八年級物理上冊期末試卷分析

2022—2022學年第一學期八年級物理期末試卷分析秦渠中學馬偉華一、 試卷分析八年級物理期末測試卷由15道選擇題、1道選擇說理題，8道填空題和3道畫圖題，1道實踐說理題，2道計算題，3道實驗探究題組成，整卷共31道題，選擇題30分，選擇說理題5分，填空題20分，應(yīng)用題22分，實驗探究題23分。總分值100分，考試時間為90分鐘。本冊書的后三章的比例較大。該試卷以課標和課本為綱，試卷題型多樣，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結(jié)構(gòu)合理，整個試卷根本反映了物理教學大綱的規(guī)定和要求，考查了物理根底知識，根本技能，根本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學物理知識和方法分析問題、解決問題的能力。各類題型比例較為恰當，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學合理，難度適宜。試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的根底知識和根本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目背景公平、立意新穎，有利于反映考生真實的學習水平，有助于改善學生學習數(shù)學的方式，表達新課改精神，促進學生主動地學習數(shù)學；在考查能力上，進行了創(chuàng)新的探索，到達了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。⑴重視了根底知識、根本技能的考查。對根底知識一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識堆積；對根本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當前初中物理教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，防止簡單、機械的重復訓練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵表達了對學生實踐能力的考查。第26題是實際問題，為學生實踐能力的表達提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情；二、學生答題情況分析本次試卷分析抽查了學校八〔2〕班的學生試卷進行分析，具體情況如下：年級參考人數(shù)合格數(shù)合格率優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率總分人均分最高分最低分八年級14861%11%79059515該班本次測查的各題得分情況：題號選擇題填空題解答題25262728293031總分值值302073576710最高分281973577710最低分642200000平均分分174，52，52，53．55得分率%575864835050585050三、學生答題出現(xiàn)的問題分析：題號常見錯誤分析一題選擇題20分1運動與靜止的相對性，參照物的選擇，不能準確找準參照物2光速和聲速的傳播，學生會誤解為聽到槍聲開始計時3聲音的特性，音色4聲音的傳播需要介質(zhì)，學生審題不清5減弱噪聲的途徑，途經(jīng)二，在傳播過程中減弱，學生混淆6此題考察物態(tài)變化，與生活貼近7酒精的蒸發(fā)吸熱致冷8加快蒸發(fā)的途徑，逆向思維，怎樣減慢蒸發(fā)，學生審題不清9光源的概念，學生審題不清10光反射的實例，貼近生活的事例11平面鏡成像的特點，學生實踐能力太差12光的折射的圖，學生沒有掌握光的折射的規(guī)律13照相機成像規(guī)律，學生沒有掌握14密度的國際制單位，大局部學生能做對15密度的特性，學生審題不清二題16光的規(guī)律與事例相匹配，并且說明理由三題填空題20分17速度計和刻度尺的讀數(shù)，學生不會估讀和記錄數(shù)據(jù)18聲音的特性和傳播，學生都會寫錯第一個空19近視眼與遠視眼的矯正，學生都混淆了20光的直線傳播與光的反射，從不同角度看到一個物體發(fā)生的是漫反射，學生混肴了21平面鏡成像特點，學生理解不清楚22物態(tài)變化，學生把六種物態(tài)變化混淆了23天平的調(diào)平，學生明白，但不會表達24密度單位的物理意義，學生不能理解，還有質(zhì)量是物質(zhì)的屬性四題應(yīng)用題22分25三個畫圖題，這三個題都是練習過的，個別學生對實線和虛線畫法不清楚26考察生活小常識，讓學生用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象27速度計算題，學生不能準確計算運行的時間，導致失分很多28密度的計算題，從密度公式推導出質(zhì)量和體積的計算公式，學生只能計算出體積，而不能準確計算質(zhì)量和密度五題實驗探究23分29冰的熔化特點，學生對冰的熔化過程中溫度的特點不清楚，審題不清30探究凸透鏡成像規(guī)律，第三題學生審題不清，學生不知道是填寫abc還是填寫焦距，成像應(yīng)用就是成像原理，學生不理解31天平和量筒測量合金塊的密度，合金的質(zhì)量是砝碼加游碼所對的刻度，學生對游碼讀數(shù)不準確,問題在對游碼的分度值不清楚1、根底知識不扎實，根本技能的訓練不到位。①對本冊物理課本中的概念、定律、公式、單位的理解、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成開展過程，死記硬背，因而不能真正理解，不能將生活實踐與物理知識相聯(lián)系。實踐能力很差，②運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎普及所有涉及到計算的問題。我們的考生確實存在一批運算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們物理成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言說明物理關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度〞的試題上浪費了時間。③在運用公式計算時，公式變換也有錯誤，單位換算也有錯誤。2、實驗探究題存在的問題較多。對于凸透鏡成像的實驗，學生對物距，焦距，像距的理解清楚。所以對凸透鏡成像規(guī)律不能理解。其實對照圖，更容易理解。3、分析、解決問題的能力總體尚處于較低水準，這主要表達在如下幾個方面?！?〕、閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確理解數(shù)量關(guān)系，導致解題失誤?！?〕、對單位換算的能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)?！?〕、計算能力較低，是造成解題失誤的重要原因。四、考后反思1、立足教材，夯實“雙基〞。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學中的根底知識，錘煉學生扎實熟練的根本功；同時，我們在教學中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。在今后的教學中主要做好以下工作：〔1〕、要重視每一節(jié)課，精心設(shè)計、安排?！?〕、認真利用教材，夯實根底知識，一步一落實?！?〕、對根底相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們?！?〕、給學生一定的自由度，尤其一些根底較好的學生，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效?！?〕、加強教師間、生生間的交流合作，做到兵教兵、兵學兵、兵強兵。2、重視過程，培養(yǎng)能力?！?〕、重視物理閱讀過程，培養(yǎng)物理閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習物理知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細〞字上做文章?！?〕、重視物理運算過程，培養(yǎng)運算能力。物理離不開運算，運算離不開公式，公式那么離不開算理。運算的過程，就是運用公式的過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。還要重視單位之間的換算