二年級下冊語文《語文園地一》教案

中衛(wèi)市第八小學二年級語文下冊集體備課教案課題語文園地一課時安排2課時主備人何曉霞備課組成員何曉霞張?zhí)m執(zhí)教者教學目標1.在生活中識字，標準書寫漢字。2.由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。3.積累古詩。4.閱讀?筍芽兒?，學習快樂讀書吧。教學重點在生活中識字，標準書寫漢字。教學難點根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。教學準備課件教學過程集體備課二次備課第一課時一、情境導入。星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，〔出示導游圖〕，看看小明他們游玩了哪些地方。二、認字寫字?！舱n件出示〕ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān管理處湖心亭廁所寶塔咨詢處餐廳1.學生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，穩(wěn)固認字。〔課件出示〕星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來，時間已經(jīng)到了十二點，我們就來到公園的餐廳吃午餐。5.測試。用線將拼音和漢字連起來?！舱n件出示〕6.書寫漢字?！舱n件出示〕底原處遞書寫提示：這幾個漢字都是半包圍結構的漢字?！暗?、原〞是左上包圍的字，在收發(fā)室時包圍局部的“撇〞要寫得伸展，能夠包住里面的局部?！疤帯⑦f〞是左下包圍的字，書寫時“捺〞要寫得伸展，能夠托住里面的局部。學生練習三、字詞句運用?！舱n件出示〕1.補充適宜的詞語。〔〕的天空〔〕的陽光〔〕的田野〔〕的微風〔〕的柳條〔〕的草坪學生試著填寫。匯報交流。2.大家還可以聯(lián)系生活實際，談自己的感受。①看到碧綠的田野，你有什么感受呢？學生答復。例如：田野是那么美麗，今年莊稼一定會豐收的。②溫暖的陽光照射在身上，你有什么感受？例如：感受到春天就在身邊。③看到細長的柳條在河邊舞動，你有什么感受？例如：柳枝就像一個少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美麗。四、課堂小結同學們，這節(jié)課我們學習了識字和寫字，還學習了詞語搭配，老師講解了許多方法，希望同學們在以后的學習中練習穩(wěn)固。 設計意圖利用導游的方式引入課題，既扣住了本課要學的內(nèi)容，又激發(fā)了學生的興趣，起到了一舉兩得的作用。第二課時一、情境導入。老師讀兩個句子，請同學們認真聽，你覺得這兩個句子有什么不同。①他是北京人。②他是北京人。學生答復。師：第①句老師重讀了“他〞強調(diào)的是人物，是誰。第②句重讀的是“北京〞，強調(diào)的是哪兒。下面有個句子，老師提出問題，請同學們讀一讀。二、進行新課?！舱n件出示〕種子睡在松軟的泥土里。1.什么睡在松軟的泥土里？學生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里2.種子睡在哪里？學生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里3.種子睡在什么樣的泥土里？學生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里。4.練習?！舱n件出示〕請根據(jù)提問，將下面該重讀的局部打上著重號。我今天有語文課。①〔誰今天有語文課？〕我今天有語文課。②〔你哪一天有語文課？〕我今天有語文課。③〔你今天有沒有語文課？〕我今天有語文課。④〔你今天有什么課？〕我今天有語文課。5.學習?賦得古原草送別?〔課件出示〕賦得古原草送別【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。①借助拼音讀古詩。②簡介作者〔課件出示4〕③說說詩句的意思。〔課件出示5〕長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風吹來大地又是綠茸茸。④學生讀讀背背。⑤測試學生背誦情況。三、課堂小結。