《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：2、了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。（課題）上節(jié)課通過初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）2、這節(jié)課我們就從這些方面了解鯨的特點(diǎn)，并看一看作者是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫得既明白又具體的。二、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)，領(lǐng)悟說明方法（一）學(xué)習(xí)鯨的外形特點(diǎn)。1、同學(xué)們，剛才我們從錄象中看到了鯨的形體，那么鯨的形體怎樣的呢？2、快速默讀第一自然段，你能用一個(gè)字概括鯨的形體特點(diǎn)嗎？（板書：大）3、從哪里可以看出鯨的大？4、同學(xué)們，既然是說明文，總要有一些說明方法的，看一看第一自然段到底采用了哪些說明方法來寫鯨大的特點(diǎn)？（1）作比較請(qǐng)你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰(shuí)和誰(shuí)作比較？還和誰(shuí)進(jìn)行比較？（象、大肥豬）為什么和象、大肥豬作比較，不和貓、狗作比較？通過和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。（板書：作比較）（2）列數(shù)字（板書：列數(shù)字）你能把數(shù)字詞找出來嗎？（3）舉例子（板書：舉例子）舉什么例子？（我國(guó)捕獲過一頭近四十噸重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)該是真實(shí)的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個(gè)例子能舉嗎？這是真的嗎？（這是作假設(shè)）5、第一段正是運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說明方法，通俗、生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。誰(shuí)能把它讀得非常大？你想讀哪一句？（二）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程過渡：你們知道看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？那么現(xiàn)在我們一起來解開這個(gè)謎。（課件出示故事）1、自由讀第二自然段，看一看鯨的進(jìn)化過程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示環(huán)境變化的詞語(yǔ)做上記號(hào)（陸地、淺海、海洋）2、鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？它是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？3、出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，常常隨著環(huán)境的變化而改變它的體形和生活習(xí)性，這個(gè)過程就叫做進(jìn)化。但是這個(gè)過程是非常漫長(zhǎng)的，作者用哪些詞語(yǔ)加以說明？（在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸）4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當(dāng)作鯨，和同桌說說你的進(jìn)化過程。5、小結(jié)：鯨的進(jìn)化過程告訴了我們鯨像魚但又不是魚的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動(dòng)物。（板書：哺乳動(dòng)物）（三）學(xué)習(xí)鯨的種類1、說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？誰(shuí)能告訴老師？（板書：須鯨齒鯨）2、這種說明方法叫分類別。3、出示課件（四）學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性1、課文又是從哪些方面來介紹鯨的生活習(xí)性呢？（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）2、鯨的生活習(xí)性在課文的哪幾個(gè)自然段？輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標(biāo)出須鯨的特點(diǎn)，用波浪線標(biāo)出齒鯨的特點(diǎn)，用雙橫線標(biāo)出它們的共同點(diǎn)。過渡：第四自然段的開頭用了設(shè)問句，吸引讀者的興趣，還用了很多動(dòng)作詞描寫鯨是怎樣吃食的。請(qǐng)同學(xué)們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動(dòng)作詞，并畫上著重號(hào)。說說這些動(dòng)作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見到，真是太神奇了）師：是啊，這些動(dòng)作描寫非常生動(dòng)，我們一起來朗讀朗讀，體會(huì)體會(huì)鯨吃食的情景吧。（課件出示鯨捕食的情景）過渡：課文前面提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性也可以說明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。（①用肺呼吸?？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。②胎生。這一段在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）講鯨的呼吸用了什么說明方法？（打比方）這樣寫有什么好處？（使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因?yàn)轹L呼吸噴水柱大部分人沒見識(shí)過，而噴泉卻是十分常見。）（課件出示）師：這篇課文除了在說明方法的運(yùn)用上值得大家學(xué)習(xí)外，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)也值得我們好好品味，好好學(xué)習(xí)。讓我們一起來讀一讀、贊一贊這美麗奇特的“噴泉”吧。過渡：鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。（課件出示）3、小結(jié)：我們這段課文，對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，下面我們一起來填好這張表：種類不同點(diǎn)共同點(diǎn)吃食呼吸呼吸器官睡覺生長(zhǎng)須鯨齒鯨三、總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物的方法，今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)要靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和想像力，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望