六年級下冊數(shù)學教學工作計劃人教版

第5頁共5頁六年級下冊數(shù)學教學工作計劃人教版新學期?，新氣象，?為了提高教?學效果，提?高學生綜合?能力，更好?地完成六年?級數(shù)學的教?學任務。結(jié)?合學生情況?，擬定了以?下的教學計?劃。一、?班級情況?本學期，班?級整體學習?成績一般，?出現(xiàn)了__?_的趨勢。?優(yōu)生能積極?主動的學習?，但不夠靈?活，差生基?礎不扎實，?出現(xiàn)了知識?斷層現(xiàn)象。?總體上分析?，全班學習?態(tài)度還比較?端正，由于?處在小學階?段的末期，?面臨升學，?有的在積極?進取，有的?失去了信心?。進一步?貫徹新形勢?下的新教育?精神，落實?學校教育教?學工作計劃?，本學期我?班將以全面?推進素質(zhì)教?育，提高學?生的綜合素?質(zhì)，幫助學?生從小學跨?入中學的大?門為核心，?深入開展各?種活動，全?面提高教育?教學質(zhì)量。?二、教材?分析(一?)總體要求?1、使學?生理解分數(shù)?乘、除法的?意義，掌握?分數(shù)乘、除?法的計算方?法，比較熟?練地計算簡?單的分數(shù)乘?、除法，會?進行簡單的?分數(shù)四則混?合運算。?2、理解倒?數(shù)的意義，?掌握求倒數(shù)?的方法。?3、理解比?的意義和性?質(zhì)，會求比?值和化簡比?，會解決有?關比的簡單?實際問題。?4、掌握?圓的特征，?會用圓規(guī)畫?圓;探索并?掌握圓的周?長和面積公?式，能夠正?確計算圓的?周長和面積?。5、知?道圓是軸對?稱圖形，進?一步認識軸?對稱圖形;?能運用平移?、軸對稱和?旋轉(zhuǎn)設計簡?單的圖案。?6、能在?方格紙上用?數(shù)對表示位?置，初步體?會坐標的思?想。7、?理解百分數(shù)?的意義，比?較熟練地進?行有關百分?數(shù)的計算，?能夠解決有?關百分數(shù)的?簡單實際問?題。8、?認識扇形統(tǒng)?計圖，能根?據(jù)需要選擇?合適的統(tǒng)計?圖表示數(shù)據(jù)?。9、經(jīng)?歷從實際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學是?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數(shù)學知?識解決問題?的能力。?10、體會?解決問題策?略的多樣性?及運用假設?的數(shù)學思想?方法解決問?題的有效性?，感受數(shù)學?的___力?。形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學的意識，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。11、?體會學習數(shù)?學的樂趣，?提高學習數(shù)?學的興趣，?建立學好數(shù)?學的信心。?12、養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。(二)?內(nèi)容分析?這冊教材包?括下面下些?內(nèi)容:位置?，分數(shù)乘法?，分數(shù)除法?，圓，百分?數(shù)，統(tǒng)計，?數(shù)學廣角和?數(shù)學實踐活?動等。分?數(shù)乘法和除?法，圓，百?分數(shù)等是本?冊教材的重?點教學內(nèi)容?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?這一冊教材?安排了分數(shù)?乘法、分數(shù)?除法、百分?數(shù)三個單元?。分數(shù)乘法?和除法的教?學是在前面?學習整數(shù)、?小數(shù)有關計?算的基礎上?，培養(yǎng)學生?分數(shù)四則運?算能力以及?解決有關分?數(shù)的實際問?題的能力。?分數(shù)四則運?算能力是學?生進一步學?習數(shù)學的重?要基本技能?，應該讓學?生切實掌握?。百分數(shù)在?實際生活中?有著廣泛的?應用，理解?百分數(shù)的意?義、掌握百?分數(shù)的計算?方法，會解?決簡單的有?關百分數(shù)的?實際問題，?也是小學生?應具務的基?本數(shù)學能力?。在空間?與圖形方面?，這一冊教?材安排了位?置、圓兩個?單元。位置?的教學在已?有知識和經(jīng)?驗的基礎上?，通過豐富?的現(xiàn)實的數(shù)?學活動，讓?學生經(jīng)歷初?步的數(shù)學化?的過程，理?解并學會用?數(shù)對表示位?置;通過對?曲線圖形—?—圓的特征?和有關知識?的探索與學?習，初步認?識研究曲線?圖形的基本?方法，促進?學生空間觀?念的進一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計方面，?本冊教材安?排的是扇形?統(tǒng)計圖。在?前面學習條?形統(tǒng)計圖和?折線統(tǒng)計圖?的基礎上，?學會看懂扇?形統(tǒng)計圖，?認識扇形統(tǒng)?計圖的特點?，進一步體?會統(tǒng)計在生?活和解決問?題中的作用?，發(fā)展統(tǒng)計?觀念。在?用數(shù)學解決?問題方面，?教材一方面?結(jié)合分數(shù)乘?法和除法、?百分數(shù)、圓?、統(tǒng)計等知?識，教學用?所學的知識?解決生活中?簡單問題;?另一方面，?安排了“數(shù)?學廣角”的?教學內(nèi)容，?引導學生通?過觀察、猜?測、實驗、?推理等活動?，體會解決?問題策略的?多樣性及運?用假設的方?法解決問題?的有效性，?進一步體會?用代數(shù)方法?解決問題的?優(yōu)越性，感?受數(shù)學的_?__力，發(fā)?展學生解決?問題的能力?。三、轉(zhuǎn)?變教學觀念?，讓新課程?標準走進課?堂《國家?數(shù)學課程標?準》對數(shù)學?的教學內(nèi)容?，教學方式?，教學評估?教育價值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?雖然教學畢?業(yè)班，我也?要在認真學?習《新課標?》的基礎上?，感悟新的?教學理念。?對新課程?標準的基本?理念，設計?思路，課程?目標，內(nèi)容?標準及課程?實施建議有?更深的了解?，力求教學?工作在新課?程標準的指?導下躍上了?一個新的臺?階。把數(shù)?學教學看成?是師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程，在有限?的時間吃透?教材，撰寫?教案，積極?利用各種教?學資源，創(chuàng)?造性地使用?教材，從研?、講、聽、?評中推敲教?學的真諦。?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時的切?身體會或疏?漏，記下學?生學習中的?閃光點或困?惑，積累經(jīng)?驗和吸取教?訓，課前準?備不流于形?式，變成一?種實實在在?的研究，課?后的反思為?以后的教學?積累了許多?有益的經(jīng)驗?與啟示，使?學生成了學?習的主人，?學習成了他?們的需求，?學中有發(fā)現(xiàn)?，學中有樂?趣，學中有?收獲。常?思考，常研?究，?？偨Y(jié)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?進一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?堅持“以人?為本，促進?學生全面發(fā)?展，打好基?礎，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新能力?。課堂教學?模式的研究?與運用為重?點，努力實?現(xiàn)教學高質(zhì)?量，課堂高?效率。四?、后進生轉(zhuǎn)?化措施(?一)對后進?生要“嚴”?對后進生?一定要嚴，?發(fā)現(xiàn)他們有?不良思想行?為，絕不能?輕易放過，?應該及時制?止，最好是?他們的不良?思想行為消?滅在萌芽之?中。(二?)對后進生?要“寬”?1、對后進?生所犯的錯?誤處理要“?寬”。正因?為他們“后?進”，犯錯?誤是難免的?，在處理他?們犯的錯誤?時要網(wǎng)開一?面，不要動?不動就訓斥?、責罵。轉(zhuǎn)?化過程中要?寬容他們的?對抗情緒，?要允許他人?犯錯誤，允?許他人改正?錯誤。2?、對后進生?的學習要求?要放寬。后?進生的基礎?差，他們的?成績不要能?一步登天，?其進步只能?是點點滴滴?、循序漸進?的。要鼓勵?他們?nèi)〉玫?細小進步，?不要以對比?的眼光把他?們與中上層?學生相提并?論。(三?)要善于捕?捉后進生的?閃光點，及?時做好表揚?和鼓勵。?轉(zhuǎn)化后進生?，要講究措?施和方法，?歸根到底是?要有“愛心?、細心、耐?心”，有愛?才能叩開他?們的心扉，?喚起他們的?覺悟。五?.教學措施?1、認真?學習教育教?學理論,更?新教育教學?觀念,不斷?提高自身素?質(zhì).2、?認真鉆研教?材，教參,?吃透教材的?重點、難點?.備好、上?好每一節(jié)課?.課堂上爭?取做到能深?入淺出進行?教學,特別?要照顧到學?習上有困難?的學生。?3、加強教?學研究,形?成教研之風?,取人之長?,補己之短?.4、在?平日的教學?活動中,重?視對學生學?習方法的指?導和良好學?習習慣的培?養(yǎng).為學生?以后的學習?打好堅實的?基礎.5?、結(jié)合學科?特點,在教?學生掌屋基?礎知識的同?時,滲透思?想品德教育?.教書不忘?育人.6?、加