《圓明園的毀滅》課堂實(shí)錄

第18頁《圓明園的毀滅》課堂實(shí)錄一、直接導(dǎo)入，回顧課文師：這節(jié)課，讓我們一起再次走進(jìn)147年的圓明園。板書：圓明園。師：通過上節(jié)課的初讀課文，誰能說說圓明園給你留下了怎樣的印象呢?生：圓明園太大了。我記得老師說500多公頃。生：我感覺圓明園非常美。生：我知道圓明園里有許多寶物。生：我知道圓明園以前非常美，可是后來被英法聯(lián)軍破壞了。師：你記得是哪一年嗎?生：1860年。師：嗯。這是個(gè)我們所有中國人都不應(yīng)該忘記的日子。二、勾畫重點(diǎn)，直入中心師：同學(xué)們都有了自己的理解和感受。這篇文章本文的作者用詞非常凝煉，其中有三句話最能概括圓明園的特點(diǎn)，同時(shí)這三句話也是對圓明園高度評價(jià)，翻開書，看誰最先找到它們!生：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。(找一處，老師出示課件一句。)師：你找得最快最準(zhǔn)，還有兩句話呢，看誰最先找到!生：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。師：聰明!還有最后一句。提示在課文的最后一段。生：老師我知道了。圓明園這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣被化為了灰燼。師：注意用書上的話來回答老師的問題：圓明園是一座怎樣的園?生：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。師：在這些句子中，你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)對圓明園最高的評價(jià)?生：舉世聞名。師：“舉世聞名”是什么意思?生：名氣非常大。師：大到什么程度?生：全世界人都知道。師：你能讀出圓明園這么大的名氣嗎?指名讀。師：還有哪個(gè)詞?生：“最大”。師：“最大”說明了什么?生：沒有比他再大的了。生：也就是說沒人能和它相提并論。師：誰愿意讀給大家聽?指名讀，齊讀。師：還有哪個(gè)詞?生：“瑰寶”。師：什么是“瑰寶”呢?生：“瑰寶”就是“珍寶”吧!師：對，你說已經(jīng)非常準(zhǔn)確了。生：我還找到了一個(gè)詞“精華”。師：這個(gè)詞有理解的嗎?生：是不是精巧美麗的意思?生：不是。我在我媽媽的化妝品的說明上經(jīng)?？吹綇幕ㄖ谢蚴莿e的什么植物中提煉出來的。所以我覺得“精華”應(yīng)該是事物最好的部分。師：對!那這句話是什么意思?生：說明圓明園是最美的。生：說明圓明園的建筑水平是最高的。生：說明圓明園的建筑水平是無與倫比的。師：說得好。把你們的理解送到句子中去，誰來讀?指名讀。師：同學(xué)們你還能找到比這些更好的詞來贊美圓明園嗎?(生搖頭。)師：圓明園一個(gè)皇家園林，它到底擁有了什么，會贏得了人們對它這多的贊美，這樣高的評價(jià)呢?(生舉手想回答)讀書切忌在慌忙，讓我們打開書，再次走進(jìn)圓明園去尋找答案。邊讀邊畫出你找到的詞句，也可以隨時(shí)寫出你想到的或是你想知道的。三、激發(fā)想像，感受輝煌1、風(fēng)景建筑：師：這次的靜心讀書，你們有收獲了嗎?(有!)那我們聊聊?(好)你們在園中看到了什么?生：圓明園有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街鬧街市的買賣街，有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。師板書“有……也有……有……也有……”生：老師，我有一個(gè)問題，在這句話，為什么只把“買賣街”用了引號呢?生：因?yàn)檫@“買賣街”并不是我們生活中的市場。只是為了皇帝們的玩樂，而讓宮女侍衛(wèi)們裝扮成的;所以用了引號表示并不是真正的買賣街。師：如果讓你置身于圓明園中，你能找到作者所描繪的那些景物嗎?(課件)這是什么地方?生：(金碧輝煌的宮殿。)師：誰還能換個(gè)詞?生：氣勢宏傳的宮殿。生：高大雄偉的宮殿。師：這些詞用得不錯(cuò)!來，看下一個(gè)地方。生：這是玲瓏剔透的亭臺樓閣。師：誰還能用自己的話來描繪一下?生：這里有玉雕的欄桿，雕花的門窗，看起來小巧玲瓏的。師：你的描述更具體了。了不起!看這是什么地方?生：這是象征著熱鬧街市的買賣街。師：在這里，你仿佛聽到了什么?生：我仿佛聽到商人們的叫賣聲，還有買東西的人和他們討價(jià)還價(jià)的聲音。師：你看到了什么?生：我看到了這里有一頂花矯，我想那天一定是個(gè)好日子。生：我看到這里有許多小孩子在大人的帶領(lǐng)下買他們喜歡的玩具。生：我看到這里一片繁榮的景象。師：你們真會想像啊，來，再看看這是哪呢?生：這是象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。師：在這里，你又看到了什么?生：我看到了綠色的柳樹，粉色的桃花，還有小河旁的一個(gè)小亭子。師：你仿佛聞到了什么?生：我仿佛聞到了花的芳香。生：我仿佛聞到了春天的氣息。生：我仿佛聞到了清新的空氣。師：怎么樣?美嗎?(美)老師告訴你們，這相對于圓明園的其他美景來說，根本就算不了什么!誰來說說園中還有什么?生：圓明園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。板書：不僅有……還有……師：什么是西洋景觀?生：西洋的風(fēng)景。生：就是外國的建筑。師：對，圓明園是當(dāng)時(shí)第一個(gè)把本國的建筑和外國的建筑進(jìn)行結(jié)合的國家?？梢姰?dāng)時(shí)它的建筑水平堪稱一流。師：圓明園中還有什么?生：圓明園有許多景物是仿照各地風(fēng)景各勝建造的……師：清代歷代皇帝都喜歡出外游玩，特別是我們常在電視中看到的“乾隆”他就曾六次下南，所到之處，他就讓畫師把自己中意的景觀畫下來。然后回宮后進(jìn)行建造。這樣的建造，我們用一個(gè)詞來概括──生：仿建。板書。師：我們書中提到的有哪些景觀是仿建的?生：杭州的平湖秋月、雷鋒夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林。師：對這些美景大家了解的嗎?師：如果不太了解，那老師問你們，廬山知道吧?廬山最有名的是什么?(瀑布)飛流直下三千尺──美嗎?像這樣的美景，圓明園中有。西湖知道嗎?我們還學(xué)過《西湖的綠》詩人贊道：欲把西湖比西子──美嗎?像這樣的美景，圓珠明園中還有。師：現(xiàn)實(shí)中這些仿建還算不了什么，圓明園還有一絕!誰知道嗎?生：根據(jù)古代詩情畫意建造的一些景物。師：這樣的建照用一個(gè)詞來概括?生：改造。生：應(yīng)該是創(chuàng)建，板書。師：書中提到的有?生：蓬萊瑤臺、武陵春色。師：這兩個(gè)地方有知道嗎?(生搖頭)蓬萊瑤臺，根據(jù)史書記載傳說那是神仙住的地方，每當(dāng)清晨薄霧初起，該建筑在煙霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，宛如仙境一般。“武陵春色”是根據(jù)陶淵明的《桃花源記》創(chuàng)建的，據(jù)說那里有上萬株桃花，人們在那里豐衣足食，過著無憂無慮的生活，傳說那里是人間的(生)天堂啊!師：假如老師現(xiàn)在發(fā)給你們每人一張圓明園門票，你最想去哪?生：獅子林，武陵春色……師：好，那老師現(xiàn)在就來實(shí)現(xiàn)你們的族游夢，你們準(zhǔn)備怎么去?生：坐飛機(jī)。師：飛機(jī)票現(xiàn)在好貴的，火車都提速了，我們還是坐火車吧!生笑。師：坐好了，我們的火車就要開了啊，四個(gè)小時(shí)后我們從遼陽到達(dá)北京，然后轉(zhuǎn)乘公交車，到北京的──生：西北郊。師：展現(xiàn)在我們眼前的第一處美景是──生：哇!師：猜猜是什么地方?生：蓬萊瑤臺。師：什么感受?生：太美了!我站在這里，周圍云霧繚繞，我就像神仙一樣。生：……師：還要不要繼續(xù)游覽?生齊：要!師：好，我們繼續(xù)前行，看，我們來到了哪?生：武陵春色!師：你看肖智琪在桃花樹下做什么呢?生：她在樹下賞桃花呢!生：我在樹下跳舞呢!師：你像花仙子一樣漂亮!生：我在樹上吃桃子呢!生笑。師：還要繼續(xù)嗎?生齊：要!師：趁天沒黑，我們現(xiàn)在趕往──這是哪?生：雷鋒夕照。師：站在雷鋒塔上，你又看到了什么?生：我看到了美麗的夕陽。生：我看到了漂亮的火燒云。生：我仿佛看到了雷鋒的身影。師：呵呵。老師告訴你啊。這雷鋒塔可不是因?yàn)槲覀兊睦卒h才起的名。但在這里確實(shí)有著一個(gè)動人的傳說?？催@美麗的景色再加上這動人的傳說，把雷鋒夕照襯托得更加美麗。生：……師：今天老師帶你們只游覽的三處，老師再告訴你們啊，像這樣的美景，圓明園中有140多處，如果讓你一處一處地觀賞，你準(zhǔn)備去幾天?生：一輩子。這么美的地方，誰愛回來啊!師：不想回來了?為什么?板書：迷人，美麗。正如作者所說(課件：漫步園內(nèi)，有如……流連其間，仿佛……)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。所以我們完全有理由，理直氣壯地說──課件：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。齊讀。2、收藏：師：除了這些美麗迷人的風(fēng)景建筑，園中還有什么?生：……板書：上自……下至……知道這其間是多少年嗎?生：150年吧。師：歷史可容不得你去猜想。老師告訴你，這其中大約有2500年。請你用一個(gè)數(shù)字估計(jì)一下這么長的時(shí)間內(nèi)，園內(nèi)會收藏了多少珍寶?生：一億?生：九千九百九十億?生：……師：老師為你們提供一個(gè)數(shù)字資料：課件：舍衛(wèi)城，自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟達(dá)數(shù)十萬尊。這只是園中一個(gè)小城，這只是珍寶中的一些佛像。你說園中的珍寶可以用哪個(gè)詞來形容?生：(不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、不可計(jì)數(shù)、應(yīng)有盡有)板書。師：耳聽為虛，眼見為實(shí)，來，老師讓你們開開眼界吧!(課件展示各種珍寶。)出示最后一幅。師：這是先秦時(shí)代的青銅十二生肖銅首。這只猴首賣你了，你出多少錢?生：我出一萬。師：還有更高的嗎?生：我出一億。師：現(xiàn)在付款嗎?還是支付支票?生：不好意思地?fù)u頭，小聲說我現(xiàn)在沒有啊。師：原來你開的是空頭支票啊!告訴你，現(xiàn)在這個(gè)猴首的拍賣價(jià)格是一億元!非常佩服你的眼力，一億元到底是怎樣的一個(gè)數(shù)目呢?對于我們來說可能難以理解。假設(shè)一下，給你一億元你最想做些什么?師：我們假設(shè)一下。如果給我們學(xué)校安上鋁合金門窗，每班配置一臺電腦，再把操場改建成風(fēng)雨操場，這樣的一座現(xiàn)代化學(xué)校，好不?一億元我們能建30多個(gè)。再舉個(gè)例子，我們?nèi)硯X村所有的居民住房加起來，也不過是一億元。而這只是圓明園這數(shù)不勝數(shù)的寶物中一個(gè)啊!你覺得他們不數(shù)量多而且怎樣?生：價(jià)值連城、天價(jià)之寶。師：誰能用關(guān)聯(lián)詞連起來說說珍寶的特點(diǎn)?生：不但……而且……生：不僅……而且……師：所以我們完全有理由理直氣壯地說──(課件。)生：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大工業(yè)博物館、藝術(shù)館。師：而這一切一切都來源于誰的創(chuàng)造?生：幾代皇帝。師：想想，這是幾位皇帝的功勞和業(yè)績嗎?生：這是勞動人民建造的。師：對，它是勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。板書：智慧。師：作為一個(gè)中國人你感到……(驕傲)你感到……(自豪)那就驕、自豪地讀給大家聽，讀給會場里所有的人聽，讀給全世界人聽。(課件，最初的三句話。)四、研讀毀滅，激發(fā)情感師：就在我們驕傲，就在我們自豪，就在我們激情飛揚(yáng)的時(shí)候，老師在告訴你們，我們的圓明園放游之夢，再也圓不了了。你們那精彩的導(dǎo)游詞，再也無法展示了。知道為什么嗎?師：來讀讀最后一自然段吧。指一生讀最后一段。師：你有什么感受?生：英法聯(lián)軍大壞了，圓明園是屬于我們國家的東西。他們?yōu)槭裁催@樣做呢?生：我太恨他們了，拿不走的，也不能隨意就毀壞啊!那么多好東西……師：他們壞在哪?你又恨在哪?生：他們把園中的寶物統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走就用大車牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就意破壞、毀掉。師：統(tǒng)統(tǒng)拿走是怎么拿走?舉個(gè)例子，這個(gè)桌子上的東西──生表演。師：什么也不留嗎?生：點(diǎn)點(diǎn)頭。師：那拿不走的呢?運(yùn)不走的呢?生：就任意毀壞。師：怎么毀?生：用槍打。生：用爺子砍。生：用石頭砸。師：看看這些強(qiáng)盜的丑惡嘴臉和他們犯下的滔天罪行吧!(視頻。)師：想想他們搶走了什么?他們燒毀了什么?生：搶走了數(shù)不清的珍寶……師：這三天三夜啊!你們又有怎樣的感受?生：我真恨不得把他們剁吧剁吧喂我們家狗，我心里也能好受點(diǎn)?師;恨之入骨是嗎?送到課文中去。生讀。生：我心里難過極了，我剛才那么好的導(dǎo)游詞，都沒有機(jī)會說了。師：你感到痛惜是嗎?讀。五、回歸中心，思想升華師：(邊說邊擦掉板書)同學(xué)們啊，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化為了一片(灰燼)，我們世界上最大的博物館，藝術(shù)館，就這樣化為了一片(灰燼)我們這一舉世聞名的皇家園林，就這樣化為了一片(灰燼)總之，我們的圓明園就這樣被(毀滅)了。擦掉圓明園。板書：毀滅。生：我真不能理解，我們當(dāng)時(shí)的中國那么多人，怎么那么熊呢?師：是啊?有知道的嗎?生：我只知道當(dāng)時(shí)皇帝們逃到熱河了。師：在英法聯(lián)軍侵入北京時(shí)，慈禧太后帶著皇帝們逃跑了。師：圓明園的毀滅，毀滅了什么?齊讀第一自然段。師：圓明園的毀滅是什么?生：是祖國的文化，也是世界的文化。師：靜下心來想想。圓明園的毀滅，真正毀滅的是什么?生：毀滅的是一個(gè)國家的尊嚴(yán)。板書：尊嚴(yán)。師：站在今天，我們做為一個(gè)中國人，你想說些什么?做些什么?生：我們應(yīng)該把英法聯(lián)軍打敗，讓他們把我們的東西還回來。師：孩子，慈禧太后也和你一樣的想法，她認(rèn)為這件事讓她很沒面子，于是又拿著土槍土炮去人家打