中班科學活動教案優(yōu)秀8篇

第中班科學活動教案優(yōu)秀8篇

中班科學教案篇一

設計意圖：

水，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過程中，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象，但沒有經(jīng)過梳理與指導，無法形成一些系統(tǒng)的知識。但對于中班的孩子來說，系統(tǒng)理論知識較難明白，只有經(jīng)過自己動手操作得出的結論才能印象深刻。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解〞現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

活動目標：

1．感知物體的溶解現(xiàn)象，學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

2．會用比擬的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

3．萌發(fā)對物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。

活動準備：

實驗材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。

記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆

紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。

活動過程：

一、了解溶解的概念。

1、教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞！〔紅糖〕如果紅糖放到水里去會怎么樣呢？〞〔幼兒猜測〕

2、教師實驗。

教師：紅糖跑到哪里去了？

教師小結：一顆顆小紅糖粒在水里不見了，跑到在水里去了，這說明糖“溶〞在水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。

二、區(qū)分哪些物體會溶解，哪些物體不會溶解。

教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。

教師：這是什么？

教師：誰會像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來猜猜看〞

1．教師出示大記錄卡，幼兒猜測。〔請個別幼兒說說自己看法，有疑問的地方打“？〞〕

2．幼兒操作實驗，并記錄實驗結果。

教師：“是不是這樣呢？請大家來試一試。〞

〔教師介紹操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會做實驗的時候，要把實驗結果記錄下來，溶解的打“√〞，不溶解的打“某〞，四個人一組，請一個小朋友記錄，比一比哪一組最有科學家的頭腦，能夠安靜的實驗。完成實驗的請你們把實驗材料收拾好后，將記錄卡交給老師〕。

3、教師和幼兒一同梳理實驗結果。〔大記錄卡〕

教師小結：生活中有很多東西會在水里溶解的，也有很多東西不會在水里溶解。

三、觀察比擬物體在同條件下溶解速度的不同。

教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？〔出示果珍、枇杷膏〕

1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同

教師：“猜一猜同樣的水倒進果珍與枇杷膏的杯子里，誰會溶得快一些呢？誰會溶解的慢一些呢？〞。做實驗：我們來試試看，仔細看哦！得出結論：枇杷膏溶得慢。

2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。

教師：你有什么方法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？〔請個別幼兒答復：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來試一試。仔細看哦！〕

教師小結：在同樣溫度的水里，有的東西會溶解的快一些，有的東西會溶解的慢一些。同樣東西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會溶解的快一些了。

活動延伸：

生活中還會有哪些東西會溶解在水里呢？我們一起去找找試試。

活動延伸：篇二

如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據(jù)情況進行延續(xù)。

中班科學教案篇三

設計意圖：紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

活動目標：⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結果。

⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

活動準備：⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動過程⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里，驗證剛剛猜測的結果。

議議——紙怕不怕水。

引導詞：如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

比比——哪些紙〔不〕爛，哪些紙爛的慢〔快〕，哪些紙不怕水。

講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。

記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

⒍與

不錯的幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。

中班科學活動教案篇四

設計意圖：水是幼兒非常熟悉的，在教師設計的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗水的特性，注意節(jié)約用水。

活動一：水真好玩

活動目標：體驗和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受玩水的快樂。

活動準備：水管，水桶，空塑料瓶

活動過程：

1、教師對幼兒說，今天一起玩水。

2、教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。

3、請幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

4、噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠。

活動二：《水真好玩》

活動目標“體驗并發(fā)現(xiàn)水的特性

活動準備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

活動過程：

1、教師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水嬉戲。

2、教師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

3、在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？

活動三：《小小藥劑師》

活動目標：通過游戲認識水是溶解劑

活動準備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

活動過程：

1、教師對幼兒說，我們要開一家醫(yī)院，請小朋友來當醫(yī)生和護士，玩調(diào)配藥水的游戲。

2、教師出示上述材料，讓幼兒自由調(diào)配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。

3、幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？

4、教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

5、教師總結：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

活動反思：幼兒在玩水中體驗和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受到了快樂，在實驗當中認識水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì)，幼兒體會到應該愛水節(jié)約用水。

中班科學教案篇五

活動目標

1、經(jīng)過觀察認識各種各樣的蛋，明白蛋有大小和顏色的異同等。

2、明白雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準備

1、ppt—各種各樣的蛋

2、實物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動過程

一、認識各種蛋

1、出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們明白這是誰的蛋嗎

你們還認識什么蛋

2、ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3、你還明白什么動物也會生蛋

二、引導幼兒運用比擬的方法觀察蛋。

1、教師：這些蛋一樣嗎有什么不一樣

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比擬。

2、教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。

1、教師：雞蛋里面是什么樣的呢

引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋翻開觀察。

2、觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎

〔逐一翻開蛋?！?/p>

3、教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結束

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

如：蛋黃怎樣會變成動物寶寶的為什么蛋有大有小

結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學活動教案篇六

活動設計背景

戶外活動時孩子們拿著風車正玩得開心，突然一陣風吹來使孩子們格外興奮，大家都在比擬站著不動誰的風車轉(zhuǎn)的快，為此爭論不休，可是為什么會有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學習科學的興趣，培養(yǎng)幼兒關心、保護自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設計本節(jié)課。

活動目標

1、感受風吹來的方向。

2、了解風為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比擬出不同的風。

4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

教學重點、難點

重點：感受風的方向。

難點：觀察、比擬不同的風。

活動準備

風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本〔人手一本〕

活動過程

1、引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？〞〔風〕還有什么方法能使風兒出現(xiàn)？

幼兒探索各種可以起風的方法。

2、有關風的圖片〔有益的風和有害的風〕

〔1〕游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

〔2〕探索怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒保護樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

〔1〕觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

〔2〕游戲：尋找風吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

〔3〕教師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

〔4〕活動結束

延伸活動：

小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風的地方找“風〞。

教學反思

1、學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在答復下列問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

提出問題篇七

1、請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么方法才能取出自己心愛的玩具。

2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

3、幼兒交流各自的`設計方案，并將設計方案貼在白板上。

三、實驗論證

幼兒開始根據(jù)自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

1、觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

2、詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

3、教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

4、當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

中班科學教案篇八

教學目標：

1、了解認識不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。

2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。

3、開展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中杯子的多樣性及特征。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

重點難點：

認識不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識。

教學準備：

各種杯子、彩色面泥、托盤

教學過程：

一、欣賞杯子師出示杯子

師：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？

二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知

1、師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種〔掀去蓋布，幼兒充分觀察〕請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說〔幼兒交流〕

2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

通過比擬認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等屢次出示不同的兩個杯子讓幼兒比擬他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類?！步處熝不刂笇В瑐€別提問：你是怎么分的？〕小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯