九年級下冊歷史教學(xué)工作計(jì)劃(一)

第4頁共4頁九年級下冊歷史教學(xué)工作計(jì)劃(一)一、指?導(dǎo)思想為?了積極備戰(zhàn)?___年中?考，使歷史?復(fù)習(xí)做到有?章可循，提?高教學(xué)的質(zhì)?量，讓學(xué)生?的中考成績?更上一個(gè)新?的臺(tái)階，特?擬定該復(fù)習(xí)?計(jì)劃。二?、學(xué)生情況?分析從解?題看，學(xué)生?對于課本基?礎(chǔ)知識(shí)還比?較薄弱，歷?史的綜合素?質(zhì)離中考的?要求仍有一?定的差距，?尤其是學(xué)生?的閱讀分析?、靈活運(yùn)用?知識(shí)、文字?表達(dá)能力有?待進(jìn)一步提?高。此外，?學(xué)生花在學(xué)?習(xí)歷史這門?課程的時(shí)間?不多，有部?分學(xué)生主觀?題是不愿意?去做，交上?來的是空白?卷。三、?備考計(jì)劃?教學(xué)進(jìn)度?1、___?年___月?—___月?中下旬，完?成第一輪復(fù)?習(xí)；2、?___年_?__月下旬?前，完成第?二輪復(fù)習(xí)；?3、__?_年升學(xué)考?試前，完成?第三輪總復(fù)?習(xí)。四、?復(fù)習(xí)計(jì)劃及?措施第一?階段：系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)。歷史?復(fù)習(xí)內(nèi)容較?多，一共考?六本書，但?課時(shí)少，雖?然《中考說?明》規(guī)定了?考試內(nèi)容，?但歷史知識(shí)?是相互聯(lián)系?的，因此必?須合理地利?用時(shí)間，全?面地有重點(diǎn)?地復(fù)習(xí)，這?樣才能為學(xué)?生奠定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。才?能以不變應(yīng)?萬變，從容?面對中考。?為了更好地?提高復(fù)習(xí)效?果，我們在?以課本為主?的前提下，?為學(xué)生設(shè)計(jì)?科學(xué)、合理?的教學(xué)案，?包括知識(shí)結(jié)?構(gòu)和習(xí)題兩?部分，知識(shí)?結(jié)構(gòu)使學(xué)生?對本課內(nèi)容?有提綱挈領(lǐng)?的認(rèn)識(shí)，習(xí)?題涉及所有?題型，突出?重點(diǎn)知識(shí)。?使所復(fù)習(xí)的?知識(shí)得到鞏?固，以提高?學(xué)生的能力?。結(jié)合《初?中歷史新課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?以教材為本?，全面復(fù)習(xí)?，打好基礎(chǔ)?。第二階?段：題型訓(xùn)?練，熟悉解?題技巧，注?重應(yīng)試能力?的提高?；?礎(chǔ)知識(shí)掌握?了，能力提?高了，還要?提高考試、?答題的能力?。特別是應(yīng)?試的技巧，?通過近幾年?的教學(xué)，我?們認(rèn)為學(xué)生?應(yīng)注意以下?幾個(gè)方面的?問題：（?1）審題，?在平日練習(xí)?和考試過程?中一定要仔?細(xì)審題，題?目問的是什?么要弄明白?，然后根據(jù)?題目要求回?答，千萬不?能草草看一?眼就解答。?（2）對?課本內(nèi)容一?定要熟悉，?我們對學(xué)生?的要求是，?做選擇題盡?量不看書，?材料題和問?答題一定要?看書。（?3）注意合?理地安排考?試時(shí)間。用?時(shí)___周?，在復(fù)習(xí)中?，要特別重?視學(xué)生解題?能力的提高?。在中考?xì)v?史學(xué)科中題?型有選擇題?、材料題和?問答題。其?中選擇題覆?蓋面廣，能?較全面考查?學(xué)生的閱讀?能力、記憶?能力和幾乎?所有層次的?思維能力及?思想品質(zhì)，?所占分值比?重大（占了?卷面40）?，從歷年考?試題目看，?選擇題難度?值低，考的?都是較為基?礎(chǔ)的知識(shí)，?因此選擇題?力求學(xué)生不?能丟分。學(xué)?生在解題時(shí)?要求學(xué)生抓?住“題干”?和關(guān)鍵字，?理清題意后?，運(yùn)用正確?方法進(jìn)行解?題，例如運(yùn)?用直選法、?排除法、分?析法進(jìn)行選?擇。同樣的?，學(xué)生在做?材料題與問?答題時(shí)，也?進(jìn)行方法上?的指導(dǎo)。?第三階段：?___熱點(diǎn)?、小專題復(fù)?習(xí)。用時(shí)_?__周。經(jīng)?過前兩個(gè)階?段的全面復(fù)?習(xí)，學(xué)生掌?握的知識(shí)更?為牢固，但?知識(shí)相對會(huì)?比較零碎和?孤立。為了?把知識(shí)學(xué)活?、用活，還?需結(jié)合教材?，打破體系?，比較對照?，縱橫聯(lián)系?，點(diǎn)面結(jié)合?，進(jìn)行一些?小專題的復(fù)?習(xí)，例如中?國古代政治?、經(jīng)濟(jì)、文?化史專題；?___的外?交史、三次?科技革__?_等小專題?。同時(shí)，歷?史是為現(xiàn)實(shí)?服務(wù)的，學(xué)?習(xí)歷史最終?是為了解決?現(xiàn)實(shí)現(xiàn)世問?題，在歷年?的歷史中考?試題中均涉?及時(shí)政熱點(diǎn)?問題，在復(fù)?習(xí)的過程中?要求學(xué)生收?集資料，例?如周年事件?、時(shí)政熱點(diǎn)?。引導(dǎo)學(xué)生?把熱點(diǎn)問題?與歷史問題?聯(lián)系起來，?學(xué)會(huì)運(yùn)用課?本知識(shí)去解?決熱點(diǎn)問題?。剩下的時(shí)?間，就以學(xué)?生復(fù)習(xí)，做?一些有選擇?性、有針對?性的模擬試?題，以提高?學(xué)生的應(yīng)試?能力。五?、歷史復(fù)習(xí)?中注意事項(xiàng)?1、加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的力度?和廣度，使?學(xué)生更加熟?悉課本，保?證基礎(chǔ)的方?面少丟分。?第一輪，?全面復(fù)習(xí)，?細(xì)化知識(shí)點(diǎn)?，打好基礎(chǔ)?．即講課時(shí)?要注意課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，要線索清?楚，重點(diǎn)突?出，邏輯嚴(yán)?密，時(shí)間空?間概念明確?，語言精煉?，并輔以條?理化的板書?．通過看、?讀、寫、記?等方式強(qiáng)化?訓(xùn)練，一章?一節(jié)的基礎(chǔ)?知識(shí)。第?二輪，比較?對照，縱橫?串連，辨異?求同．經(jīng)過?系統(tǒng)復(fù)習(xí)，?學(xué)生掌握的?知識(shí)是更牢?固了，但知?識(shí)是零碎的?、混亂的、?孤立的，這?一段復(fù)習(xí)要?求師生雙邊?互動(dòng)，進(jìn)一?步使知識(shí)系?統(tǒng)化，重新?組合教材，?進(jìn)行知識(shí)歸?類，觸類旁?通．把已掌?握的知識(shí)前?后左右貫通?起來，形成?網(wǎng)絡(luò)，把同?一時(shí)期的政?治、經(jīng)濟(jì)、?文化、對外?關(guān)系等方面?進(jìn)行聯(lián)系，?總結(jié)尋求歷?史事件的異?同點(diǎn)，強(qiáng)化?學(xué)生的對知?識(shí)的掌握。?2、九年?級下學(xué)期加?大學(xué)生的練?習(xí)量盡量尋?找一些較好?的材料，幫?助學(xué)生鞏固?所學(xué)知識(shí)，?多創(chuàng)設(shè)一些?與生活情境?相關(guān)的試題?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，鞏固知識(shí)?點(diǎn)，促使知?識(shí)轉(zhuǎn)化為能?力，以史為?鑒，評論古?今，提高能?力。3、?增加考試次?數(shù)，把握好?時(shí)間和解題?速度，練練?學(xué)生的應(yīng)試?能力。我們?要指導(dǎo)學(xué)生?緊扣課程標(biāo)?準(zhǔn)扎實(shí)基礎(chǔ)?以課本為本?全面系統(tǒng)地?做到五看三?抓，即看提?示、看正文?、看插圖、?看資料、看?大事年表抓?線索、抓網(wǎng)?落、抓重點(diǎn)?。4、研?究試題，提?高作答技巧?現(xiàn)在的歷史?試卷已經(jīng)與?時(shí)俱進(jìn)了，?人文語言的?表述，時(shí)政?熱點(diǎn)的結(jié)合?，圖文并茂?，讓歷史不?再只是“古?董”。于是?，我們設(shè)計(jì)?出類似的練?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)會(huì)愉悅?讀題，沉著?思考