中國的地勢特征

指向核心素養(yǎng)下的情境化教學(xué)設(shè)計及說明課題名稱中國的地形-----中國的地勢授課教師姓名吳中意單位長沙縣春華中學(xué)聯(lián)系方識點來源學(xué)科：地理年級：八教材版本：湘教版所屬章節(jié)：第二章第一節(jié)課標(biāo)解讀一、正確理解地形要素在中國自然地理環(huán)境中的重要作用自然地理知識是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，了解我國自然環(huán)境的基本特征，應(yīng)成為學(xué)習(xí)中國自然地理的一個基本目標(biāo)。只有了解了我國自然環(huán)境的基本特征，才能認(rèn)識我國人文地理的特征以及區(qū)域發(fā)展差異。我國是亞洲面積最大的國家。遼闊的國土，使得我國具有亞洲自然環(huán)境的基本特征──復(fù)雜多樣。自然環(huán)境的復(fù)雜多樣決定了自然資源的豐富多彩。從整章來看，自然環(huán)境的基本特征需要從兩個方面作進(jìn)一步了解，即了解其有利的一面和不利的一面，從教材編寫上看，一改過去重利輕不利，對兩個方面做了客觀的描述，使學(xué)生通過自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了對祖國大好河山的自豪感，也培養(yǎng)了學(xué)生對不利條件的憂患意識。有了世界地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，中國地理的學(xué)習(xí)會更廣和更深入。在自然環(huán)境方面，中國地理自然環(huán)境要素包括地形、氣候和水文，因此，學(xué)習(xí)中國自然環(huán)境的第一個要素地形就成為關(guān)鍵。本節(jié)課關(guān)于中國地勢特征應(yīng)從以下三個維度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：學(xué)會從地形種類、地形分布、海拔高度、地勢起伏等方面認(rèn)識和表述地形特點，分析其對農(nóng)業(yè)、氣候、河流等的影響。過程與方法：通過對中國地形圖和地形剖面圖的判讀，了解三級階梯的分界線，以及它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)，從中領(lǐng)會中國地勢西高東低、呈三級階梯分布的特點。情感態(tài)度價值觀：通過對中國壯麗山河的認(rèn)識，激發(fā)民族自豪感和愛國愛鄉(xiāng)情感。二、準(zhǔn)確把握“標(biāo)準(zhǔn)”實施教學(xué)活動本節(jié)課學(xué)習(xí)重點應(yīng)放在地勢的主要特征上，并且把它們落實在中國地形圖上。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理信息的能力，也便于學(xué)生從宏觀上把握我國地勢的特征，并且不必記憶大量的地形名稱，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。地勢西高東低并呈三級階梯狀分布，是我國地勢的基本特征。在中國地形圖上，可以很明顯地讀出上述地勢的特征。要鞏固和加深學(xué)生對地勢特征的認(rèn)識，可在中國地形圖上通過三個方面進(jìn)行。第一，大致了解作為三級階梯界線的山脈，這樣學(xué)生可以在地圖上通過這些山脈判別各地區(qū)位于哪一級階梯上。第二，了解構(gòu)成各級階梯的主要地形區(qū)，這樣既可以在圖上落實主要地形區(qū)的名稱和分布，也可以把地形特征和地勢特征聯(lián)系起來，因為地勢特征是地形特征的外顯。第三，適當(dāng)為學(xué)生提供相關(guān)資料，介紹地勢對我國的影響，引導(dǎo)學(xué)生對地勢特征進(jìn)行簡單地評價和客觀地描述，使學(xué)生通過對地形和地勢的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了對祖國大好河山的自豪感，也培養(yǎng)了學(xué)生對不利條件的憂患意識。三、依據(jù)課標(biāo)選擇適合的學(xué)習(xí)地形和地勢的方法地勢特征的學(xué)習(xí)要落實在地形圖上，因此，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法是使用地圖和教材等相關(guān)的資料，在圖上確定地勢呈階梯狀分布的特點。地勢對我國的影響的一些隱性知識則需要使用文字資料學(xué)習(xí)。在讀圖學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息、篩選信息、概括信息的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、組織、合作能力，讓學(xué)生們了解知識的形成過程，而非簡單地將結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)新一輪課程改革，尤其在區(qū)域地理上的學(xué)習(xí)，不是將所有的區(qū)域逐一都讓學(xué)生系統(tǒng)的去學(xué)，而是選取比較典型的幾個區(qū)域。讓學(xué)生掌握一類區(qū)域的學(xué)習(xí)方法獲得學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本技能，其他區(qū)域只要學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)，運(yùn)用這種方法就能自學(xué)。因此本節(jié)課的重點以知識與技能為基礎(chǔ)，突出過程與方法的教學(xué)。學(xué)情分析我所任教的八年級學(xué)生已經(jīng)有一定的地理知識儲備，也掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法。他們有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對地理問題有自己獨特的體驗和看法。并且有表達(dá)個人觀點的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點中國地勢特征的特點以及對中國地理環(huán)境的影響教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生分析地勢對地理環(huán)境的影響教學(xué)方法讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)、合作討論教學(xué)過程與內(nèi)容環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（師生活動）設(shè)計目的地勢西高東低1.“運(yùn)用多媒體課件，在中國地形圖上沿32°N繪一條線，引發(fā)學(xué)生想象：如果我們沿這條線切開，你將看到怎樣的情境呢？——出現(xiàn)“沿32°N線中國地形剖面”。然后將中國地勢三級階梯示意圖與地形剖面圖對比，由學(xué)生歸納出中國地勢西高東低的特點。2、教師：我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布3、活動：閱讀課本P30圖2-19，圖2-20，完成下列表格。第一級階梯：中國西南部有號稱“世界屋脊”的青藏高原，平均海拔在4000米以上。第二級階梯：青藏高原向北、向東，地勢明顯下降，這里分布著海1000~2000米的高原和盆地，局部低于500米。第三級階梯：從第二級階梯向東，海拔多在500米以下。這里主要分布著平原和丘陵?；顒樱鹤x圖，勾畫中國地勢三級階梯的界線，并標(biāo)注界線上的主要山脈及界線兩側(cè)的主要地形區(qū)（四大高原、四大盆地、三大平原和東南丘陵）。5、活動：關(guān)于地勢特征對中國的影響，玲玲和貝貝提出了各自的問題，請嘗試回答他們的問題。想一想，你還能提出類似的問題嗎？與同學(xué)交流，并互相回答。玲玲說這樣的地勢特征對我國氣候和河流會有怎樣的影響?。控愗愓f對我國交通有影響嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生分析后歸納總結(jié)：地勢西高東低，有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水；在階梯交界處河流落差大會產(chǎn)生巨大的水能；大江大河有利于東西溝通。地勢對河流的影響：流向多為自西向東溝通了東西交通，加強(qiáng)了沿海與內(nèi)陸的聯(lián)系；（水運(yùn)），階梯交界處落差大，水能資源豐富。鞏固訓(xùn)練：1．中國的四大盆地大多分布在（）A．地勢第一級階梯上B．地勢第二級階梯上C．地勢第三級階梯上D．海洋大陸架上2、我國地勢的特點是（）A.以平原為主，中部高四周低B.山脈縱橫交錯C.地勢西高東低，呈階梯狀分布D.地形復(fù)雜多樣3、下列四幅示意簡圖中，最能大致體現(xiàn)我國地勢特征的是(）四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的地勢特征是西高東低呈階梯狀分布，并且分析了這種地勢對交通、河流和氣候的影響。作業(yè)布置：助學(xué)讀本，作業(yè)本總結(jié)本課知識點。知識清單：1.我國地勢的特征：。2.三級地勢階梯的概況：階梯名稱平均海拔地形類型主要地形區(qū)第一階梯一二階梯分界線：第二階梯二三階梯分界線：第三階梯3.地勢對氣候、河流、交通的影響：★★★★★(1)對氣候： (2)對河流(水能)：