高三英語教學(xué)計(jì)劃范文（3篇）

高三英語教學(xué)計(jì)劃范文在學(xué)校教?學(xué)工作計(jì)劃?指導(dǎo)下，根?據(jù)高三年級?組工作計(jì)劃?中對英語學(xué)?科的具體要?求，結(jié)合所?任教班級的?實(shí)際情況，?本著著眼聯(lián)?考、放眼高?考，拼在本?學(xué)期、贏在?明年高考中?的理念，現(xiàn)?將本學(xué)期英?語教學(xué)計(jì)劃?制定如下。?一、具體?情況分析及?目標(biāo)在上?學(xué)期的聯(lián)考?中，___?班及格率為?___%，?___班為?___%;?平均分分別?為93.1?2和83.?77。兩個(gè)?班相比，_?__班英語?成績相對較?弱一些，但?總的來說，?兩個(gè)班學(xué)生?的英語學(xué)習(xí)?狀況不容樂?觀，主要存?在的問題是?：語言基礎(chǔ)?知識不扎實(shí)?、綜合語言?運(yùn)用能力差?，試卷中閱?讀、尤其完?形填空失分?情況嚴(yán)重，?改錯(cuò)題存在?越該越錯(cuò)的?情況，書面?表達(dá)語言不?規(guī)范、詞不?達(dá)意情況明?顯，存在諸?多不規(guī)范現(xiàn)?象，部分學(xué)?生沒有良好?學(xué)習(xí)英語的?習(xí)慣與能力?，高分段學(xué)?生匱乏。?本學(xué)期學(xué)校?指標(biāo)任務(wù)是?：盡量縮小?與同級學(xué)校?的差距，期?末聯(lián)考中力?爭保三爭二?。二、教?學(xué)內(nèi)容及要?求本學(xué)期?需要進(jìn)行英?語sbⅲ中?unit1?-unit?10的教學(xué)?，之后進(jìn)行?第一輪復(fù)習(xí)?。進(jìn)行第三?冊教學(xué)時(shí)應(yīng)?注重知識的?前后聯(lián)系，?增強(qiáng)主干知?識的系統(tǒng)性?;第一輪復(fù)?習(xí)側(cè)重幫助?學(xué)生全面且?系統(tǒng)地掌握?高中所學(xué)英?語基礎(chǔ)知識?(重點(diǎn)是詞?匯、語法)?，夯實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)，抓中?等促學(xué)困,?進(jìn)一步鞏固?優(yōu)等生，為?第二輪復(fù)習(xí)?的側(cè)重“學(xué)?生專項(xiàng)解題?能力及綜合?語言運(yùn)用能?力的提高、?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?試技巧”打?下堅(jiān)實(shí)的基?矗三、課?堂教學(xué)特殊?原則1.?堅(jiān)持“學(xué)生?主體”的原?則在教學(xué)?過程中堅(jiān)持?少講多練，?精講精練，?力爭做到習(xí)?題講評過程?中“三講三?不講”，即?講清重點(diǎn)，?難點(diǎn)，疑點(diǎn)?;學(xué)生會的?不講，學(xué)生?能自己解決?的不講，估?計(jì)講了也不?能理解的則?不講。對于?基礎(chǔ)知識題?要做到：先?練后講，逢?講必練，講?后再練2.?堅(jiān)持抓“主?要矛盾”的?原則所教?班級學(xué)生詞?匯掌握欠缺?，因而影響?到其他各單?項(xiàng)成績的提?高。因此始?終把學(xué)生的?詞匯積累與?提高閱讀能?力放在最重?要的位置。?通過單詞輪?回記憶和長?期的閱讀訓(xùn)?練，幫助學(xué)?生拓展詞匯?量，拓寬知?識面，重點(diǎn)?提高概括，?推斷能力和?長句理解能?力。四、?總體安排?1.__?_月完成第?三冊uni?t1—un?it___?單元新課教?學(xué)，并且結(jié)?合《三維設(shè)?計(jì)》進(jìn)行第?一輪復(fù)習(xí)和?語法復(fù)習(xí)。?其中每周結(jié)?合《英語周?報(bào)》和《雙?語報(bào)》進(jìn)行?兩次綜合練?習(xí)并寫一篇?作文。2?.___?月進(jìn)行第一?輪復(fù)習(xí)。復(fù)?習(xí)第一—三?冊，其中每?周進(jìn)行一次?綜合練習(xí)及?寫一篇作文?。3.?2—___?月進(jìn)行第二?輪復(fù)習(xí)，即?語法專項(xiàng)練?習(xí)及語篇綜?合訓(xùn)練，側(cè)?重能力培養(yǎng)?，強(qiáng)化技巧?分析，培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用語言能力?，提高應(yīng)試?能力技巧。?4._?__月—高?考，根據(jù)《?考試說明》?進(jìn)行查漏補(bǔ)?缺，有針對?性針地進(jìn)行?實(shí)踐和語言?運(yùn)用能力訓(xùn)?練。五、?具體措施?1.高三英?語第三冊教?學(xué)第三冊?英語課程編?排與總復(fù)習(xí)?有一定的關(guān)?系，內(nèi)容豐?富，信息量?大，具有較?強(qiáng)的實(shí)用性?和交際性，?語篇數(shù)量增?多，詞匯量?也明顯增加?，是提高學(xué)?生閱讀能力?的好材料。?教學(xué)速度加?快，詳細(xì)講?解新詞用法?，同時(shí)簡要?復(fù)習(xí)高考詞?匯慣用法，?課文以閱讀?為主，分析?篇章結(jié)構(gòu)、?主旨大意、?作者寫作意?圖等，培養(yǎng)?學(xué)生分析、?理解及解決?問題的能力?，教師一定?要做好指導(dǎo)?工作。2?.抓好詞匯?復(fù)習(xí)根據(jù)?《高考詞匯?手冊》，把?詞匯復(fù)習(xí)主?要穿插在高?三新課講授?之中，做好?詞匯復(fù)習(xí)工?作。詞匯量?的大小是英?語學(xué)習(xí)及成?績提高的關(guān)?鍵因素，它?極大地影響?著學(xué)生其他?各方面能力?的提高，因?此一定要扎?實(shí)、有效，?爭取做到長?效。高三英語教學(xué)計(jì)劃范文（二）?一、指導(dǎo)思?想以教學(xué)?大綱，考試?說明為依據(jù)?，以新課程?標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩?，以人教版?新教材為依?托和基礎(chǔ)，?根據(jù)本屆高?三高考實(shí)行?“3+2”?模式，我們?必須制定全?面的、科學(xué)?的、系統(tǒng)的?、針對性強(qiáng)?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，來充分提?高我校學(xué)生?的英語基礎(chǔ)?水平。并且?密切關(guān)注今?年的高考動?態(tài)，聯(lián)系學(xué)?生的實(shí)際情?況，充分發(fā)?揮學(xué)生潛能?，學(xué)生非智?力因素，調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，扎?扎實(shí)實(shí)抓好?雙基，通過?綜合訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用知識的能?力，努力提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)和解?題技巧，以?適應(yīng)新的高?考形式和要?求。二、?情況分析?本屆學(xué)生雖?然已經(jīng)經(jīng)過?兩年的高中?英語訓(xùn)練，?但情況仍不?容樂觀，基?礎(chǔ)不夠扎實(shí)?，完形填空?，閱讀理解?，改錯(cuò)和書?面表達(dá)等綜?合能力堪憂?，且相當(dāng)一?部分學(xué)生不?重視英語，?所以在對學(xué)?生全面強(qiáng)化?督促的同時(shí)?，如何抓好?基礎(chǔ)，強(qiáng)化?針對性，有?的放矢提高?講和練的方?法及效益，?成為專項(xiàng)與?整體復(fù)習(xí)中?的一大挑戰(zhàn)?。三、總?體安排第?一輪復(fù)習(xí)：?本學(xué)期完成?高中第三冊?上全書及部?分下冊課文?的課文教學(xué)?，并結(jié)合第?一二冊課文?知識點(diǎn)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，且進(jìn)?行詞匯復(fù)習(xí)?，為第二階?段復(fù)習(xí)打好?基礎(chǔ)。且每?兩周進(jìn)行一?次綜合測試?。資料采用?世紀(jì)金榜《?高中全程復(fù)?習(xí)方略》及?其配套練習(xí)?，《導(dǎo)與學(xué)?》，《高考?詞匯手冊》?。第二輪?復(fù)習(xí)：自行?粘貼閱讀文?章，加強(qiáng)閱?讀能力的培?養(yǎng)。同時(shí)對?學(xué)生進(jìn)行語?法專項(xiàng)技巧?的指導(dǎo)。資?料采用世紀(jì)?金榜《高考?英語專題輔?導(dǎo)和訓(xùn)練》?。后階段加?強(qiáng)綜合訓(xùn)練?，全面提高?學(xué)生的解題?能力以及思?維能力。?第三輪復(fù)習(xí)?：查漏補(bǔ)缺?，挖掘?qū)W生?能力。四?、教學(xué)安排?與措施1?.安排好高?三英語第三?冊教學(xué)高?三英語與總?復(fù)習(xí)有一定?的關(guān)系，教?材豐富，信?息量大，具?有較強(qiáng)的實(shí)?用性和交際?性，語篇數(shù)?量增多，詞?匯量也明顯?增加，是提?高學(xué)生閱讀?能力的好材?料。課文教?學(xué)速度加快?，課文用兩?課時(shí)分析篇?章結(jié)構(gòu)，中?心思想等。?主要讓學(xué)生?自己分析，?老師從旁指?導(dǎo)。2.?抓好詞匯復(fù)?習(xí)詞匯是?高中英語最?基本的要素?，它好比是?人身體上的?肉，而語法?是人身體上?的骨骼，兩?者一起組成?了人體，所?以高中英語?復(fù)習(xí)關(guān)鍵是?詞匯復(fù)習(xí)。?我們打算把?詞匯復(fù)習(xí)穿?插在高三新?課講授之中?，主要根據(jù)?《高考詞匯?手冊》。?3.夯實(shí)語?法知識的基?礎(chǔ)，并作進(jìn)?一步的提高?。對學(xué)生?進(jìn)行語法專?項(xiàng)指導(dǎo)，各?個(gè)擊破，一?一掌握。并?加以單項(xiàng)選?擇的解題技?巧，提高學(xué)?生分析問題?和解答問題?的能力。我?們計(jì)劃在授?新課時(shí)結(jié)合?《世紀(jì)金榜?》進(jìn)行語法?復(fù)習(xí)，然后?在第二輪復(fù)?習(xí)時(shí)進(jìn)行語?法專項(xiàng)指導(dǎo)?與練習(xí)。?4.聽力訓(xùn)?練常抓不懈?高考英語?聽力分值是?___分，?這在試卷中?占了相當(dāng)大?的比例。要?得高分，這?就要求學(xué)生?平時(shí)多練習(xí)?英語，多做?聽力練習(xí)，?多聽多看英?語廣播電視?節(jié)目。每天?至少進(jìn)行_?__分鐘的?聽力訓(xùn)練，?并對學(xué)生提?出一定的要?求，平時(shí)也?要求老師上?課盡量用英?語講課，來?創(chuàng)造一個(gè)聽?的語言環(huán)境?。資料采用?《世紀(jì)金榜?》上的聽力?和《高三聽?力課程》。?5.加強(qiáng)?語篇訓(xùn)練，?進(jìn)行限時(shí)閱?讀有專家?曾說過英語?高考在某種?程度上是一?種速度的競?賽。因此在?高三總復(fù)習(xí)?中，將語篇?訓(xùn)練作為貫?穿高三英語?的主線，是?十分重要的?，也是新教?材、新大綱?和新考綱所?要求的。語?篇訓(xùn)練不僅?包括閱讀理?解，還包括?完形填空，?短文改錯(cuò)和?書面表達(dá)。?在這四項(xiàng)專?題訓(xùn)練中，?閱讀理解是?重中之重，?學(xué)生在做閱?讀理解練習(xí)?時(shí)，一定要?限時(shí)間，根?據(jù)高考試卷?對閱讀理解?一題限時(shí)的?要求，我們?應(yīng)限制在_?__分鐘內(nèi)?完成___?道小題的選?擇。在選擇?正確答案是?，要充分利?用平常所學(xué)?過的閱讀技?巧。如尋找?主題句，猜?詞，推理，?跳讀，略讀?等獲取所需?要的信息，?并對照答案?，反復(fù)揣摸?作者意圖及?思路，并要?求自己在單?位時(shí)間內(nèi)每?天做一篇完?形填空或閱?讀理解，堅(jiān)?持持之以恒?的自我閱讀?訓(xùn)練，閱讀?速度和正確?率定會日漸?提高。因此?每天必須讓?學(xué)生有閱讀?材料閱讀并?及時(shí)評講。?6.重視?書面表達(dá)?書面表達(dá)所?需要的時(shí)間?大約是__?_分鐘，建?議學(xué)生每兩?周選擇一至?二個(gè)體裁的?短文進(jìn)行自?我訓(xùn)練，并?與參考譯文?進(jìn)行對比，?看看自己文?章中的要點(diǎn)?是否齊全，?語言運(yùn)用是?否恰當(dāng)，并?有針對性的?記憶一些參?考譯文中的?句子，好短?語，只要堅(jiān)?持寫作，不?斷修改，寫?作能力會得?到提高的。?每兩周至少?一篇作文，?通過面批、?自批、抽批?相結(jié)合，加?強(qiáng)寫作方法?指導(dǎo)和寫作?習(xí)慣的培養(yǎng)?。五、教?學(xué)安排第?一學(xué)期安排?：1.九?月至十一月?中旬完成第?三冊新課教?學(xué)，并且結(jié)?合《世紀(jì)金?榜》進(jìn)行第?一輪復(fù)習(xí)和?語法復(fù)習(xí)。?其中每兩周?進(jìn)行一次綜?合練習(xí)及寫?一篇作文，?兩者輪流進(jìn)?行。2.?十一月中旬?至十二月下?旬繼續(xù)第一?輪復(fù)習(xí)。其?中每兩周進(jìn)?行一次綜合?練習(xí)及寫一?篇作文，兩?者輪流進(jìn)行?。3.十?二月下旬至?期末，進(jìn)行?語法專題指?導(dǎo)和練習(xí)及?語篇綜合訓(xùn)?練。第二?學(xué)期安排：?___月?下旬—__?_月底：專?題訓(xùn)練，側(cè)?重能力培養(yǎng)?，加強(qiáng)技巧?分析，培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用語言能力?___月?—高考：查?漏補(bǔ)缺，針?對性地進(jìn)行?實(shí)踐和運(yùn)用?能力。六?、奮斗目標(biāo)?希望通過?一年系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?，力爭完成?上級下達(dá)的?指標(biāo)任務(wù)，?盡量縮小與?同類兄弟學(xué)?校的差距。?七、運(yùn)用?材料__?_世紀(jì)金榜?《高中英語?全程復(fù)習(xí)方?略》__?_世紀(jì)金榜?配套練習(xí)?3.《高考?詞匯手冊》?4.《導(dǎo)?、學(xué)與練》?5.高中?英語專題輔?導(dǎo)和訓(xùn)練?6.自編材?料題7.?高三聽力課?程8.縣?、市提供材?料高三英語教學(xué)計(jì)劃范文（三）高?考已經(jīng)進(jìn)入?了倒計(jì)時(shí)，?時(shí)間緊，任?務(wù)重，如何?在如此短暫?的時(shí)間內(nèi)幫?助學(xué)生鞏固?舊知識，學(xué)?習(xí)新知識，?查漏補(bǔ)缺，?歸納總結(jié)，?從而在高考?中取得好成?績，我們備?課組討論了?很久，決定?從以下幾個(gè)?方面來做：?1.保質(zhì)?保量做好集?體備課要?真正提高高?三英語的教?學(xué)質(zhì)量，沒?有一致的奮?斗目標(biāo)，沒?有共同的努?力和集體的?智慧，那只?不過是一句?空話而已。?集體備課要?做到：集體?研討，統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度，?教學(xué)目標(biāo)，?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，教學(xué)案一?體化。大家?討論教材的?重點(diǎn)難點(diǎn)，?相互補(bǔ)充，?然后寫出教?案，使得教?學(xué)案更加充?實(shí)和完善。?分工合作，?主要是備課?和收集資料?分工。2?.復(fù)習(xí)與學(xué)?新課相結(jié)合?高三不同?于高一、高?二年級，在?學(xué)生不斷接?受新的語言?知識、增加?新的語言信?息的同時(shí)，?要兼顧到以?前所學(xué)舊知?識的歸納復(fù)?習(xí)。我們將?強(qiáng)化重要的?語法知識，?為學(xué)生準(zhǔn)備?一些專門的?語法項(xiàng)目，?列出有代表?性的常規(guī)題?目和較復(fù)雜?的特殊情況?給學(xué)生練習(xí)?。同時(shí)在教?學(xué)過程中,?精選精泛讀?材料。我們?選用高二新?教材作為學(xué)?生的精讀課?本，旨在擴(kuò)?大學(xué)生的詞?匯量。通過?由新翻舊，?以舊帶新，?近義，反義?，詞形，搭?配等各個(gè)方?面來擴(kuò)大詞?匯量，將詞?匯的雪球越?滾越大，降?低學(xué)生在閱?讀過程中的?難度。老師?要采取必要?的手段，如?聽寫或再現(xiàn)?認(rèn)讀的方式?進(jìn)行檢查，?以鞏固學(xué)生?的詞匯量。?3.精選?練習(xí)，精講?精練練習(xí)?的題不在于?多，不能搞?題海戰(zhàn)術(shù)，?我們教師應(yīng)?該精選練習(xí)?。選的題目?應(yīng)該具有典?型性，系統(tǒng)?性，通過做?題幫助學(xué)生?建構(gòu)知識體?系，領(lǐng)悟內(nèi)?在的規(guī)律，?做到能舉一?反三。教師?要精講，講?共性的問題?，多給時(shí)間?學(xué)生思考、?整理、歸納?、消化然后?加以鞏固。?閱讀材料?除了我們選?用的教材外?，以《英語?周報(bào)》與《?___套高?考模擬試題?匯編》為基?礎(chǔ)，用好這?兩套練習(xí)，?因?yàn)椤队⒄Z?周報(bào)》上的?文章比較新?，時(shí)代氣息?濃，篇幅多?。每期精選?一兩篇為精?讀材料，兩?三篇為泛讀?材料?！禵?__套高考?模擬試題匯?編》上的試?題有一定的?難度，我們?從中精選一?部分練習(xí)讓?學(xué)生操練，?提高學(xué)生的?實(shí)戰(zhàn)能力。?4.加強(qiáng)?聽力、寫作?訓(xùn)練與指導(dǎo)?，合理安排?綜合訓(xùn)練?只有多聽多?練才可能有?好的成績。?在聽的過程?中，加強(qiáng)對?聽力的指導(dǎo)?：1)先研?究聽力材料?，預(yù)測聽力?內(nèi)容2)師?生共同討論?，認(rèn)真研究?試題3)?要帶著問題?去聽4)?要敢于舍棄?，真正不會?的立即放棄?。我們選用?的《英語聽?力風(fēng)暴》、?和___套?難度略高于?高考的《高?考英語聽力?》材料對學(xué)?生集中訓(xùn)練?，希望通過?訓(xùn)練，能提?高學(xué)生的聽?力。對于?寫作，我們?打算兩星期?一次。寫得?過程中，給?予學(xué)生合理?的指導(dǎo)，對?學(xué)生有明確?的要求：1?)繁簡適度?2)有閃光?點(diǎn)，要有較?高級詞匯和?較復(fù)雜語言?結(jié)構(gòu)3)層?次分明，承?上啟下4)?細(xì)讀提示，?寫全要點(diǎn)6?)書面干凈?、整齊、規(guī)?范。教師也?要遵循“粗?批，快改，?及時(shí)發(fā)”的?原則。否則?，失去了時(shí)?間意義，效?果就不大了?。加強(qiáng)對《?____年?中學(xué)生口語?等級測試綱?要》的使用?，它不僅可?以提高學(xué)生?的口語能力?，還是一本?很好的做語?言積累的材?料，可