小學(xué)品德教師個(gè)人工作計(jì)劃（3篇）

第8頁共8頁小學(xué)品德教師個(gè)人工作計(jì)劃光陰?似箭，一晃?新學(xué)期開始?了，為了更?好的完成品?社學(xué)科的教?學(xué)任務(wù)，特?訂如下工作?計(jì)劃:一?、教好品社?學(xué)科的指導(dǎo)?思想既然?品社學(xué)科意?義重大，任?重道遠(yuǎn)，所?以本學(xué)期以?至今后的教?學(xué)工作，我?將以中國特?色___、?中華民族優(yōu)?秀思想為主?導(dǎo)，以構(gòu)建?___及新?時(shí)期公民核?心價(jià)值觀為?工作方向，?以多樣靈活?、與時(shí)俱進(jìn)?深受當(dāng)代小?學(xué)生歡迎的?教學(xué)方法為?手段，全心?全意做好本?科目的教育?教學(xué)工作。?二、對(duì)于?品社學(xué)科的?教材分析?現(xiàn)在我們所?用的教材采?用的是“單?元編排、主?題統(tǒng)整”的?方式，充分?體現(xiàn)了作為?傳統(tǒng)學(xué)科的?教育性、作?為整合科目?的綜合性、?作為社會(huì)學(xué)?科的參考性?、作為見聞?學(xué)科的廣博?性。同時(shí)，?在教材編排?上，為了適?應(yīng)小學(xué)生的?年齡特點(diǎn)，?盡量用生動(dòng)?的方式呈現(xiàn)?，體現(xiàn)了小?學(xué)科目的直?觀性。因?為教的年級(jí)?有五個(gè)，所?以把每一本?書按單元、?課節(jié)分析太?麻煩，也沒?有必要，通?過我個(gè)人的?觀察和總結(jié)?，無論哪個(gè)?年級(jí)，品社?學(xué)科都是可?以分為四個(gè)?板塊，即基?本倫理和道?德、歷史知?識(shí)、地理常?識(shí)、社會(huì)常?識(shí)。所以我?按四個(gè)板塊?進(jìn)行分析。?先說基本?倫理和道德?板塊，這是?每個(gè)人的立?身之本，不?可不學(xué)，旨?在確立一個(gè)?未來公民的?基本道德素?養(yǎng)，社會(huì)經(jīng)?濟(jì)的飛速發(fā)?展，帶來了?許多以前想?不到的社會(huì)?問題，在物?質(zhì)貧乏的年?代，我們總?認(rèn)為，富有?了一切就不?成問題了，?但是富有了?不能填補(bǔ)精?神的空虛，?有時(shí)候因?yàn)?富有了，剩?余時(shí)間多了?，社會(huì)問題?也就更多了?，這些問題?必須通過道?德來解決，?解決的最佳?時(shí)間就是小?學(xué)階段。?再說歷史知?識(shí)板塊，這?一板塊有這?樣三個(gè)任務(wù)?:1、深?入學(xué)習(xí)祖國?悠久的歷史?文化，增強(qiáng)?民族自豪感?，學(xué)會(huì)用科?學(xué)的辯證的?思維模式對(duì)?待歷史及傳?統(tǒng)文化。?2、了解各?個(gè)民族、國?家的（范本?）歷史，培?養(yǎng)初步的辯?證歷史觀，?豐富自己的?學(xué)識(shí)。3?、無論中外?歷史，不僅?要借鑒成功?的經(jīng)驗(yàn)，更?要吸取血的?教訓(xùn)，為自?己和民族甚?至世界的發(fā)?展思考，為?將來融入社?會(huì)，融入世?界做好必要?的準(zhǔn)備。?在教學(xué)時(shí)我?一定本著“?不止為教知?識(shí)，更為教?方法”的態(tài)?度，不斷豐?富自己的知?識(shí)，開闊自?己的視野，?努力達(dá)到教?學(xué)相長(zhǎng)的目?標(biāo)。第三?說地理知識(shí)?板塊，這各?板塊也有三?個(gè)任務(wù):?1、了解我?國的地理概?況，主要地?理特征，地?理知識(shí)。?2、學(xué)習(xí)基?本的地理知?識(shí)，學(xué)會(huì)基?本的地理方?法，能看地?圖，運(yùn)用地?圖。知道世?界地理的一?般常識(shí)。?3、了解各?個(gè)民族、各?個(gè)國家各個(gè)?歷史時(shí)期的?文化，認(rèn)識(shí)?到文化的多?樣性，能對(duì)?不同文化有?包容、理解?但不盲從的?態(tài)度。最?后說社會(huì)學(xué)?板塊，這個(gè)?板塊是最活?的、最與時(shí)?俱進(jìn)的，能?突出時(shí)代特?色的板塊。?主要是為了?建立學(xué)生基?本的社會(huì)價(jià)?值觀念、底?線道德，幫?助學(xué)生了解?社會(huì)最新的?社會(huì)常識(shí)，?社會(huì)觀念，?爭(zhēng)取讓學(xué)生?從小開始就?跟上時(shí)代。?四、對(duì)于?學(xué)生的情況?分析總體?來說，我所?任教學(xué)科的?各個(gè)年級(jí)的?學(xué)生素質(zhì)都?很好，具體?來說:三?年級(jí)學(xué)生守?紀(jì)律，但是?氣氛不活躍?，重點(diǎn)應(yīng)該?落在社會(huì)學(xué)?上，倫理道?德常識(shí)也應(yīng)?該通過活動(dòng)?的方式去內(nèi)?化。四年?級(jí)學(xué)生和三?年級(jí)學(xué)生情?況正好相反?，教學(xué)重點(diǎn)?次序和三年?級(jí)也應(yīng)該正?好相反，強(qiáng)?調(diào)最基本的?紀(jì)律道德教?育。五年?級(jí)情況和四?年級(jí)相同，?不再贅述。?六年級(jí)是?學(xué)生發(fā)展最?全面的一個(gè)?年級(jí)，又是?即將畢業(yè)，?同時(shí)面臨著?青春期，所?以主要任務(wù)?應(yīng)該放在提?高他們的思?維、思想層?次上，多用?交流、引導(dǎo)?的教學(xué)方式?。五、教?學(xué)措施教?學(xué)措施也根?據(jù)學(xué)生、知?識(shí)板塊的特?點(diǎn)來制定。?1、倫理?道德常識(shí)板?塊。這一板?塊主要采取?體驗(yàn)式教學(xué)?法，教師不?過多的說教?，通過設(shè)置?情境，讓學(xué)?生深入其中?，理解個(gè)人?倫理道德修?養(yǎng)對(duì)社會(huì)的?巨大作用，?內(nèi)化我們基?本的道德觀?念。2、?地理歷史知?識(shí)板塊。這?兩個(gè)板塊有?很多的相似?性，所以放?在一起說。?在基本知識(shí)?教學(xué)上，注?重自主學(xué)習(xí)?的作用，先?自學(xué)、再對(duì)?話交流、然?后辨析、最?后教師總結(jié)?。此外，歷?史知識(shí)板塊?注重歷史學(xué)?習(xí)方法、研?究方法的滲?透，確立學(xué)?生正確的歷?史觀;地理?知識(shí)板塊除?死知識(shí)教學(xué)?外，突出活?動(dòng)式教學(xué)，?讓學(xué)生將死?知識(shí)活用在?生活中，做?到學(xué)有所用?。3、社?會(huì)學(xué)板塊。?這一板塊主?要特點(diǎn)是與?時(shí)偕行，所?以不能局限?于教材，更?要突出其開?放性，師生?共同開發(fā)生?活教材。還?要突出活動(dòng)?教材，用學(xué)?生自己切實(shí)?的行動(dòng)來踐?行自己的所?學(xué)?？傮w?上來說就是?把握總體目?標(biāo)，重視課?前調(diào)查，結(jié)?合班隊(duì)活動(dòng)?，大力整合?資源，實(shí)現(xiàn)?全面發(fā)展。?六、教學(xué)?研究與自身?提高1、?學(xué)習(xí)理論明?方向再次?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)、《課?程實(shí)施的新?理念》、《?新教材的基?本策略和特?點(diǎn)》等，進(jìn)?一步深入領(lǐng)?會(huì)課改精神?。在新課程?標(biāo)準(zhǔn)和新教?材之間，有?一片廣闊的?天地，它給?了教師一定?的彈性和空?間。我們應(yīng)?該盡快調(diào)整?自己的思路?，盡快在新?課程占有一?席之地，站?在課程改革?的制高點(diǎn)，?釋放自己的?智慧源泉。?《小學(xué)品?德教師個(gè)人?工作計(jì)劃》?全文內(nèi)容當(dāng)?前網(wǎng)頁未完?全顯示，剩?余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L?問2、“?一案多上”?促研討大?膽嘗試，注?重學(xué)生的親?身體驗(yàn)。在?課堂教學(xué)中?，使新課程?理念內(nèi)化為?自己的教學(xué)?思想，生成?引導(dǎo)學(xué)生的?、新的教學(xué)?策略，把握?新教材，教?活新教材。?3、專業(yè)?引領(lǐng)助提高?往往有經(jīng)?驗(yàn)教師的一?次指導(dǎo)，一?個(gè)剖析，一?次點(diǎn)評(píng)，你?可能要耗費(fèi)?比較多的時(shí)?間才能領(lǐng)悟?到，因此，?專業(yè)引領(lǐng)是?非常重要的?。積極參加?學(xué)校的會(huì)課?，聽取其他?老師的意見?。4、課?后反思利發(fā)?展課程改?革呼喚新的?教學(xué)智慧，?新的教學(xué)智?慧是要改造?教師的落后?觀念。課后?必須要有反?思。反思要?一分為二地?分析課堂中?的閃光點(diǎn)與?失敗處。?總之，本學(xué)?期的教學(xué)工?作，我將以?最大的熱情?，最新的方?法，最受學(xué)?生歡迎的方?式上好每一?節(jié)課，多學(xué)?知識(shí)，力爭(zhēng)?使自己教育?教學(xué)能力有?一個(gè)質(zhì)的飛?躍，更好地?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展、?終生發(fā)展?鲅魚圈區(qū)廂?黃旗小學(xué)?陳麗__?_、3小學(xué)品德教師個(gè)人工作計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?認(rèn)真貫徹上?級(jí)有關(guān)品德?與社會(huì)的工?作會(huì)議精神?，積極發(fā)揮?品德與社會(huì)?在學(xué)校教育?中的重要作?用，以學(xué)生?的思想教育?為抓手，規(guī)?范學(xué)生的日?常行為，提?高課堂教學(xué)?效果，結(jié)合?學(xué)生的生活?實(shí)際，創(chuàng)設(shè)?良好的教學(xué)?氛圍。讓品?德與社會(huì)真?正成為學(xué)校?素質(zhì)教育的?重要陣地。?二、主要?措施1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高理念。?___學(xué)?習(xí)二期課改?有關(guān)文件精?神，深刻領(lǐng)?會(huì)《新課程?》精神實(shí)質(zhì)?，積極開展?討論，并寫?好學(xué)習(xí)心得?，以此開拓?視野，提升?教學(xué)理念。?2、結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)，?加強(qiáng)教__?_系，靈活?開展學(xué)科研?討活動(dòng)，教?師間互相聽?課，評(píng)課，?互幫互學(xué)，?教學(xué)相長(zhǎng)。?3、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，確立?主題，撰寫?論文，寫教?學(xué)反思和案?例分析，在?實(shí)踐中不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?摸索教學(xué)方?法，提高教?學(xué)效果。?4、開拓創(chuàng)?新，爭(zhēng)創(chuàng)特?色。根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)，?我們將家鄉(xiāng)?的特色融入?思品與社會(huì)?的教學(xué)活動(dòng)?中，積極開?展實(shí)踐活動(dòng)?，把熱愛家?鄉(xiāng)、熱愛祖?國作為重點(diǎn)?開展教學(xué)活?動(dòng)，并逐步?形成系列，?創(chuàng)出我們的?特色。六?年級(jí)品德與?社會(huì)教學(xué)進(jìn)?度安排小學(xué)品德教師個(gè)人工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?以進(jìn)一步推?進(jìn)基礎(chǔ)教育?課程改革為?核心，以課?堂教學(xué)研究?為重點(diǎn)，以?新課程教學(xué)?評(píng)價(jià)研究為?突破口，圍?繞教研室工?作的總體部?署，確立“?深化課改，?服務(wù)課改，?以課改推動(dòng)?各項(xiàng)工作展?開”的整體?思路，促進(jìn)?課程改革理?念與行為的?統(tǒng)一，促進(jìn)?我市小學(xué)品?德學(xué)科教學(xué)?的優(yōu)質(zhì)均衡?發(fā)展。二?、工作目標(biāo)?:經(jīng)過努?力，能夠促?使小學(xué)品德?學(xué)科任課教?師業(yè)務(wù)素質(zhì)?和部分教師?綜合素質(zhì)有?所提高;促?使薄弱學(xué)校?教學(xué)水平、?教學(xué)質(zhì)量有?所提高;促?使小學(xué)品德?課堂教學(xué)質(zhì)?量及教師研?究水平逐步?提升。三?、具體措施?1、繼續(xù)?深入開展小?學(xué)品德與生?活(社會(huì))?新課標(biāo)精神?的宣傳、學(xué)?習(xí)、研究工?作，更新教?學(xué)理念，探?討教材教法?。2、加?強(qiáng)品德學(xué)科?教學(xué)思想建?設(shè)，提高教?研活動(dòng)質(zhì)量?，加強(qiáng)教研?工作的時(shí)效?性。3、?進(jìn)行品德課?教材教法研?究，充分利?好教材這個(gè)?范例。4?、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)?村相對(duì)薄弱?學(xué)校的教學(xué)?指導(dǎo)，繼續(xù)?進(jìn)行送課下?鄉(xiāng)活動(dòng)。?5、對(duì)部分?學(xué)校品德學(xué)?科教學(xué)進(jìn)行?調(diào)研，發(fā)現(xiàn)?和解決課程?實(shí)施過程中?存在的問題?，總結(jié)和推?廣課程改革?實(shí)施過程中?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?。四、主?要工作1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，豐厚底氣?，促進(jìn)學(xué)科?整體教學(xué)質(zhì)?量的提高。?2、加強(qiáng)?常態(tài)課課堂?教學(xué)研究，?以示范和典?型案例分析?為基本方式?，從解決問?題走向經(jīng)驗(yàn)?提升，從經(jīng)?驗(yàn)走向研究?，從封閉走?向開放。真?正使教師的?教學(xué)感性與?理性-交融?，使教學(xué)研?究成為教師?實(shí)現(xiàn)自己教?育理想的舞?臺(tái)。3、?引領(lǐng)教師專?業(yè)發(fā)展。加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)是品德?學(xué)科教研的?重要工作。?做到培養(yǎng)有?層次，努力?有方向，促?其盡快成長(zhǎng)?;同時(shí)強(qiáng)化?學(xué)科教研，?使學(xué)校的校?本教研走向?規(guī)范，走向?科學(xué)。4?、做實(shí)課題?研究。抓實(shí)?區(qū)級(jí)課題“?小學(xué)品德課?堂教學(xué)生活?化的研究”?子課題的研?究。在具體?操作中，加?強(qiáng)對(duì)課題指?導(dǎo)，走實(shí)研?究的過程，?強(qiáng)化過程的?監(jiān)控，規(guī)范?檔案的管理?，使課題研?究制度化，?規(guī)范化、科?學(xué)化。5?、優(yōu)質(zhì)資源?下鄉(xiāng)。借助?網(wǎng)絡(luò)研討、?送課下鄉(xiāng)、?調(diào)研和具體?的指導(dǎo)，使?我市品德老?師得到熏陶?，品德課堂?教學(xué)再上新?的臺(tái)階，實(shí)?現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源?效益的最大?化。五、?充分發(fā)揮網(wǎng)?絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)?1、認(rèn)真?總結(jié)上期網(wǎng)?絡(luò)教研工作?的成績(jī)與不?足，發(fā)揮好?小學(xué)品德絡(luò)?教研中心組?的核心作用?，將小學(xué)品?德學(xué)科欄目?做得有聲有?色。2、?認(rèn)真___?網(wǎng)絡(luò)教研活?動(dòng)。3、?加大網(wǎng)絡(luò)教?研的宣傳力?度，讓廣大?小學(xué)品德學(xué)?科教師用好?網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平?臺(tái)。六、?活動(dòng)安排:?___月?份:1、?制定小學(xué)品?德學(xué)科教研?計(jì)劃。2?、各學(xué)校制?定小學(xué)品德?學(xué)科教研組?活動(dòng)計(jì)劃。