江蘇中小學正高級教師

江蘇省中小學正高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審表學校名稱江南大學附屬實驗中學所在設(shè)區(qū)市無錫市姓名龐彥福申報學科初中數(shù)學現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)職務高級教師填表日期江蘇省專業(yè)技術(shù)人員職稱（職業(yè)資格）工作領(lǐng)導小組辦公室監(jiān)制填表說明1．本表供中小學（幼兒園）教師申報中小學正高級教師任職資格使用，評審表一式3份。審批蓋章后，本人人事檔案、縣（市、區(qū)）、設(shè)區(qū)市教育局各存1份。2．本表第一至十項的內(nèi)容由本人填寫，學校審核；其余內(nèi)容由學校有關(guān)職能部門填寫。3．按表中各欄目要求填寫，要求真實、全面地反映申報人員水平、能力和實績。某些欄目填寫不下，可另加附頁，并裝訂入內(nèi)。4．本表用鋼筆、簽字筆填寫，或用計算機打印。5．本表一律A4大小，正反打印，不得放大或縮小。個人聲明本人鄭重聲明：本人在表中所填寫的內(nèi)容及所提供的參評材料是真實準確的，如有不實之處，本人愿承擔相關(guān)責任。聲明人（簽字）：日期：一、基本情況姓名龐彥福性別男民族漢出生年月政治面貌黨員參加工作時間身份證號碼教齡36現(xiàn)任黨政職務班主任工作年限8全日制學歷、學位及取得時間中師1981.07現(xiàn)所教年級與學科初三數(shù)學在職最高學歷、學位及取得時間本科2008.01現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)資格及何時經(jīng)何評委會評審高級教師2002.01安徽省中學高級教師職務評審委員會中任職情況（限三項）參加學術(shù)團體及在團體《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（7~9年級）（上?？茖W技術(shù)出版社）編寫人員全國微格教學專業(yè)委員會無錫市華羅庚研究會理事濱湖區(qū)中學數(shù)學學科中心組成員濱湖區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人無錫市名師工作室領(lǐng)銜人社會兼職情況（限三項）無錫市名師評委江蘇省教育學會會員江蘇省無錫市教育學會會員江蘇省事業(yè)單位公開招聘面試評委無錫市濱湖區(qū)課程建設(shè)委員會專家成員無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心兼職教師任教以來獲得的榮譽稱號（限五項）榮譽稱號、表彰獎勵名稱獲獎時間授獎部門獲獎級別排名/總?cè)藬?shù)特級教師2012.09江蘇省人民政府省級特級教師2009.05安徽省人民政府省級阜陽市優(yōu)秀教師2004.09阜陽市人民政府大市級阜陽市優(yōu)秀班主任2001.06阜陽市教育局大市級阜陽市人大代表2006.03阜陽市人大常委會大市級任現(xiàn)職以來的專業(yè)獲獎（限八項）獎勵名稱獲獎時間授獎部門獲獎級別排名/總?cè)藬?shù)阜陽市學科帶頭人2007.06阜陽市教育局大市級阜陽市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2004.09阜陽市委市政府大市級阜陽市優(yōu)秀教研組長2004.09阜陽市教育局大市級阜陽市優(yōu)秀閱卷教師2007.07臨泉縣教育局市級無錫市濱湖區(qū)教育科研中心組成員2011.12無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心、無錫市濱湖區(qū)教育科學研究室市級無錫市濱湖區(qū)中學數(shù)學學科中心組成員2013.09無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心市級先進個人2007.07阜陽師范學院院校優(yōu)秀畢業(yè)生2007.07阜陽師范學院院校注：學術(shù)團體任職、社會兼職、榮譽稱號、專業(yè)獲獎需提供相應佐證材料。二、學習、工作經(jīng)歷（一）學習經(jīng)歷（從初中畢業(yè)后填起）起止時間畢業(yè)學校所學專業(yè)學歷學位1978.09-1981.07安徽省阜南師范學校中師1986.09-1988.06阜陽教育學院數(shù)學?？?005.01-2008.01阜陽師范學院數(shù)學本科（二）工作經(jīng)歷起止時間在何地、何學校（單位）何崗位任何職備注1981.08~1985.01安徽省臨泉縣陶老中學1985.02~1993.08安徽省臨泉縣艾亭中學教研組長、教務副主任1993.09~2010.08安徽省臨泉縣第三中學教務主任2010.09至今江南大學附屬實驗中學教育教學工作無錫市濱湖區(qū)初中數(shù)學名師工作室主持人、導師2013.09~至今無錫市初中數(shù)學名師工作室主持人、導師無錫市濱湖區(qū)初中數(shù)學備課組長提高研修班主持人、導師2016.09~至今無錫市濱湖區(qū)名師工作室主持人、導師注：專職教科研訓人員，需明確填寫在中小學幼兒園一線從事教學工作的時間段。三、近五年參加繼續(xù)教育情況起止時間進修國家、學校或單位進修內(nèi)容進修成績備注2014201420142014201420142015201520152015.10-2016.10陜西師范大學與中數(shù)參無錫市人力資源和社會保障局無錫市人力資源和社會保障局江蘇省教師培訓中心南京市江寧區(qū)教育局江蘇省中小學教研室江蘇省中小學教研室校本培訓校本培訓校本培訓校本培訓校本培訓校本培訓校本培訓校本培訓北京大學初中數(shù)學教學與解題環(huán)境保護與生態(tài)文明建設(shè)心理健康與心理調(diào)適名師送教項目培訓特色課堂展示交流研討會數(shù)學實驗課程標準學生心理健康疏導培訓專項課堂教學技能培訓新課程標準學習法律法規(guī)、職業(yè)道德學習新課程理論學習課堂教學有效性理論學習學生心理健康輔導培訓教師職業(yè)道德規(guī)范國培計劃合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格優(yōu)秀每年繼續(xù)教育的學時都超過規(guī)定的學時單位組織人事部門對第一至三項填寫內(nèi)容的審核意見：審核人簽字：年月日四、任現(xiàn)職以來教學工作情況起止時間任教學校任教學科或授（聽）課名稱稱授（聽）課對象、年級及人數(shù)周課時學年總課時備注200209-201007201309-201407201409-201507201509-201607201609-201707201709-至今臨泉三中江大附中江大附中江大附中江大附中江大附中初中數(shù)學初中數(shù)學初中數(shù)學初中數(shù)學初中數(shù)學初中數(shù)學初一、初二、初三，88人初一，67人初二，67人初三，67人初三，68人初三，67人101010101010400400400400400400任現(xiàn)職期間平均周課時：10課時。審核人簽字：教務部門蓋章年月日五、任現(xiàn)職以來承擔班主任及其他教育教學管理工作情況起止時間任職班級或擔任職務工作內(nèi)容備注至今2016.9-2017.7臨泉三中教務主任江大附中教科室研究員濱湖區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人無錫市名師工作室、濱湖區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人濱湖區(qū)備課組長提高班指導學校教務工作與管理教育教學研究及教師成長與發(fā)展教學研討、問題診斷和教師成長教學研討與優(yōu)化，提高有效教學的質(zhì)量，教師成長與發(fā)展培訓備課組長（學科組長），優(yōu)化教師備課，提升教學勝任力六、任現(xiàn)職以來擔任指導青年教師、名師工作室培育站領(lǐng)銜人、師范教育課程兼職教師、碩士生指導教師等專業(yè)示范情況起止時間對象項目、課題和形式備注2012.09~2016.12姜鴻雁課堂教學、教學研究及專業(yè)成長2013無錫市學科帶頭人，2015年無錫市名師，2016年評為江蘇省特級教師2012.09~2016.12鐘珍玖課堂教學、教學研究及專業(yè)成長2015年江陰市教書育人標兵，2016年評為無錫市學科帶頭人2012.09~2016.12張杭嫣課堂教學、教學研究及專業(yè)成長2014年評為無錫市教學新秀，2015年基本功無錫市一等獎、江蘇省二等獎2012.09~2016.12戴倍琪課堂教學、教學研究及專業(yè)成長2016.12年評為無錫市教學新秀2012.09~2016.12黃海濤課堂教學、教學研究及專業(yè)成長2016.12年評為無錫市教學新秀另有：多位工作室成員在濱湖區(qū)、無錫市評優(yōu)課中榮獲一等獎；2016年中考濱湖區(qū)數(shù)學3個滿分，其中2人出自龐彥福名師工作室成員任課的班級里。七、任現(xiàn)職以來開設(shè)研究課、示范課、專題講座等情況時間名稱在何范圍開設(shè)組織單位2013.09示范課：正數(shù)和負數(shù)全國（“教學新時空·名師課堂”直播）江蘇省中小學教學研究室2016.05示范課：由路程最近想到的名師送培——宿遷市農(nóng)村初中數(shù)學教師培訓江蘇省教師培訓中心2016.11示范課：同底數(shù)冪的乘法蕪湖市數(shù)學教師培訓蕪湖市教育科學研究所2017.04示范課：反比例函數(shù)（一）濱湖區(qū)初中數(shù)學教學研討無錫市濱湖區(qū)教研中心2011.05示范課：用加減法解二元一次方程組無錫市濱湖區(qū)中學數(shù)學教學研討無錫市濱湖區(qū)教研中心2015.03講座：教學設(shè)計及其實踐研究優(yōu)質(zhì)提升項目學校專題講座——江陰市云亭中學教育部中學校長培訓中心2014.10講座：初中數(shù)學教師的專業(yè)成長之路名師送培——徐州市初中數(shù)學骨干教師培訓蘇州大學、江蘇省教師培訓中心2014.10講座：讓興趣成為學生學習的起點全國（“教學新時空·名師課堂”直播）江蘇省中小學教學研究室2016.05講座：科學謀劃復習，提升中考能力名師送培——宿遷市農(nóng)村初中數(shù)學教師培訓江蘇省教師培訓中心2014.11講座：初中數(shù)學教師寫作指導合肥市蜀山區(qū)初中數(shù)學教師培訓蘇州大學教師培訓學院2017.07講座：不忘初心更好育人市級名師名校長工作室領(lǐng)銜人江蘇省教師培訓中心、江蘇教育行政干部培訓中心2013.05講座：在路上全國（名師課堂網(wǎng)絡(luò)直播）南京鳳凰數(shù)學教育科學研究所、蘇科版初中數(shù)學教科書編輯部2015.12講座：自主探究學習是提高數(shù)學能力的有效策略耿恒考數(shù)學研究工作室及蘇州市屬初中數(shù)學教師蘇州市教師發(fā)展中心2016.11講座：滲透整體連貫思想提升學生數(shù)學素養(yǎng)全國各地部分數(shù)學教師蕪湖市數(shù)學教師培訓北師大校長培訓學院蕪湖市教育科學研究所2015.07講座：聽評課的背后是什么無錫市濱湖區(qū)教師培訓無錫市濱湖區(qū)教研中心2017.05.講座：關(guān)于“因材施教”的思考——對基礎(chǔ)薄弱學生教學的點滴體會無錫市濱湖區(qū)初三數(shù)學復習研討會無錫市濱湖區(qū)教研中心不完全統(tǒng)計，近5年在校內(nèi)外開設(shè)示范課12次，專題講座40多次。八、時間刊物（論著、教材）名稱論文題目本人承擔部分（章節(jié)、字數(shù)）核心期刊代碼2013.02人大復印《初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載教師寫作的素材從哪里來第一作者（獨立完成）2014.06人大復印《初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載數(shù)學教師的“六研究”第一作者（獨立完成）2016.04人大復印《初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載青年數(shù)學教師專業(yè)成長三部曲第一作者（獨立完成）2014.03《中學數(shù)學教學參考》著力問題意識促進思維發(fā)展獨立完成744課題相關(guān)2013.07《中學數(shù)學教學參考》關(guān)注過程教學體驗數(shù)學思維獨立完成744課題相關(guān)近6年，獨立完成教育教學論文40多篇，其中5篇被人大復印《初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載；參與編寫《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（7-9年級）（上?？茖W技術(shù)出版社）；主編由北京師范大學出版社出版發(fā)行的《初中數(shù)學有效教學》《初中數(shù)學有效學習評價》在全國被多地選為初中數(shù)學教師培訓用書。注：教師前5篇（部）、教科研訓人員前8篇（部）視為本人選擇的代表作，代表作需提交相應論文論著教材原件，非代表作不需提供。《北大中文核心期刊目錄》以教育廳提供的電子稿為準。九、任現(xiàn)職以來承擔的課題立項時間結(jié)題時間課題名稱本人排名獲獎或研究成果課題立項單位2012.112016.07培養(yǎng)初中學生自主探究數(shù)學學習能力的策略研究3/9發(fā)表課題論文《初中數(shù)學總復習整體觀策略研究》()，《凸顯探究策略著力能力培養(yǎng)》()江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室2013.112016.11優(yōu)化與導學案匹配的初中數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)2/11發(fā)表課題論文《基于“匹配”，落實“優(yōu)化”》（《中學數(shù)學》2015.2）江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室2011.112016.04初中學科學習策略的構(gòu)建與教學實驗研究3/11發(fā)表課題論文《從解題策略審視運算錯誤》(，人大復印《初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載)江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室主持1項無錫市課題已結(jié)題；作為核心成員正參與十三五江蘇省規(guī)劃課題《初中數(shù)學“深度學習”資源建設(shè)的理論與實踐研究》的研究。注：前2項視為本人選擇的重要課題，需提交課題立項報告或課題下達文件、成果論文、結(jié)題報告。其他課題不需提供。單位業(yè)務部門對第五項至第九項填寫內(nèi)容的審核意見：審核人簽字：年月日十、本人任現(xiàn)職以來工作總結(jié)

工作總結(jié)從事教育工作三十多年來，看到學生學習數(shù)學的困惑，發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學中的問題和不足，思考著教師教學的困惑，這些問題常常困惑著自己，影響著自己，不斷思考著能否可以改變或改進以及如何優(yōu)化。隨著學習的深入、教育教學經(jīng)驗的豐富，對數(shù)學教學、對課堂教學的認識和理解也有了一些自己的想法和做法。在進行課堂教學之前，總是認真細心地閱讀教材及相關(guān)資料，設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的生成，將預設(shè)的更為充分些。備課過程中想著學生學習中可能出現(xiàn)的問題或困惑。心中想著學生，心中想著教育教學怎樣實施才能更好。為了學生的成長和發(fā)展，不斷研究學生；為了提高教育教學質(zhì)量，不斷改進和優(yōu)化課堂教學，不斷反思課堂、反思教學，從而研究課堂、研究教學。教學中，以勤奮的態(tài)度治學、以有效的教學藝術(shù)喚醒學生、引導學生、影響學生、激勵學生，與學生亦師亦友，注重培養(yǎng)學生的學習能力及思維能力，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。教育教學的過程中，因為關(guān)注了學生，注重了學生的學習過程，本人任教的班級的教學效果明顯好于其他班級。正是本人的不懈努力和追求，多次被評為縣、市優(yōu)秀教師、骨干教師，2002年1月經(jīng)安徽省中學高級教師評審委員會評審通過破格晉升為中學高級教師，2006年還被選為阜陽市第三屆人大代表。2009年5月被評為安徽省特級教師。2010年調(diào)到江蘇省無錫市江南大學附屬實驗中學工作，2012年9月評為江蘇省特級教師。當自