做有專業(yè)影響力的教研組長

課程設(shè)計專業(yè)能力

專業(yè)素養(yǎng)——學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力修煉之三課程規(guī)劃課程整合課程實施智慧課程校本化研發(fā)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計教學(xué)成績評估與改進課堂教學(xué)模式的提煉聽評課的組織發(fā)現(xiàn)問題課題研究能力行為改進促進發(fā)展政策解讀，校本化宣貫積極應(yīng)對，優(yōu)化策略常規(guī)常抓，強化意識合作分工，督導(dǎo)有方科研實踐教學(xué)設(shè)計解讀執(zhí)行課程設(shè)計要做“三明白”組長

明白一：教育發(fā)展到今天，社會都在關(guān)注什么？

明白二：課程改革推進到深處，我們該做什么?

明白三：推動學(xué)校改革發(fā)展，教研組工作重點是干什么？

組長最應(yīng)該做的事：學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、落實

組長最怕出現(xiàn)的事：茫然、盲目、無為當(dāng)前最該關(guān)注的事情是什么

考試招生制度改革，如何應(yīng)對！

核心素養(yǎng)，如何落地！

2016年9月中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布。這項歷時三年權(quán)威出爐的研究成果，對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實途徑等做了詳細闡釋。這份核心素養(yǎng)事關(guān)目前的課標修訂、課程建設(shè)、學(xué)生評價等眾多事項。第一聚焦核心素養(yǎng)聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，是落實立德樹人根本任務(wù)的有效方法及途徑。

什么是核心素養(yǎng)？聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心基本原則主要內(nèi)容科學(xué)性時代性民族性文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會參與聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。

2014年，國務(wù)院《深化考試招生改革的實施意見》頒布，要求：2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

第二聚焦考試招生制度改革

教育部2016年《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》頒布，要求：

到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長，維護教育公平。聚焦考試招生制度改革考試試招招生生制制度度改改革革倒逼逼發(fā)展展學(xué)學(xué)生生核核心心素素養(yǎng)養(yǎng)完成成立立德德樹樹人人的的根根本本任任務(wù)務(wù)實現(xiàn)現(xiàn)中中華華民民族族偉偉大大復(fù)復(fù)興興的的中中國國夢夢第三三如如何何應(yīng)應(yīng)對對？？學(xué)校校層層面面：：加加強強校校本教教研，，積積極極探探索索學(xué)學(xué)科科教教育育新新常常態(tài)態(tài)專家家層層面面：：政政策策解解讀讀,指導(dǎo)導(dǎo)實實施施省市市教教育育部部門門：：制制定定方方案案，，按按國國家家要要求求積積極極穩(wěn)穩(wěn)妥妥推推進進1.課標變化——體現(xiàn)育人功能

明確提出了各學(xué)科核心素養(yǎng)1物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)探究科學(xué)思維物理觀念歷史歷史解釋史料實證時空觀念唯物史觀家國情懷明確制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準2物理歷史1.課標變變化———體現(xiàn)現(xiàn)育育人人功功能能物理理學(xué)業(yè)業(yè)質(zhì)質(zhì)量量標標準準體體現(xiàn)現(xiàn)能能力力立立意意Zhiliangbiaozhun學(xué)業(yè)質(zhì)量標準體現(xiàn)能力立意Xueyezhiliangbiaozhun歷史史

2.改革試點，合作分工Zhidaoyijianjiedu四省省分分工工負責(zé)數(shù)學(xué)、歷史、音樂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見負責(zé)英語、生物、物理、體育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見負責(zé)通用技術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見海南北京天津山東負責(zé)普通高中課程安排指導(dǎo)意見及語文、地理、化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見思想想政政治治學(xué)學(xué)科科由由人人民民教教育育出出版版社社負負責(zé)責(zé)課程設(shè)設(shè)置置（一一））學(xué)學(xué)制制和和學(xué)學(xué)時時學(xué)制：3年每年41周每周35學(xué)時18學(xué)時對應(yīng)1學(xué)分1模塊36學(xué)時2學(xué)分1專題18學(xué)時1學(xué)分

3.課程安排指導(dǎo)意見解讀Zhidaoyijianjiedu課程設(shè)設(shè)置置（二二））課課程程結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)課程選修Ⅰ選修Ⅱ必修全體體學(xué)學(xué)生生必必須須修修習(xí)習(xí)的的課課程程，，由由國國家家根根據(jù)據(jù)學(xué)學(xué)生生全全面面發(fā)發(fā)展展的的需需要要統(tǒng)統(tǒng)一一設(shè)設(shè)置置學(xué)生生自自主主選選擇擇修修習(xí)習(xí)的的課課程程，，包包括括國國家家在在必必修修與與選選修修ⅠⅠ基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上設(shè)設(shè)置置的的拓拓展展、、提提高高性性課課程程和和校校本本課課程程學(xué)生生根根據(jù)據(jù)個個人人需需求求與與升升學(xué)學(xué)考考試試要要求求選選擇擇修修習(xí)習(xí)的的課課程程，，由由國國家家根根據(jù)據(jù)學(xué)學(xué)生生專專業(yè)業(yè)傾傾向向和和個個性性發(fā)發(fā)展展需需要要設(shè)設(shè)置置傳統(tǒng)統(tǒng)文文化化課課程程屬屬于于選選修修Ⅱ中的的地地方方課課程程，，但但要要求求必必選選，，并并且且納納入入語語文文學(xué)學(xué)科科合合格格考考試試高考和和學(xué)業(yè)業(yè)水平平等級考考試以選修修Ⅰ要要求為為基準準學(xué)業(yè)水水平合合格考考試以以必修修要求求為基準

3.課程安排指導(dǎo)意見解讀Zhidaoyijianjiedu課程設(shè)置置（三））學(xué)業(yè)水平考考試合格考考時間安安排●高一下下學(xué)期期結(jié)束束，安排排理、、化、、生、、史、、地5科，學(xué)學(xué)生最最多只只能從從中選選擇3個學(xué)科科參加加考試試；●語、數(shù)數(shù)、外3科不早于于高二二下學(xué)學(xué)期末末。

3.課程安排指導(dǎo)意見解讀Zhidaoyijianjiedu課程設(shè)置置（四））科目設(shè)設(shè)置●《2017級四省市市課程程安排排指導(dǎo)導(dǎo)意見見》設(shè)設(shè)置語語文、、數(shù)學(xué)學(xué)、外外語、、思想想政治治、歷歷史、、地理理、物物理、、化學(xué)學(xué)、生生物、、技術(shù)術(shù)（含含信息息技術(shù)術(shù)和通通用技技術(shù)））、藝藝術(shù)（（或音音樂、、美術(shù)術(shù)）、、體育育與健健康科科目和和綜合合實踐踐活動動以及及校本本課程程。總總體上上看，，與03版課程程方案案基本本一致致?！窬C合實實踐活活動課課程內(nèi)內(nèi)容表表述的的變化化。綜綜合實實踐活活動課課程由由研究性性學(xué)習(xí)習(xí)、社社會實實踐、、公益益活動動與志志愿服服務(wù)三方面面組成成。研研究性性學(xué)習(xí)習(xí)包括括課題題研究究和項項目設(shè)設(shè)計。。社會會實踐踐可安安排軍軍訓(xùn)、、勞動動、社社會考考察、、職業(yè)業(yè)體驗驗、黨黨團活活動與與班會會等。。而在在2003版高中中課程程方案案中，，綜合合實踐踐活動動包括括研究究性學(xué)學(xué)習(xí)、、社會會實踐踐和社社區(qū)服服務(wù)，，由““社區(qū)區(qū)服務(wù)務(wù)”到到“公公益活活動與與志愿愿服務(wù)務(wù)”，，表述述更加加準確確，內(nèi)內(nèi)容更更加豐豐富。。3.課程安排指導(dǎo)意見解讀課程設(shè)置置濟南市市初中中學(xué)業(yè)水平考考試時間安排排●生物地理會考考：考試結(jié)結(jié)果實實行等等級制制，八年級級下學(xué)期期結(jié)束束時；●學(xué)業(yè)水平測測試：：語、數(shù)、外、體體育實實行分分數(shù)考考試，，其它它為等等級考考試，，九年年級下下學(xué)期期結(jié)束束前體體育、、信息息技術(shù)術(shù)考試試、結(jié)結(jié)束后后其他他科目目統(tǒng)一一考試試；

3.課程安排

指導(dǎo)意見解讀Zhidaoyijianjiedu4.應(yīng)應(yīng)對策策略大大家談?wù)剬I(yè)能能力受受到前前所未未有的的挑戰(zhàn)戰(zhàn)如何將學(xué)科核心素養(yǎng)真正落實在課堂中？如何真正將核心素養(yǎng)落實在課程中？?課程設(shè)設(shè)計的的組成成部分分科學(xué)內(nèi)容具體目標評估方法和組織課程設(shè)設(shè)計能能力（1）合理規(guī)劃劃學(xué)科課課程，，為學(xué)學(xué)生提提供豐豐富的的學(xué)習(xí)習(xí)資源源創(chuàng)造性性地落落實國國家課課程方方案，，制定定滿足足學(xué)生生發(fā)展展需要要的學(xué)科課課程計劃劃，科科學(xué)合合理地地安排排三年年課程程。開齊必必修課課程和和選修修Ⅰ課程，，創(chuàng)造造條件件逐步步開全全選修修Ⅱ課程。。積極極整合合和開開發(fā)、、利用用課程程資源源，滿滿足學(xué)學(xué)生選選考及及個性性化學(xué)學(xué)習(xí)需需求。。做好教教學(xué)進進度安安排，，周教教學(xué)時時間總總量嚴嚴格按按照課課程設(shè)設(shè)置和和學(xué)分分要求求安排排學(xué)時時，不不得隨隨意增增減學(xué)學(xué)時。。?（2）加強強學(xué)習(xí)習(xí)與培培訓(xùn)，，領(lǐng)悟悟改革革精神神實際際0103科學(xué)核核定教教師工工作量量，充充分調(diào)調(diào)動教教師的的工作作積極極性和和創(chuàng)造造性創(chuàng)造條條件，，聘用用具有有專業(yè)業(yè)特長長的兼兼職教教師02加強教教師培培訓(xùn)與與研修修，探探索教教師專專業(yè)發(fā)發(fā)展新新模式式04配齊、、配全全教師（3）優(yōu)化課堂堂教學(xué)學(xué)模式，促促進學(xué)學(xué)科素素養(yǎng)的的提升升0102030405關(guān)注學(xué)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過過程優(yōu)化課課堂教教學(xué)模模式促進自自主、、合作作、探探究學(xué)學(xué)習(xí)推進信信息技技術(shù)深深度應(yīng)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)個個性化化學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境境06提高國國家課課程校校本化化實施施水平平（4）加強強校本教研，積積極探探索學(xué)學(xué)科教教育的的新常常態(tài)04030201建立教教學(xué)研研究共共同體體營造教教學(xué)研研究文文化鼓勵支支持教教師積積極探探索形成個個性化化風(fēng)格格和特特色（5）研究究選課課方案案，做做學(xué)生生生涯涯規(guī)劃劃的導(dǎo)導(dǎo)師鼓勵學(xué)學(xué)生根根據(jù)本本人實實際情情況選選修選選考不不同課課程提供課課程說說明和和選課課指南南，幫幫助學(xué)學(xué)生形形成合合理的的課程程修習(xí)習(xí)方案案志向堅定者，首選“最相關(guān)”科目興趣明確者，首選“最喜歡”科目偏科明顯者，首選“最拿手”科目學(xué)科均衡者，首選“最適用”科目成績一般者，首選“最自信”科目選課建建議:（6）研究究考試評價價制度，以以評價價促發(fā)發(fā)展（1）建建立學(xué)學(xué)分分認認定定制制度度（2）完完善綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)評評價價制制度度（3）規(guī)規(guī)范考考試試評評價價要要求求學(xué)生生修修習(xí)習(xí)的的學(xué)學(xué)分分由由學(xué)學(xué)校校認認定定學(xué)分分認認定定委委員員會會考考察察學(xué)學(xué)生生修修習(xí)習(xí)的的課課時時和和表表現(xiàn)現(xiàn)，，考考核核學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)成成就就以學(xué)學(xué)科科課課程程標標準準為為依依據(jù)據(jù)，，以以成成績績合合格格為為標標準準制定定學(xué)學(xué)生生綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)評評價價實實施施方方案案客觀觀記記錄錄和和認認定定學(xué)學(xué)生生各各方方面面的的突突出出表表現(xiàn)現(xiàn)，，促促進進學(xué)學(xué)生生的的健健康康成成長長選修修Ⅱ課程程的的修修習(xí)習(xí)情情況況應(yīng)應(yīng)列列入入綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)評評價價的的內(nèi)內(nèi)容容校內(nèi)內(nèi)考考試試、、學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)水水平平考考試試、、高高考考均均應(yīng)應(yīng)以以課課程程方方案案和和課課程程標標準準為為依依據(jù)據(jù)學(xué)業(yè)業(yè)水水平平合合格格考考試試以以必必修修要要求求為為準準高考考和和學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)水水平平等等級級考考試試以以選選修修Ⅰ要求求為為基基準準（7）研研究究選選課走走班模模式式，，為為學(xué)學(xué)生生提提供供適適合合的的學(xué)學(xué)科科教教學(xué)學(xué)“小小走走班班””模模式優(yōu)優(yōu)勢勢與與不不足足優(yōu)點點能夠夠滿滿足足學(xué)學(xué)生生的的選選擇擇；；由于于部部分分班班級級完完全全不不走走班班，，部部分分班班級級只只有有一一科科選選考考學(xué)學(xué)科科走走班班，，可可避避免免因因走走班班過過多多帶帶來來的的管管理理難難度度，，減減少少管管理理成成本本；；教學(xué)學(xué)班班變變化化不不大大，，教教師師和和教教室室缺缺口口也也不不是是很很大大。。不足足高一一成成立立的的行行政政班班需需要要重重新新組組合合，，班班級級文文化化需需要要重重新新建建構(gòu)構(gòu)，，師師生生需需要要重重新新熟熟悉悉；；由于于學(xué)學(xué)生生自自主主選選擇擇造造成成不不同同組組合合之之間間生生源源基基礎(chǔ)礎(chǔ)不不同同，，增增加加教教師師安安排排、、師師生生評評價價難難度度；；選擇不同同組合的的學(xué)生走走班程度度不同，，排課有有一定難難度?！按笞甙喟唷蹦Ｊ絻?yōu)優(yōu)勢與不不足0105040203優(yōu)點充分滿足足學(xué)生的的選擇，，且不需要要考慮學(xué)學(xué)生所選選組合原高一行行政班不不變，便便于班級級文化建建設(shè)，且且各學(xué)科科平行分分班，便便于任課課教師安安排、師生評評價；語文、數(shù)數(shù)學(xué)、外外語三科科高一至至高三任任課教師師不變，，“6選3”部分教教師不變變，師生生熟悉程程度大教學(xué)班和和行政班班班數(shù)變變化不大大，校舍舍和師資資容易解決決，教師師工作量量變化不不大單元排課課，課程程表編排排難度小小學(xué)生走班班半徑縮縮小，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換教室室耗時少少，原來的的課間時時間不需調(diào)整整每個學(xué)生生都需要要在所選選的三個個學(xué)科走走班，需需要攜帶帶不同的的學(xué)習(xí)資資料及用用品，作作業(yè)收發(fā)發(fā)等管理理難度增增加。不足“全走班””模式滿足高考考改革所所必須的的“6選3”科目分類類走班滿足語文文、數(shù)學(xué)學(xué)、外語語分層走走班，給給學(xué)生提提供最大大自由的的選擇權(quán)權(quán)優(yōu)點不足足教學(xué)管理理難度明明顯增大大對學(xué)科教教師的教教學(xué)質(zhì)量量較難評評價等所謂“全全走班””模式，，是指在在“大走走班”基基礎(chǔ)上，，進一步步實施語語文、數(shù)數(shù)學(xué)、外外語分層層走班。。走班制教教學(xué)案例例行政班+學(xué)科分層層+項目學(xué)習(xí)習(xí)平行分班班，常規(guī)規(guī)教學(xué)部分學(xué)科科分層項目學(xué)習(xí)習(xí)，打破破年級，，自主選選擇“升學(xué)率時代”“品牌時代”理念變，，天地變變，理念念不變，，原地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)警惕教育育功能異異化傾向向上學(xué)應(yīng)對對考試考試為了了分數(shù)分數(shù)排定定名次名次判定定升學(xué)升學(xué)決定定成敗足夠的睡睡眠科學(xué)的飲飲食輕松的情情緒正常的交交往獨立的思思考快樂的成成長讓學(xué)生成成長為最最好的自自己精英教育育校長視角教研組長長的團隊隊領(lǐng)導(dǎo)力力及修煉煉團隊領(lǐng)導(dǎo)力

工作實務(wù)務(wù)與藝術(shù)術(shù)——團隊執(zhí)行行力修煉煉雁陣式組合模式專家引領(lǐng)、團隊支持骨干幫扶、個體參與聚焦學(xué)科建設(shè)的共性問題合作分工，關(guān)心為上發(fā)現(xiàn)真實的問題問題、專題、課題項目推進強勢學(xué)科學(xué)科特色發(fā)展規(guī)劃年度計劃詳實有用有效總結(jié)著眼于改進與提升善于把經(jīng)驗變成果問題導(dǎo)向，營造氛圍任務(wù)驅(qū)動，促進發(fā)展立足課堂，行為改進校本教研，質(zhì)量提升共同體構(gòu)建團隊成長計劃與總結(jié)課例研究教師二次次成長四、課程程設(shè)置話題一：共同體的構(gòu)建Tuanduizhixingli佐藤學(xué)的的學(xué)習(xí)共共同體愿景：不讓一個個學(xué)生掉掉隊，把把學(xué)生當(dāng)當(dāng)主人公公，保證證每一個個學(xué)生的的學(xué)習(xí)權(quán)權(quán)利。讓讓每一位教師師都能成成為教育育家，讓讓教師共共同學(xué)共共同成長長、取得得每位家家長的信信任、讓每位家家長共同同參與教教學(xué)，和和孩子共共同進步步。哲學(xué)支撐撐：民主性、、公共性性、卓越越性。民主性——聯(lián)合生活活方式，，“與他這共共生的方方略”公共性——公共空間間，開放放教室，，提供相相互學(xué)習(xí)習(xí)的機會會卓越性——各盡所能能追求自自己的最最高境界界，實現(xiàn)現(xiàn)伸展跳跳躍式發(fā)發(fā)展?；顒酉到y(tǒng)統(tǒng)：以學(xué)習(xí)作作為學(xué)校校生活的的中心，，廢除一一切學(xué)習(xí)習(xí)不需要要的東西西。課例研究究——同僚性關(guān)關(guān)系教學(xué)設(shè)計計——“活動的、、探究的的、反思思的學(xué)習(xí)習(xí)”組織教學(xué)學(xué)協(xié)同教學(xué)學(xué)——“傾聽、串串聯(lián)、反反芻”推進卓越越性學(xué)習(xí)習(xí)“的對話教教學(xué)學(xué)校層面面——開放的、、合作的校校園文化化，促進進社區(qū)、、家長的的參與四、課程程設(shè)置話題一：共同體構(gòu)建Tuanduizhixingli要改變一一所學(xué)校校，需要要不斷對對開展教教研活動動，讓教教室門敞敞開教師師的大門門，相互互評論、、除此之之外，別別無他法法。要讓學(xué)校校改變，，至少需需要三年年。第一年，，在學(xué)校校里建立立起教師師間公開開授課的的校內(nèi)教教研體制制；第二年，，提高研研討會的的質(zhì)量，，以授課課方式和和校驗活活動為中中心，重重建學(xué)校校內(nèi)部組組織與機機構(gòu)；第三年，，以學(xué)生生和教師師有目共共睹的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酪罁?jù)，把把新的授授課方式式和課程程設(shè)置固固定下來來。四、課程程設(shè)置話題一：共同體的構(gòu)建Tuanduizhixingli歐洲教師師基金會會基于行行動學(xué)習(xí)習(xí)的實踐踐社團1.教師通過過“做中學(xué)”而非訓(xùn)練練與教學(xué)學(xué)來開展展專業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)2.倡導(dǎo)同伴伴學(xué)習(xí)，，尤其是是借助經(jīng)經(jīng)驗評估估與深度度反思展展開的同同伴互學(xué)學(xué)方式3.通過構(gòu)建建實踐社社團來進進行來進進行系統(tǒng)統(tǒng)反思與與專業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)4.通過實踐踐社團學(xué)學(xué)習(xí)模式式，教師師不僅可可以學(xué)到到現(xiàn)行的的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗，還還可學(xué)到到隱性的的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗5.在實踐社社團中學(xué)學(xué)習(xí)中能能夠生成成新知識識，創(chuàng)新新教學(xué)實實踐，同同時促使使教師向向他人與與社團學(xué)學(xué)習(xí)——2013支持黑山山共和國國的教師師培訓(xùn)項項目四、課程程設(shè)置話題一：共同體的構(gòu)建Tuanduizhixingli上海的雁雁陣結(jié)構(gòu)構(gòu)區(qū)津貼教教師首席教師師學(xué)科名師師教壇新秀秀構(gòu)建了拾拾階而上上的分層層教師培培訓(xùn)體系系，構(gòu)建建學(xué)科教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展共共同體，，聚焦學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)中的重重點、難難點問題題。以項項目推進進的方式式進行集集體攻關(guān)關(guān)，組團團驅(qū)動發(fā)發(fā)展。四、課程程設(shè)置話題一：共同體的構(gòu)建Tuanduizhixingli太極兩儀四象八卦老板是搭搭臺子的的人站臺臺子的人人；員工要會會選樹，，做常青青樹的葉葉子；干部要像像樹的年年輪一樣樣，一年年又一年年的長進進；要讓員工工有成就就感，組組織才會會發(fā)展壯壯大；合作分工工，關(guān)心心為上。?！兑捉?jīng)》》的樹狀狀組織四、課程程設(shè)置話題二：管理智慧Tuanduizhixingli好老板沒沒有固定模式式；西方的管管理師抓抓人，中國的的管理是是抓心；老板生活活在未來，干部生生活在現(xiàn)在，員工生生活在過去；真正的管管理就是是合理的配合；西方是分工合作作，中國是是合作分工工，分工的的目的是是為了合合作；組織作為為一種工工具，最最大的功功能就是是以小博大大，通過管管理產(chǎn)生生一加一一大于二二的合力力；BACK四、課程程設(shè)置話題三：團隊成長Tuanduizhixingli讀書、讀讀書是二二次成長長的必經(jīng)經(jīng)之路教學(xué)反思思是二次次成長的的的關(guān)鍵鍵課例研討討是二次次成長最最有效的的途徑參加研討討會是走走向成熟熟的重要要契機論著是教教師專業(yè)業(yè)成長的的突破口口教師二次次發(fā)展論論：發(fā)展展曲線圖圖高原期第一次發(fā)發(fā)展第二次發(fā)發(fā)展查理斯·漢第：斯斯格模德德曲線ABab橢圓形結(jié)結(jié)構(gòu)卓越型教教師骨干教師師職初教師師四、課程程設(shè)置話題三：契約式合作學(xué)習(xí)Tuanduizhixingli四、課程程設(shè)置話題四：計劃與總結(jié)Tuanduizhixingli一切的一一切都是是從未定定之天出出發(fā)，追追求既定定之局；；計劃與總總結(jié)是相相輔相成成的：“計劃——實踐——總結(jié)——再計劃——再實踐——再總結(jié)——”；人生只做做一件事事情，就就是在不不同的職職場、職職位進德德修業(yè)；；人生就是是不斷地地選擇和和調(diào)整，，而且要要永遠向向上；差不多就就是不能能差太多多；我們堅信信：一切切都是美美好的??！BACK謝謝各位位的傾聽聽歡歡迎迎批評指指正祝各位家家庭幸福福事事業(yè)業(yè)進步9、靜夜四四無鄰，，荒居舊舊業(yè)貧。。。12月-2212月-22Thursday,December29,202210、雨中黃黃葉樹，，燈下白白頭人。。。03:50:2103:50:2103:5012/29/20223:50:21AM11、以以我我獨獨沈沈久久，，愧愧君君相相見見頻頻。。。。12月月-2203:50:2103:50Dec-2229-Dec-2212、故人江海海別，幾度度隔山川。。。03:50:2103:50:2103:50Thursday,December29,202213、乍見翻翻疑夢，，相悲各各問年。。。12月-2212月-2203:50:2103:50:21December29,202214、他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生白白發(fā)，，舊國國見青青山。。。29十十二二月20223:50:21上上午03:50:2112月月-2215、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。十二月223:50上上午12月-2203:50December29,202216、行動出出成果，，工作出出財富。。。2022/12/293:50:2103:50:2129December202217、做前，，能夠環(huán)環(huán)視四周周；做時時，你只只能或者者最好沿沿著以腳腳為起點點的射線線向前。。。3:50:21上上午3:50上上午03:50:2112月-229、沒有有失敗敗，只只有暫暫時停停止成成功??！。12月月-2212月月-22Thursday,December29,202210、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有結(jié)結(jié)果果，，但但是是不不努努力力卻卻什什么么改改變變也也沒沒有有。。。。03:50:2103:50:2103:5012/29/20223:50:21AM11、成功就就是日復(fù)復(fù)一日那那一點點點小小努努力的積積累。。。12月-2203:50:2103:50Dec-2229-Dec-2212、世間成事事，不求其其絕對圓滿滿，留一份份不足，可可得無限完完美。。03:50:2103:50:2103:50Thursday,December29,202213、不不知知香香積積寺寺，，數(shù)數(shù)里里入入云云峰峰。。。。12月月-2212月月-22