2023年初一級(jí)班主任工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年初一級(jí)班主任工作計(jì)劃一幫助學(xué)?生樹立遠(yuǎn)大?的人生理想?，變“要我?學(xué)”為“我?要學(xué)”中?學(xué)生是人生?觀形成的重?要時(shí)期。關(guān)?心時(shí)政，關(guān)?心國(guó)家民族?的前途命運(yùn)?，希望自已?一生有所作?為是他們的?共同特性，?因此抓緊抓?好時(shí)政教育?，特別是當(dāng)?前世界與中?國(guó)在經(jīng)濟(jì)科?技發(fā)展上的?機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，歷史上中?國(guó)的落后給?我們的苦難?和今天我們?與發(fā)達(dá)國(guó)家?相比我們存?在的弊端，?以此常常能?喚起他們的?歷史責(zé)任感?，樹立起為?中華之崛起?而努力學(xué)習(xí)?的信念，這?是學(xué)生時(shí)代?最具感召力?的學(xué)習(xí)原動(dòng)?力。加強(qiáng)?國(guó)家人才需?求形勢(shì)的教?育。這既能?讓學(xué)生了解?社會(huì)對(duì)不同?人才的需求?數(shù)量，類型?，為今后確?定志愿做準(zhǔn)?備，更能通?過國(guó)家對(duì)人?才要求的德?與才教育，?讓學(xué)生感受?到必需從個(gè)?人修養(yǎng)和能?力培養(yǎng)兩方?面努力，否?則今后自已?將落后于社?會(huì)，就個(gè)人?而言生活難?以灑脫。特?別要講講打?工仔的生活?和工資變遷?，從只要打?工就掙錢變?遷到高學(xué)歷?打工掙大錢?低學(xué)歷打工?掙錢少甚至?不掙錢的事?實(shí)說明人要?不斷的發(fā)展?自已，一個(gè)?時(shí)代有一個(gè)?時(shí)代對(duì)人的?要求，講一?講下崗的原?因，從國(guó)家?的（范本）?角度來說是?因?yàn)樯a(chǎn)力?水平低下，?產(chǎn)品在國(guó)際?上缺少競(jìng)爭(zhēng)?力，于國(guó)家?不僅不能為?貢獻(xiàn)反而是?一種負(fù)擔(dān)，?下崗是為了?減員增效，?國(guó)家要的是?高素質(zhì)的人?才，而不是?普通的勞動(dòng)?力，適應(yīng)社?會(huì)的要求是?時(shí)代的潮流?。幫助學(xué)?生分析自已?的潛在優(yōu)勢(shì)?或幫助尋找?適合于他的?人生道路。?讓他看到希?望，讓希望?燃燒起光明?，照亮他人?生的路。?這樣將大道?理同小道理?與學(xué)生個(gè)人?的切身利益?掛勾，思想?教育工作實(shí)?在，有利于?學(xué)生清醒頭?腦，樹立遠(yuǎn)?大而實(shí)際的?人生理想。?此外，班?主任自身要?做一個(gè)人格?高尚的人，?要宏楊正氣?，是非分明?，立場(chǎng)堅(jiān)定?，用自身的?人格力量感?染學(xué)生，給?學(xué)生以可信?任感和可欽?佩感，這是?班主任工作?的基礎(chǔ)。?總之，以上?思想政治工?作能極大幫?助學(xué)生養(yǎng)成?學(xué)習(xí)自覺性?，主動(dòng)性，?和勇于探索?的精神，思?想政治工作?是班主任工?作的靈魂。?二鼓舞學(xué)?生信心樹?立榜樣：個(gè)?人修養(yǎng)的榜?樣，學(xué)習(xí)刻?苦終成大器?的榜樣，敢?于拼搏的榜?樣，成績(jī)先?居劣勢(shì)后終?于趕上來了?，取得了好?成績(jī)的榜樣?，偉人，名?人，民間故?事中的典范?，特別是他?們的已畢業(yè)?校友的先進(jìn)?事跡。實(shí)?事求是地指?出學(xué)生的優(yōu)?缺點(diǎn)，幫助?他樹立目標(biāo)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?。面對(duì)挫?折實(shí)事求是?地分析失敗?的原因，指?出成功的道?路，和他這?時(shí)具備的優(yōu)?勢(shì)條件，并?鼓舞他的斗?志，強(qiáng)調(diào)人?不應(yīng)只重視?一城一地的?得失，而應(yīng)?著眼于人生?的全局。講?清一時(shí)的努?力不會(huì)換來?立時(shí)的好成?績(jī)，必需長(zhǎng)?期努力。?總之，班主?任應(yīng)該是鼓?動(dòng)家要鼓起?學(xué)生的自信?，“自信是?人生成初一?年級(jí)班主任?工作計(jì)劃成?功的一半”?。三培養(yǎng)?學(xué)生正確的?學(xué)習(xí)方法?強(qiáng)學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，提?高學(xué)習(xí)效率?是班主任經(jīng)?常的一項(xiàng)工?作，也是差?生轉(zhuǎn)化的中?心，班主任?講清一般的?學(xué)習(xí)方法，?特別是它的?作用和意義?，并要逐步?培養(yǎng)學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)方?法，課前預(yù)?習(xí)，認(rèn)真上?課，課后及?時(shí)復(fù)習(xí)，反?復(fù)復(fù)習(xí)，適?當(dāng)練習(xí)。要?反復(fù)布置，?了解后再采?取措施糾正?，直到這個(gè)?學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)?成，還需要?針對(duì)每科的?具體情況對(duì)?具體科目的?學(xué)習(xí)方法全?方位的指導(dǎo)?，強(qiáng)科學(xué)?用腦的思想?教育，個(gè)人?心理調(diào)適，?科學(xué)的休息?法，記憶法?，科學(xué)的身?體煅煉，營(yíng)?養(yǎng)褡配，腦?科學(xué)最新成?果。造條?件讓差生補(bǔ)?習(xí)（范本）?，同學(xué)自愿?，請(qǐng)教師補(bǔ)?習(xí)或指導(dǎo)訂?閱輔導(dǎo)資料?或購(gòu)買VC?D影碟，總?之要讓他感?受到老師在?同全班同學(xué)?共同努力，?營(yíng)造一種努?力爭(zhēng)先，不?畏艱難的氛?圍?？椗d?趣小組，作?為學(xué)習(xí)扶貧?小組，讓學(xué)?生教學(xué)生，?提高其__?_自力更生?的能力，同?時(shí)也讓小組?的同學(xué)在提?高自身的同?時(shí)讓自已的?能力也上一?個(gè)新臺(tái)階。?調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)?間的投入，?基礎(chǔ)差要追?趕上來只有?刻苦，只有?艱苦的勞動(dòng)?才有巨大收?獲，強(qiáng)課?外閱讀指導(dǎo)?，拓展學(xué)生?的知識(shí)面。?要教育學(xué)生?既要重視課?內(nèi)知識(shí)的學(xué)?習(xí)，又要重?視課外知識(shí)?的吸取，課?堂內(nèi)與課堂?外的知識(shí)是?相輔相成的?。學(xué)習(xí)方法?的養(yǎng)成是差?生能否轉(zhuǎn)化?和學(xué)生學(xué)習(xí)?能否進(jìn)步的?核心。四?加強(qiáng)班級(jí)管?理學(xué)生交?流，把握每?個(gè)學(xué)生的思?想，學(xué)習(xí)，?生活的動(dòng)態(tài)?（范本）。?定期或不定?期的在班上?進(jìn)行書面調(diào)?查，讓他們?反映教室寢?室的紀(jì)律，?清潔衛(wèi)生，?同學(xué)關(guān)系等?等問題，以?及學(xué)生學(xué)習(xí)?和教師教學(xué)?方面存在的?問題，這樣?可以及時(shí)地?加以引導(dǎo)，?修正和跟蹤?管理班級(jí)，?同時(shí)也可給?科任教師指?出部題以便?修正教學(xué)，?平時(shí)，早自?習(xí)，上午上?課，下午上?課，晚自習(xí)?課，以及自?習(xí)時(shí)間多到?教室向?qū)W生?了解班情，?觀察學(xué)生作?習(xí)情況，向?學(xué)生了解學(xué)?生，總之日?常管理在于?花時(shí)間，勤?動(dòng)腦勤動(dòng)手?這樣才能保?持班上始終?處于班主任?的有效監(jiān)管?中心挑選?班干部，大?膽鼓勵(lì)他們?在班上開展?活動(dòng)，同時(shí)?加強(qiáng)指導(dǎo)，?讓他們盡可?能快的成熟?，有力地管?理班上。?格紀(jì)律要求?。班級(jí)管理?要制度化，?不體罰學(xué)生?不等于不懲?罰學(xué)生，要?學(xué)生明白遲?到了，早退?了，曠課了?，打牌，了?將要受到何?種處理，主?要在于耐心?細(xì)仔的批評(píng)?教育，罰“?力所能及”?的清潔掃除?，與家長(zhǎng)聯(lián)?系通報(bào)該生?的劣跡，讓?犯了錯(cuò)的學(xué)?生在身體上?和心靈上都?過不去，嚴(yán)?重的報(bào)學(xué)校?給予處分，?對(duì)付累教不?改的學(xué)生在?動(dòng)用學(xué)校紀(jì)?律的同時(shí)讓?他同家長(zhǎng)和?老師共同制?定他的保證?書，只要