3、小結(jié)：是啊，青蛙“呱呱呱〞的鳴叫聲，在作者心中就是一首美妙的詩，這多有趣啊！其實(shí)在我們身邊還有許多這樣的聲音，也有各種各樣美麗的風(fēng)景，它們?cè)谀阈闹杏质鞘裁茨?？下?jié)課我們一同分享?！布ぐl(fā)學(xué)生的想象力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望〕

五、作業(yè)：

從課外書中找到一首小詩，背給爸爸媽媽聽。

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱〞地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“詩〞“蝌〞“蚪〞“給〞“逗〞“號(hào)〞“泡〞“句〞“串〞“珠〞“以〞“省〞“略〞“呱〞14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹〞。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！泊蛞粍?dòng)物〕〔青蛙〕你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？〔課件出示情境圖?！痴f說你看到了什么？〔青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……〕青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著溫暖的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》?！舶鍟n題〕領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩〞字。

二、初讀詩歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫助呢。都有誰來幫助了？找一找，用直線畫出來

三．隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙快樂的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕認(rèn)識(shí)“蝌〞“蚪〞兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

〔2〕小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識(shí)“給〞，這里的“給〞是“為、替〞的意思。組詞：交給、送給、還給。

〔3〕認(rèn)識(shí)“逗〞“號(hào)〞這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。

〔4〕觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

〔5〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕水泡泡幫助青蛙做什么？

〔2〕認(rèn)識(shí)“泡〞字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好方法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡〞很像？〔抱、跑、炮、袍……〕

〔3〕水泡泡想怎么幫助？出示“句〞字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句〞字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü〞的變化。說說你有什么好方法記住它。

〔4〕“勹〞這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？〔包、勺、勾、勻?！痴J(rèn)讀詞卡“句號(hào)〞。句號(hào)用在句子的末尾。

〔5〕觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

〔6〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)

〔1〕在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫助了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

〔2〕出示字卡，認(rèn)讀“串〞字。利用課件展示“串〞字的字理演變過程?！耙淮曈脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？〔一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……〕。

〔3〕認(rèn)識(shí)“珠〞字。拆字，去掉“王〞你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

〔4〕認(rèn)識(shí)“以〞“省〞“略〞三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以〞，用“可以〞說一句話。省略號(hào)表示文中省略的局部。

〔5〕觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

〔6〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

〔1〕現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

〔2〕課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱〞字。

認(rèn)識(shí)“呱〞字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇扫暿乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？〔汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……〕

〔3〕青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫助，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀〔活潑輕快地〕，注意節(jié)奏。

〔4〕孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？〔引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象?！?/p>

6、回讀全詩

在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它快樂極了！我們也為它感到快樂，是吧？讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這首《青蛙寫詩》。

四、練習(xí)穩(wěn)固

1、游戲：跳一跳〔師說那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳〕。

2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。

3、在兒歌中穩(wěn)固識(shí)字。〔屏幕出示兒歌〕

五、全堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀“寫〞等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁：禿寶蓋、四點(diǎn)底

2、能正確書寫“下〞、“個(gè)〞2個(gè)生字

3、能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫助了。

4、說出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5、能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中表達(dá)停頓。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫〞等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn)：讀出停頓。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過程

〔一〕謎語導(dǎo)入

1、謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。

2、青蛙，你了解多少？〔冬眠、捉害蟲〕

3、今天我請(qǐng)來的青蛙可不一般，它會(huì)寫詩哦！

4、我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》

5、

寫：

〔1〕出示字卡“寫〞，指導(dǎo)讀音第三聲。

〔2〕它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么方法區(qū)分它們？〔房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋〕

〔3〕開小火車，給它找找朋友。

詩：

〔1〕這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？

〔2〕你有什么妙招記住這個(gè)字？〔加一加、換一換、偏旁歸類……〕言字旁：與語言有關(guān)

6、齊讀課題，青蛙寫詩。

〔二〕初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)

1、讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2、識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。

3、你覺得哪個(gè)字比擬難讀或者容易讀錯(cuò)的，指出來提醒大家。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀?！爱?dāng)〞、“成〞后鼻音、“們〞輕聲

4、請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀

5、去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽一聽。

6、標(biāo)紅的這些生字，你有什么方法記住它？

換一換、加一加、偏旁歸類

7、全班齊讀詞語?！才氖钟泄?jié)奏地來讀〕

〔三〕再讀兒童詩，尋找“小幫手〞

1、生字難題都解決了，我們帶著問題一起來讀一讀課文吧。〔誰來幫助了？〕小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

2、選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。

3、糾正字音〔小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心〕

4、分三組：讀課文

5、青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。

〔四〕寫字

一看二寫三對(duì)照

1、下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下

2、個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。

3、們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。

〔五〕營造寫詩氣氛

1．出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？

2．出示第一小節(jié)第一句：

下雨了，

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

3．誰會(huì)讀？

4．出示“點(diǎn)〞：四點(diǎn)底就好似火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西?！蚕胂笞R(shí)字〕

5．詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。

6．雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7．把它放回句子里，讀得更好聽?！矎哪愕睦首x中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了，請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧?！?/p>

8．〔青蛙跳出來：“我要寫詩啦〞〕，瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？〔得意、開心的〕

9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。

〔六〕青蛙的詩

1、我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我〔去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)〕

2、你是怎么知道的？〔因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀　?/p>

3、出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。〞

池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。〞

荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號(hào)。〞

4、為什么他們能當(dāng)逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)，比一比，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？和你的同桌說一說

5、小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；

6、一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？

串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7、原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。

朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。

結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：

7、拓展：我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫助，青蛙的詩也寫成了。可是，詩里到底說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。

教學(xué)板書:

青蛙寫詩

小蝌蚪，

水泡泡。

小水珠……

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材分析

1、文本解讀《青蛙寫詩》是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的小詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠〞擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào)，從而巧奪天工地組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。這樣通過生動(dòng)、具體、形象的事物來認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，極富有情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語言認(rèn)識(shí)事物。

2、教學(xué)價(jià)值本課教材包括五局部的內(nèi)容：1首詩歌、1幅插圖、認(rèn)字表和寫字表、1幅字理識(shí)字圖、課后練習(xí)。本課是“動(dòng)物天地〞這一板塊的第一篇課文，它的生動(dòng)、幽默給本板塊開了一個(gè)很好的頭，能讓學(xué)生一下子走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，從而在快樂中進(jìn)入到一個(gè)新的板塊的學(xué)習(xí)之中。讀過這首詩的人，大都會(huì)情不自禁地發(fā)出感慨：生活中平凡常見的事物，在詩人的眼中竟然變得如此生動(dòng)有趣，作者真是心思巧妙?！扒嗤塄曌鞯脑姴粌H巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鑲嵌其中，而且在詩的內(nèi)容之中“呱呱〞的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩、忍俊不禁。因此，這首詩的教學(xué)要緊扣這首詩的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生的思維也跟隨詩中的那只小青蛙而靈動(dòng)起來；同時(shí)要舉一反三，讓學(xué)生學(xué)著詩中的樣子，想想生活中哪些事物與什么相像，從而感受到學(xué)習(xí)與生活緊密相連。本課的插圖生動(dòng)有趣，課文中的事物都在插圖中出現(xiàn)，這幅插圖可以幫助學(xué)生將自己的想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相印證，從而能更好地體會(huì)詩歌的內(nèi)容。課后練習(xí)中的“讀一讀〞，學(xué)生充分朗讀，初步體會(huì)“相同的意思用不同的語言表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果〞?！罢f一說〞更是激發(fā)學(xué)生豐富想象的一個(gè)良好的載體，它能夠讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，從而引導(dǎo)學(xué)生今后能夠更加留心周圍的事物。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，了解“串〞字的演變過程。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)〞。

教學(xué)建議

〔一〕教學(xué)準(zhǔn)備。

1、字理圖。

2、生字卡片。

〔二〕教學(xué)思路。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)之前，可以領(lǐng)著學(xué)生背一背這學(xué)期學(xué)過的詩歌或兒歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情，接著請(qǐng)學(xué)生猜一猜，一只小青蛙也來寫詩了，它會(huì)寫出什么樣的詩呢？從而引入新課。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意生字的讀音。學(xué)生學(xué)會(huì)課文中要求會(huì)認(rèn)的生字之后，練習(xí)自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過借助拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等方法讀準(zhǔn)字音。在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要指