2021屆湖北襄陽市普通高中調(diào)研統(tǒng)一測試語文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總7頁參考答案【答案】B【解析】試題分析：A,“傖”的正確讀音是“chen”，“稱”的正確讀音是“cheng”，其余為“c雇n”；C,“鍛”的正確讀音為“dudn”，其余為“ddn”；D,“潰”的正確讀音為“hui”，其余為“kui”o考點：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力，能力層級為A級。【答案】C【解析】試題分析：A,攸一悠；B,州一洲；D,哀一唉考點：本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，能力層級為A級。3．D【解析】試題分析：A,洛陽紙貴：比喻文章著作寫得好有價值，被人們廣泛傳誦。此處使用錯誤。B,蔚然成風：蔚然：草木茂盛的樣子。指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風氣。句中“宰客”屬不良風氣。C,執(zhí)牛耳：古代諸侯訂立盟約，要割牛耳歃血，由主盟國的代表拿著盛牛耳朵的盤子，故稱主盟國為執(zhí)牛耳，后泛指某人在某一方面居最有權(quán)威的地位。此處用來說電影票房，不當。D,不絕如縷：出自課文《赤壁賦》，本指聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，也用來形容局勢緊張危急。此句中使用正確?？键c：本題考查正確使用詞語（包括熟語），能力層級為B級?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：B,語序不正確，應由“繪畫”到“社會百科”；C,成份殘缺，“改變”缺賓語的中心語“的現(xiàn)狀”；D,不合邏輯，”外部的推力”不屬于“內(nèi)部的動力”。考點：本題考查辨析并修改病句，能力層級為E級。5．D【解析】試題分析：《丹柯》是高爾基早期浪漫主義代表作?？键c：本題考查對名著名篇的識記能力，能力層級為A級?！敬鸢浮俊拘☆}1】A【小題2】C【小題3】B【解析】【小題1】試題分析：“對《中國好聲音》的好評和爭議交錯，熱播和分歧共存”的現(xiàn)象，是中國近年來選秀文化發(fā)展變化的折射，也是中國電視文化新的變化的投影。考點：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級?！拘☆}2】試題分析：文中說“將夢想的實現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實實在在的修業(yè)和長期的學習努力，節(jié)目正是在這一點上贏得了公眾”，而并非依靠“邀請那些在相關(guān)領(lǐng)域中最有聲望的權(quán)威人士參與到節(jié)目中來”?？键c：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級?！拘☆}3】試題分析：這些爭議主要體現(xiàn)的是公眾對誠信的要求更加嚴格，而這也并非“近年來中國選秀文化進入困局的重要原因”?？键c：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級。7．BE□不安于現(xiàn)狀，他憤恨命運的不公，并多次嘗試進入法律之門，生命終結(jié)時敢于質(zhì)問門衛(wèi)?？诶蠈嵵液?，單純幼稚，他想進入法律之門，卻在守門人的恐嚇下停下腳步，到死也沒有勇氣踏入大門□小說的結(jié)尾守門人揭示了法律之門的真相，出人意料，令人回味；口這是對鄉(xiāng)下人苦守一生的諷刺，增強了小說的諷刺性，突出了小說的悲劇性；口不僅呼應了前文，而且深化了主旨，引發(fā)讀者思考。示例一：鄉(xiāng)下人能夠進入法律之門。守門人對他的限制都是形式上的，他從頭至尾都沒有提到如果鄉(xiāng)下人強行通過的后果，他只是笑著說：“要是你很想進去，就不妨試試，把我的禁止當耳邊風好了?！痹诠适碌慕Y(jié)尾守門人又說“這道門任何別的人都不得進入，因為它是專為你設(shè)下的。”這說明鄉(xiāng)下人是有權(quán)進入這道門的。如果鄉(xiāng)下人拿出勇氣，是完全可以進入的。生活中也有許多這樣虛掩著的門，如果我們拿出勇氣，完全可以進入。示例二：鄉(xiāng)下人不能進入法律之門。守門人在一定程度上可以看做是法律或者特權(quán)階級的化身，他們不僅把守著每一扇通往法律的大門，還把持著執(zhí)法的大權(quán)。守門人故意拖延鄉(xiāng)下人前進的進程，告知鄉(xiāng)下人可以通過卻不是即刻，還刻意渲染門內(nèi)的危險，直到鄉(xiāng)下人死前才說出真相。同時鄉(xiāng)下人自身性格也成為了進入法律之門的障礙，所以他永遠也不能進入。生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，也許在不能進入的門后面根本沒有我們想要探尋的真相。【分析】7.試題分析：B項中“諸多拜訪者”有誤，因為通過結(jié)尾處鄉(xiāng)下人的問話，可以知道許多年來沒有其他人來要求進去；E項中的描寫方式有誤，主要運用語言和心理描寫，外貌描寫極少?？键c：本題考查對文本內(nèi)容的分析和概括，能力層級為D級。8．針對分析人物的性格特點，要抓住人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、細節(jié)描寫的分析。要結(jié)合文章的主旨，挖掘人物神韻。這個鄉(xiāng)下人用盡了自己畢生的時間等待在法律的門前，但是最終在只為他設(shè)置的門前失敗了，結(jié)合文本很容易就能夠明確得到，這是一位徘徊在法律門前但最終也未能走近法律之門的鄉(xiāng)下人，他也不安于現(xiàn)狀，多次想要嘗試進入法律之門，只是在生命終結(jié)時才敢于質(zhì)問?？键c：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級。9．試題分析：解答此題要注意審題，“結(jié)尾的藝術(shù)效果”，也就是“小說結(jié)尾的作用”，此類題目從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來回答。內(nèi)容上小說結(jié)尾最終揭示了謎底，同時在結(jié)構(gòu)上起到了呼應前文，深化主題的作用，同時具有深刻的諷刺意義。考點：本題考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力，能力層級為C級。10．試題分析：解答此題，要整體把握文章思路，深入了解作者的情感態(tài)度，緊扣題目要求，回歸文本，聯(lián)系現(xiàn)實，多角度尋找依據(jù)?？梢詮膬蓚€角度分別作答，只要抓住中心，能夠自圓其說即可，可以進入和不可以進入，同時還要注意結(jié)合現(xiàn)實生活中的體會來回答，這樣更能深化主題?？键c：本題考查對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價的能力，能力層級為的D級?！敬鸢浮俊拘☆}1】A【小題2】C【小題3】D【小題4】（1）介紹你得到官職的，是我；做官卻不合心意的，那就是你自己。（2）都城里跟著一起應唱（應和）的還不到三個人了。（3）然而他們都只模仿了屈原委婉含蓄的語言風格，最終都不敢直言勸諫?！拘☆}5】及其受六尺之孤/攝一國之政/事凡庸之君/專權(quán)而不失禮/行法嚴而人悅服/用民盡而下不怨/行君事而人不疑?！窘馕觥俊拘☆}1】試題分析：讓，責備考點：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。【小題2】試題分析：①是宋玉請景差推薦自己，②是景差的托辭，④是楚王勸宋玉改變自己的文風?？键c：本題考查篩選文中的信息，能力層級為C級。【小題3】試題分析：宋玉的人品在當時和后世被贊譽和高度評價與原文不符。考點：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，能力層級為C級?！拘☆}4】試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯（除一些帶有比喻性的詞語），然后再進行整體翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，關(guān)鍵字（1）判斷句式、“官”及大意各1分（2）“國”、“屬”及句意各1分（3）“祖”、“莫”及句意各1分考點：本題考查理解并翻譯文中句子的含義，能力層級為B級?！拘☆}5】試題分析：本題根據(jù)譯文完成斷句。譯文：袁子說：有人問諸葛亮是一個什么樣的人？袁子說：張飛、關(guān)羽劉備一同起事，是劉備的得力助手心腹之臣，但他們都是一介武夫。后來得到諸葛亮，于是就任命他為丞相，而群臣上下心悅誠服，是劉備值得信服，諸葛亮值得倚重的緣故。等到他接受劉備臨終的囑托，掌管一國的政事，侍奉平庸的君主，雖然掌握著朝中大權(quán)卻不失禮法，執(zhí)行法令嚴格卻令人心悅誠服，耗用民力幾近殆盡（討魏），眾臣百姓卻毫無怨言，執(zhí)行君王的權(quán)力卻沒有人懷疑他（有謀逆之心）。正因為這樣，（我）也懷著蜀國君臣上下及百姓那樣的心情（態(tài)度）來欣悅地擁戴（尊敬）他??！諸葛亮去世至今已經(jīng)有幾十年了，國人都謳歌他思念他，就像當年周人懷念召公一樣?？鬃釉?jīng)說“冉雍這個人啊，（他的品德高尚，才華出眾）可以讓他去做官啊?！敝T葛亮就具備這樣的能力啊。考點：本題考查對文言文進行斷句，能力層級為C級?！敬鸢浮浚?）本詩頷聯(lián)以樂景襯哀情。（2分）上林苑里鮮花盛開，細柳營前柳枝新綠，本是樂景；“徒”“漫”二字表明沒有親友一同欣賞，面對此景比沒有美景時更增哀情。（2分）（2）本詩結(jié)尾超出了一般感懷詩表達孤獨傷感之情的局限，構(gòu)思新穎。（2分）作者將思念化為祝愿，將孤獨化為希冀，昂揚樂觀，抒發(fā)了對洛陽萬物無比眷戀和熱愛之情。（2分）【解析】【小題1】試題分析：“上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新”，描繪長安景色，上林苑里鮮花盛開卻無人欣賞，細柳營前，柳枝新綠卻無人看顧。花木隨著季節(jié)開花結(jié)果，是自然規(guī)律，本無所謂“徒發(fā)”或“漫新”，然而詩句中卻著以“徒”和“漫”，賦予景物以人性。正應了清人吳喬所說：“景物無自生，惟情所化。”繪景是為寫情，這聯(lián)是首聯(lián)詩中“愁思看春不當春”的具體化描述，形象地表現(xiàn)詩人睹物感懷的惆悵心緒?？键c：本題考查鑒賞文學作品的形象，能力層級為D級?！拘☆}2】試題分析：“寄語洛城風日道，明年春色倍還人”，尾聯(lián)構(gòu)思新穎，造語清新。語癡而情真。詩人太熟悉洛陽的一切了，他思念洛城的人，也懷念洛城的風日，更留戀洛城的春光美景。這首詩與一般“有懷”詩相比，它擴大了“有懷”的范圍?！霸娰F出于自心”（《圍爐詩話》），這聯(lián)詩正是獨出心裁，“言人之所不能言”考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。13．萬鐘則不辨禮義而受之長河落日圓又恐瓊樓玉宇莊生曉夢迷蝴蝶長路漫浩浩群山萬壑赴荊門潦水盡而寒潭清安能行嘆復坐愁【詳解】試題分析：注意重點字的寫法。如：辨、瓊樓玉宇、壑、壑、潦考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！军c睛】【答案】神九航天員可首次在太空吃炒菜?！窘馕觥吭囶}分析：要求能概括要點且句子通順，解答此類題目要注意文本的結(jié)構(gòu)層次，注意句號。在這個基礎(chǔ)上把相同的內(nèi)容合并同類項。最終總結(jié)出最核心的內(nèi)容?？键c：本題考查壓縮語段，能力層級為E級?！敬鸢浮渴纠唬骸端帯?，既塑造了大義凜然、英勇獻身的革命者夏瑜，與其對照也塑造了窮兇極惡、貪得無厭的劊子手康大叔。示例二：《大衛(wèi)?科波菲爾》，既塑造了貌似嚴肅卻善良正直的婆姨貝西，也塑造了兇狠貪婪，極端冷酷和殘忍的繼父摩德斯通?！窘馕觥吭囶}分析：作品與人物列舉正確，兩個人物能構(gòu)成美丑對比且語句順暢，調(diào)動自己所學的知識?？键c：本題考查仿用句式，能力層級為E級。【答案】示例一：如果選擇飛機，您早上9：50起飛，11：40到，既能快速到達旅游地，又能游藍天，看云景，是不錯的選擇。示例二：如果選擇火車，您最多只需花機票一半的錢，還能舒服地休息一天，是不錯的選擇?！窘馕觥吭囶}分析：首先要正確分析圖表信息，這是解題的關(guān)鍵，然后根據(jù)題干的要求綜合歸類，確定答案?？键c：本題考查讀表能力和表文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級為E級。【答案】拂去心靈的塵埃張泉狄更斯說：我們生活的時代，既是最好的時代，也是最壞的時代?！}記時光的波濤荏苒東逝，歲月的雕琢令許多模糊的東西逐漸凸顯出它真正的輪廓。許多早已深沉腦海的東西又再次浮現(xiàn)出來，盤旋在腦海中，久久不散…….美玉有暇世有塵世界上很難找到完美無缺的玉，上好的美玉也能發(fā)現(xiàn)瑕疵，這個社會亦是，它也會蒙上點點灰塵。路上有摔倒的老人扶還是不扶，看見錢包拾還是不拾，經(jīng)過一次次受騙事件后，這些好事似乎也能讓人望而卻步，心生寒意。這不禁讓我想起小悅悅事件的慘痛，十八個路人路過，卻無一人伸出援手，眼睜睜看著幼小生命一點點消逝。他們不是足夠冷血，他們也是害怕了，害怕自己也能倒霉地遇上受騙事件。原來，這世界已讓懷疑占據(jù)了心靈，難道就要讓這世界蒙上塵埃？心中一朵蓮花開我一直堅信世上好人居多，我固執(zhí)地相信人們會拂去心靈的塵埃?？窗?，有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”般無私奉獻的女教師張麗莉;有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”般的最美司機吳斌；有“先天下而憂而憂，后天下而樂而樂”般為民奉獻的好書記楊善洲。他們的事跡正像一朵朵清幽的蓮花綻放在我們每個人心中。用自己最真切的眼睛去觀察周圍的世界時，有無數(shù)的簡單之美牽動著每個人的心。拂去心靈的塵埃如果你也被世上正在缺失的誠信問題所震撼，如果你也因好心卻又不敢?guī)椭鷦e人而苦惱。而我要說，不妨靜下心來，深深思考。當你看到徐礪寒在寶馬車上貼上自己的聯(lián)系方式時，當你聽說高中生為捐骨髓而放棄高考時，你就會相信世上有愛才有溫暖，有的人的心靈只是蒙上了一