2021屆云南省紅河州高三4月高考模擬統(tǒng)測語文卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總7頁參考答案1．D【解析】A.奉為圭臬：比喻把某些言論或事當成自己的準則。B.仗義執(zhí)言：伸張正義，激昂陳詞。仗義，主持正義。執(zhí)言，說公道話。執(zhí)，堅持。^胼手胝足：指長期從事體力勞動，手腳生繭。D.無出其右:褒義成語，指人和事物中的最佳者，句中用于形容海盜活動，屬褒貶失當。2．.B【解析】A.成分殘缺?！跋裎覀冞@些從象牙塔走出來”后面缺乏賓語“的人”。C.“大概”與“左右”重復(fù)。D.不合邏輯，“誰又能確保他們是否為權(quán)錢而動”應(yīng)為“誰又能確保他們不為權(quán)錢所動”。3．A【解析】“紅河”是陳述對象，對象前后要一致，④①③的對象就是紅河，后一個分句“紅河也是一個州”②⑥⑤是寫紅河州。4．A5．C6．B【解析】4．讀取信息不完整，原文第二段表述為“經(jīng)學(xué)是以儒家經(jīng)典作為研究對象的學(xué)科，最早是“五經(jīng)”，唐為“九經(jīng)”，到宋朝增益為“十三經(jīng)”。5．表述時范圍有誤，原文是說“即使平民百姓，也或多或少地受到儒家提倡的道德倫理等思想的影響。6．漏讀了原文中“透徹地”三個字，解讀原文信息不全面。.B項3分A項2分D項1分.①展現(xiàn)人物心理。表現(xiàn)石匠急切地想抓住這個機會來證明自己技藝高超，成為同行中數(shù)一數(shù)二的人，并改變自己貧窮的生活狀況；②為下文財主斥責(zé)他刻了自己的名字，管家提醒他沒刻自己的名字等情節(jié)做了鋪墊；③與下文寫石匠用心投入感情創(chuàng)作達到淡泊名利、胸中無我的狀態(tài)形成對比，從而表現(xiàn)人物，深化主題。.①心理描寫。如：最初石匠聽到消息后暢想好運落到自己身上，體現(xiàn)了石匠的名利之心；他面對石像陷入沉思，完成了藝術(shù)的超越等。②細節(jié)描寫。構(gòu)思雕像時，給自己的名字找了三個地方，體現(xiàn)石匠的名利心很重。③神態(tài)描寫。十個月石匠每天雕刻著，日漸消瘦，突出了石匠傾情雕刻的投入和忘我。④語言描寫。石匠淡淡地說“這么潔白的人像上為什么要刻上我的名字？”“我好想忘了我的名字”，突出了石匠淡泊名利、投入忘我的品格。⑤動作描寫。石匠坐在人像前，呆呆地看著親手雕刻的人像，撲到人像上等動作寫出了石匠陷入困境的愁苦，表現(xiàn)了他對母親的深厚的感情。.①成為大師需要耐得寂寞。一開始石匠急功近利，一個月就完成了作品，結(jié)果雕出的作品得不到認可；后來他靜下心來，歷時十個月終于雕出精品。②成為大師需要專心于藝術(shù)，排除功利之心的干擾。一開始石匠的心思全在揚名獲利上，結(jié)果作品很失??；后來他傾心于藝術(shù)創(chuàng)作，連名字都忘了，終于創(chuàng)作出大師級的作品。③成為大師需要有對藝術(shù)的透徹理解。一開始石匠拿著女人的畫像，力求雕像與畫像的形似，結(jié)果“雕的只是像我母親,而不是我母親”；一番深刻的思考后他終于悟到藝術(shù)創(chuàng)作的真諦：神似才是作品的靈魂。④成為藝術(shù)大師需要情感的投入。一開始石匠是在做生意，作品中缺少感情的投入，就不動人；后來是將自己對母親的思念融注到作品之中，所以作品讓人流淚?！窘馕觥?D.“說明財主是懂藝術(shù)的”有誤，財主未必懂藝術(shù)，也許只是直覺，故給1分；C.“體現(xiàn)了財主的強橫霸道”不當，財主也不是因為石匠刻上了名字而威脅，其實是財主對雕像不滿；E.本文以“為財主母親雕像”為線索，小說中間大量情節(jié)并沒有圍繞“大師”展開。.此處考查細節(jié)描寫的作用，設(shè)想了自己的“名字刻在哪里”這一細節(jié)既展現(xiàn)人物心理，為下文的情節(jié)做了鋪墊，又深化了主題。.此處描寫手法很多：心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等，有手法1分，舉例說明1分，答出其中任意三條即可得滿分。意思對即可.分條概括，結(jié)合文本前后對比分析，每條2分。意思對即可。.E項3分A項2分,D項1分.①《傾城之戀》等作品似乎有些過于華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調(diào)，而《十八春》則顯得練達而老成；②《十八春》在形式上簡潔、精妙、確切而深刻；③《十八春》在內(nèi)容上寫出了人的命運由鮮亮變?yōu)轺龅厝恢疅o可奈何的宿命感，準確傳達出了張愛玲對世界的理解。（6分，答出一點給2分，意對即可）.①人們大多知道張愛玲出身名門，生活優(yōu)裕，氣質(zhì)高傲、冷艷、優(yōu)雅；②張愛玲的很多作品比較華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調(diào)；③人們很少關(guān)注她曾經(jīng)的無助、苦痛，也難以理解這種生活經(jīng)歷對她作品的影響。.觀點一：我贊同這一觀點。理由：①因為一個人只有經(jīng)歷過痛苦，才會對人生有更清晰的洞察、更敏銳的感覺和更深刻的理解；張愛玲早年的痛苦經(jīng)歷使她看見了世人所不察覺的隱性世界，使她對女性的命運有精妙的體察，對世道人心能一語洞穿，形成了獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。②痛苦能磨礪人的性格，考驗人的意志，培養(yǎng)人直面現(xiàn)實的能力和勇氣，激發(fā)人超越痛苦、走出困厄的奮斗精神。張愛玲跟隨父親生活時，挨過打，受過囚禁，但她沒有沒心沒肺地把這些忘了，而是靠著靈性生長，把這苦痛儲存，為她后來的創(chuàng)作打下了精神的底色。觀點二：我不贊同這種觀點。理由：①人不是必須經(jīng)歷痛苦磨難才能走向成功的。痛苦的境遇常常不能為人提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支持，反而可能成為成功的障礙。張愛玲的成功并不能證明多數(shù)人都能成功。②痛苦的環(huán)境能否助人成功，主要取決于個人的性格、精神和對待痛苦的態(tài)度，只有那些性格堅強、追求遠大、才華出眾的人才有可能戰(zhàn)勝痛苦、實現(xiàn)超越，而多數(shù)人則可能在痛苦中沉淪。對于挨打、被囚這些痛苦的經(jīng)歷，張愛玲靠著靈性生長，把這苦痛儲存，成為后來的一筆財富；但沒心沒肺的孩子或許就會慢慢把這忘了，不會對人生起到什么有價值的作用。③過于沉重的痛苦或過早地掙扎于人生的痛苦無助之中，也會對人的世界觀和性格的形成產(chǎn)生消極的影響，在心靈中留下陰影。張愛玲幼年時父母離異，缺乏母愛等這些痛苦經(jīng)歷使她生發(fā)出對世界的悲劇感，一生精神痛苦?！窘馕觥?1.D.作者主要是以張愛玲的《十八春》為例；B.“《十八春》所展現(xiàn)的內(nèi)容支離破碎”錯；C.“最艱難的悖論”是說她對母愛的求助與無助、愛與恨的矛盾的12.本題考查”概括作者在文中的觀點態(tài)度”考點，能力層次為C,側(cè)重“分析綜合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點、態(tài)度，能進行正確的分析、歸納。概括出作品《十八春》的優(yōu)點即可。13.6分，生活的“雅”和作品的“雅”各2分，“痛”2分，意思對即可14.本題考查”對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”考點，能力層次為F,側(cè)重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學(xué)作品，要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術(shù)語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據(jù)個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。8分，其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，意思對即可15．C16．A17．C18．（1）所以趁著大破李景隆的銳氣，全力攻打，期待一定會打下來，卻竟然被鐵鉉等人挫敗。（2）燕軍向南尾隨王師到了小河，鐵鉉與各位將領(lǐng)不時地消滅敵人取得勝利?！窘馕觥?本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”考點，能力層次為B,側(cè)重“理解”能力的考核。閱，經(jīng)過.①鉉督餉無乏是寫其勤謹④鉉屯淮上，兵亦潰寫兵敗的情況④鉉屯淮上，兵亦潰寫其忠誠。.燕王兵退北平的關(guān)鍵原因是擔(dān)心被平安將軍斷絕糧道；“連續(xù)三個月”不對。.本題考查“理解并翻譯文中的句子”考點，能力層次為D,側(cè)重“鑒賞評價”能力的考核。（1）“乘”“銳”“期”“為鉉等所挫”（2）“南”“綴”“諸”“有斬獲”參考譯文：鐵鉉，鄧州人。洪武年中，由國子生被選授禮部給事中，后調(diào)任都督府斷事（官職名）。曾經(jīng)審判疑難案件，案情立即清楚。太祖很喜歡他，賜給他字為“鼎石”。建文初年，任山東參政。李景隆北伐之時，鐵鉉負責(zé)督運糧餉，從無匱乏。李景隆兵敗白溝河，一個人逃到德州，守城部隊都望風(fēng)而逃。鐵鉉與參軍高巍感慨涕泣，從臨邑趕到（奔向）濟南，和盛庸、宋參軍等人誓死守城。燕兵攻打德州，李景隆逃跑來依靠鐵鉉。德州被攻陷后，燕軍收繳了城中儲存的上百萬財物，勢力更加強大。于是攻打濟南，景隆又被打敗，向南逃跑。鐵鉉與盛庸等人登上城墻抵抗敵人。燕兵筑堤擋水，水灌濟南城，又布下長長的包圍圈，晝夜不停地攻擊。鐵鉉用計焚燒了燕兵攻城的器械，并不時地出兵攻擊。又派遣一千人出城詐降，燕王大喜，軍中士兵都歡呼。鐵鉉在城墻上埋伏下精兵，等燕王進城后，放下鐵閘攻擊他。又另外設(shè)下伏兵和斷橋之計。不久發(fā)生了意外，燕王還沒有進城鐵閘就突然落了下來。燕王大驚而逃，伏兵出擊，而橋在倉促之間也沒有斷掉，燕王策馬逃走。燕王很憤怒，千方百計進攻濟南。一共經(jīng)過三個月，終于因為鐵鉉牢固的守衛(wèi)不能攻下（濟南）。在這個時候，平安將軍率軍二十萬，將要收復(fù)德州，來斷絕燕軍的糧道。燕王害怕了，于是解圍回到北方。燕王從發(fā)兵以來，攻打真定兩天沒有攻下來，就馬上放棄離開。唯獨認為得到濟南，截斷南北相通的道路，就可以劃定版圖，金陵也就不難圖謀了。所以趁著大破李景隆的銳氣，全力攻打，期待一定會打下來，卻竟然被鐵鉉等人挫敗。皇帝聽說后很高興，派官員慰問犒勞，賜鐵鉉以金幣，分封了他的三代后人。鐵鉉入京謝恩，皇上賜他赴宴。凡是鐵鉉所建議表述的都予以采納。后又提拔他為山東布政使。不久又晉職為兵部尚書。讓盛庸代替李景隆做平燕將軍，命令鐵鉉參與軍務(wù)。這年冬天，盛庸在東昌大敗燕王，斬殺了他的大將張玉。燕王逃回北平。從燕兵進犯開始，在中原南北每天都要挑起戰(zhàn)事，但是王師取得的大捷，沒有像東昌之戰(zhàn)一樣的重大。從此燕兵南下進軍經(jīng)由徐州、沛縣，不敢再取道山東。等到燕兵步步緊逼時，皇上命令遼東總兵官楊文率領(lǐng)他所指揮的十萬大軍與鐵鉉會合，采斷絕燕軍的后路。楊文的軍隊到了直沽，被燕將宋貴等人打敗，沒有一支抵達濟南的軍隊。四年四月，燕軍向南尾隨王師到了小河，鐵鉉與各位將領(lǐng)不時地消滅敵人取得勝利。連續(xù)交戰(zhàn)直到靈璧（今河南靈璧），平安將軍的軍隊被擊潰，平安被捕。不久盛庸也遭遇敗績。燕軍渡過長江，鐵鉉駐兵淮河邊上，軍隊也被擊敗。燕王登上皇位后，將鐵鉉抓至京城。鐵鉉背對著燕王坐在朝堂上大罵不止。讓他回頭、最終也沒有做到，最后就在街市上被凌遲而死。死時年僅三十七歲。．上片第一句總領(lǐng)全詞，點明題意，直抒贊美之情。（2分）上片描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲，構(gòu)成了一幅美好的春光圖。（3分）．一、二句寫風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”（2分）三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥拂過堤岸飛去，寫出了“動”。（2分）詩人既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，動靜相襯，動靜結(jié)合，寫出了西湖春色的多姿多彩，表現(xiàn)了詩人流連山水的愉快心境。（2分）（僅答比喻最多給2分）【解析】【分析】試題分析：19．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌詩句在整首詩中的作用及對上片描寫景象的概括能力。這是古詩中少見的表達喜悅之情的詩歌。首句“輕舟短棹西湖”都是道具，一個“好”字才是詩眼，明確地表達了作者對眼前景象的愉悅感受。所以總攝全篇，點明題意，直抒胸臆。接下來作者帶著這種愉悅對西湖風(fēng)光進行了具體描繪:綠水逶迤，芳草長堤,笙歌處處?；蛟S西湖春光的確很美，但更重要的是作者心情舒暢?；卮鸨绢}，重點抓住“輕舟”“短棹”“西湖”“綠水”“芳草”“笙歌”等意象。20．本題是表現(xiàn)手法對表達情感的作用的賞析題，要求先確定哪種表現(xiàn)手法，再談表達什么感情。需要詩句內(nèi)容加以佐證。單看首句“無風(fēng)水面琉璃滑”很容易判斷為比喻。但通觀下片就會發(fā)現(xiàn)有失偏頗，因為一二句寫湖面平靜如鏡，連船的移動都感覺不出來，是靜景，而后面都是動景，所以動靜結(jié)合才是主要表現(xiàn)手法。動靜相襯，襯出了西湖春色的多姿多彩。更抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。21．月出于東山之上水光接天花之隱逸者也花之君子者也無可奈何花落去似曾相識燕歸來【詳解】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。.①讓年輕人對真正的歷史毫無興趣，這是如今這些宮斗劇給我們社會帶來的最大的潛在危害。低層次的宮斗劇，讓人在娛樂中迷失對歷史積淀的尊敬，特別是導(dǎo)致一些年輕人習(xí)慣用一種輕佻、輕浮的眼光來看歷史，而缺乏一份對厚重歷史的敬畏心。②對照國產(chǎn)歷史宮廷劇，無論是在重大史實，還是在還原當時人們的生活習(xí)慣方面，國外歷史宮廷劇有著堪比歷史教科書的忠實，甚至因此培養(yǎng)了一大批外國歷史愛好者。而中國的古裝劇卻至今沒能走出“戲說”“惡搞”的怪圈，沒有達到通過文化來傳播歷史精髓的作用。③歷史題材影視劇的虛實其實不難把握。要站在人文關(guān)懷的立場去看歷史，在熟知歷史、尊重歷史精神的前提下，在歷史中發(fā)現(xiàn)人性的光輝，為后人傳達正確的歷史觀，這才是今天我們寫歷史劇應(yīng)有的態(tài)度?！窘馕觥勘绢}寫新聞評論，要抓住材料的觀點—年輕人缺乏一份對厚重歷史的敬畏心進行評價。.（1）擔(dān)憂楚國未卜的前途和命運，屈原的夢想是變革和統(tǒng)一，渴盼楚國國富兵強威震一方；面對社會現(xiàn)實的黑暗和殘酷，莊子的夢想是無為和逍遙，渴盼超越現(xiàn)實的絕對自由。（2）感慨如朝露般短暫易逝的人生，曹操的夢想是賢才和功業(yè)，渴盼賢才歸附建功立業(yè)；厭倦黑暗污濁的官場，陶淵明的夢想是田園和山水，渴盼