保險專業(yè)論文

保險專業(yè)論文金融保險經(jīng)濟的快速發(fā)展，為國家經(jīng)濟的快速發(fā)展注入了強大的推動力，而培養(yǎng)金融保險專業(yè)的高級人才成為當(dāng)前社會重要的任務(wù)之一。保險專業(yè)論文1摘要：隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及私家車的普及，社會對汽車營銷與保險行業(yè)的人才需求明顯增加，高職院校怎樣培養(yǎng)營銷與保險專業(yè)相結(jié)合的高技能人才，在校怎樣訓(xùn)練學(xué)生良好的操作技能已經(jīng)成為高職院校重要的辦學(xué)目的，本文擬對此問題進行討論。關(guān)鍵詞：汽車營銷與保險；高職生；實踐技能；培養(yǎng)一、研究意義眾所周知，經(jīng)濟發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，高職生作為應(yīng)用型、技能型人才適應(yīng)了我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，十分是隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及私家車的普及，社會對汽車營銷與保險行業(yè)的人才需求明顯增加，很多汽車銷售企業(yè)與部門要求從業(yè)人員既要有良好的汽車銷售技能，同時也能夠知足汽車購買者購買汽車保險的需求，由于消費者只要購買汽車，就同時要購買汽車保險，不同價位、檔次、性能配置的汽車，購買的汽車保險不同，在加上近年來網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，汽車保險的購買渠道多種多樣，用人單位希望高校培養(yǎng)的學(xué)生能夠同時具備汽車銷售與保險兩種技能，從世界范圍的高職教育來看，德國、澳大利亞、日本和美國等西方發(fā)達國家早在上世紀(jì)50年代就已經(jīng)大力培養(yǎng)汽車營銷與保險技能型勞動者，為他們的汽車行業(yè)注入了新的活力，而我國在此方面的發(fā)展還很薄弱，當(dāng)前高職院校汽車營銷與保險專業(yè)的學(xué)生技能培養(yǎng)與汽車銷售企業(yè)對營銷及保險從業(yè)人員能力要求還存在很大的偏差，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的營銷與保險操作技能，怎樣知足用人單位對學(xué)生技能的要求，怎樣使高職生更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，怎樣實現(xiàn)“訂單式〞校企合作，探索高職生營銷與保險操作技能的科學(xué)培養(yǎng)形式具有重大的理論與實踐意義。二、培養(yǎng)方案探索長期以來，在校生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與企業(yè)要求有偏差，很多畢業(yè)生在校所學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，實踐技能較低，造成學(xué)生到了用人單位“不會干〞，高職院校怎樣培養(yǎng)汽車營銷與保險專業(yè)的在校生較強的實踐技能，培養(yǎng)方案應(yīng)該從下面幾方面做起：第一、學(xué)院首先應(yīng)該走訪奇瑞、比亞迪、眾泰、群眾、豐田、奧迪、寶馬、路虎、奔馳、勞斯萊斯等多個中、低、高檔國產(chǎn)與進口車系的汽車銷售企業(yè)，了解汽車銷售人員應(yīng)該具備的技能，同時走訪平安、人壽、太平洋等保險企業(yè)，對員工進行訪談與現(xiàn)場問卷調(diào)查，對訪談與問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，找到企業(yè)對汽車營銷與保險從業(yè)人員的技能與職業(yè)素質(zhì)要求；對照當(dāng)前學(xué)院對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計劃，尋找學(xué)校教育與企業(yè)要求之間的差距，根據(jù)企業(yè)要求制定教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案及實訓(xùn)課程，采用靈敏多樣的教學(xué)方法，并根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果制定科學(xué)、有效的實踐操作技能培養(yǎng)方案，以使學(xué)生畢業(yè)能夠很快“上手會干〞，能夠更好地勝任汽車營銷與保險工作。第二、能夠聘請企業(yè)員工擔(dān)任技能實訓(xùn)老師，能夠把該行業(yè)最新、最前沿的知識與信息帶給學(xué)生；同時，汽車銷售與保險的優(yōu)秀員工可以以將本人的工作經(jīng)歷教授給學(xué)生，可以以派學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，并不斷爭取企業(yè)的認(rèn)可與支持，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)崗位要求進行“訂單式〞的人才培養(yǎng)方法，一方面解決企業(yè)“用工荒〞的難題，另一方面提高學(xué)校“就業(yè)率〞，充分實現(xiàn)“校企合作〞的理想辦學(xué)形式。第三、汽車營銷與保險都是服務(wù)行業(yè)的工作，對從業(yè)人員的職業(yè)能力要求主要體如今下面幾個方面，高職院校對學(xué)生在校期間就應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生下面技能：一是要有較強的人際溝通能力，包括白話溝通與網(wǎng)絡(luò)溝通，十分是當(dāng)今時代，人與人之間的溝通更多地借助于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)；所以，對網(wǎng)絡(luò)QQ、微信等溝通方式要熟練，要有較強的溝通技巧，有能力與客戶之間建立信任關(guān)系，并能夠合理解決客戶異議。二是要有較強的責(zé)任心，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對客戶服務(wù)細(xì)致周到，敢于承當(dāng)工作任務(wù)，積極努力，不斷進取，充滿正能量。三是要對汽車的性能、耗油量、配置、價格及安全性能等技術(shù)指標(biāo)要非常熟悉，對客戶介紹要準(zhǔn)確、到位，并能夠洞察客戶心理，為客戶介紹和選擇符合客戶收入、興趣等需求的車型，博得客戶的滿意。四是對汽車保險的相關(guān)國家規(guī)定及不同保險公司車險細(xì)則非常熟悉，并能夠根據(jù)客戶的收入和需要為客戶熟練、流利的介紹不同車險，并能夠熟練、快速的為客戶辦理辦理合適的各種車險手續(xù)，為客戶提供方便的車險服務(wù)。五是要把握基本的社交禮儀，要穿著整潔，言談舉止得體大方，為人誠懇，誠實守信，對客戶的介紹和承諾要言而有信，不可食言，也不能違犯國家及公司的相關(guān)規(guī)定夸張介紹，要有較強的團隊協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的個人修養(yǎng)?？偠灾呗氃盒Ｒ欢ㄒ匾晫W(xué)生的技能培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生熟練把握汽車營銷與保險的實踐操作技能，使學(xué)生將來走上工作崗位能夠到達“會干、想干、樂干〞的積極工作狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)始美妙的職業(yè)生涯，為汽車銷售行業(yè)輸送工作能力強、服務(wù)意識強、職業(yè)素養(yǎng)高的優(yōu)秀從業(yè)人員，解決了企業(yè)“用工荒〞的難題，為企業(yè)博得良好的人力資源與經(jīng)濟效益，積極有效地到達校企合作，為社會培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的高素質(zhì)技能人才。參考文獻：[1]巫尚榮,周華新.打造高職特色教育培養(yǎng)汽車高技能人才[J].中國電力教育,20xx.[2]文建軍.汽車營銷和售后服務(wù)復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)探析[J].現(xiàn)代教育論壇:管理研究,?20xx.[3]黃華,余秋蘭.高職汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的實踐教學(xué)分析[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx.保險專業(yè)論文2摘要：:保險專業(yè)作為應(yīng)用型經(jīng)濟類專業(yè)，它既要求專業(yè)學(xué)生具備扎實的理論知識，還要求他們具有一定的實踐能力。目前，保險專業(yè)主干課程在實踐教學(xué)方面尚顯薄弱，仍然存在各種各樣的問題。為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)對保險專業(yè)主干課程課堂教學(xué)與課外延伸的結(jié)合進行系統(tǒng)地研究，分析傳統(tǒng)保險專業(yè)主干課程課堂教學(xué)中存在的問題，提出保險專業(yè)主干課程課堂教學(xué)的改良舉措，并闡述保險專業(yè)主干課程的課外延伸，以供參考。關(guān)鍵詞:保險專業(yè);主干課程;課堂教學(xué);課外延伸1保險專業(yè)主干課程傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題1.1教學(xué)方式過于單一在保險專業(yè)主干課程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師主要以講授為主，向?qū)W生灌輸理論知識，嚴(yán)重忽視了實踐教學(xué)，這不利于強化學(xué)生的相關(guān)理論知識應(yīng)用能力。與此同時，這種單一的教學(xué)方式不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生不能積極介入課堂教學(xué)，這對提高主干課程課堂教學(xué)的成效來講是非常不利的。1.2教學(xué)內(nèi)容過于僵化在保險專業(yè)主干課程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師尚未及時更新知識體系，導(dǎo)致講授的教學(xué)內(nèi)容過于僵化，不利于在實踐中有效應(yīng)用。隨著我國保險行業(yè)的迅猛發(fā)展，不管是保險業(yè)務(wù)還是監(jiān)管內(nèi)容，都在與時俱進，保險專業(yè)主干課程的課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨之更新，以知足保險行業(yè)的發(fā)展需求。1.3教學(xué)目的過于片面在保險專業(yè)主干課程教學(xué)目的的制定中，老師更注重理論體系的把握，相對忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)。保險專業(yè)主干課程具有一定的實務(wù)性，教學(xué)目的應(yīng)根據(jù)保險主干課程的特殊性，充分把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地強化學(xué)生相關(guān)理論知識的應(yīng)用能力。2保險專業(yè)主干課程課堂教學(xué)的改良舉措2.1引入多元化的教學(xué)方式為了更好地改良保險專業(yè)主干課程的課堂教學(xué)，老師應(yīng)引入多元化的教學(xué)方式。首先，老師應(yīng)組織學(xué)生去保險企業(yè)進行實地考察，讓學(xué)生對工作環(huán)境有一定了解。其次，老師應(yīng)利用校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基85地指導(dǎo)學(xué)生進行保險實務(wù)操作，并根據(jù)崗位分工的不同，安排相應(yīng)的工作任務(wù)，讓學(xué)生對業(yè)務(wù)操作有一定把握。最后，老師還應(yīng)舉辦專題講座，向?qū)W生講解與保險行業(yè)有關(guān)的熱門問題，讓學(xué)生對保險行業(yè)的發(fā)展趨勢有一定的了解。2.2不斷更新教學(xué)內(nèi)容為了更好地改良保險專業(yè)主干課程的課堂教學(xué)，老師應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容。一方面，老師應(yīng)時刻關(guān)注保險行業(yè)的新險種、新政策以及新理論，并及時更新教學(xué)內(nèi)容。另一方面，老師應(yīng)讓學(xué)生充分把握最新的保險行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并與實際要務(wù)有效融合。2.3結(jié)合并使用案例教學(xué)法為了更好地改良保險專業(yè)主干課程的課堂教學(xué)，老師應(yīng)結(jié)合并使用案例教學(xué)法。首先，老師通過講授典型事例，讓學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，進而提高學(xué)生的考慮能力。其次，學(xué)生通過討論案例向老師反應(yīng)課堂教學(xué)成效，進而幫助老師有針對性的教學(xué)。最后，在案例分析中，老師和學(xué)生通過良好互動，營造愉悅的教學(xué)氣氛，進而實現(xiàn)教學(xué)目的。2.4建立保險模擬實訓(xùn)基地為更好地改良保險專業(yè)主干課程的課堂教學(xué)，高校應(yīng)建立保險模擬實訓(xùn)基地。老師通過軟件系統(tǒng)，模擬保險主體的業(yè)務(wù)活動，如:保險公司、保險代理人、被保險人等，讓學(xué)生加強專業(yè)技能的把握。學(xué)生通過小組合作方式進行實訓(xùn)，并根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)狀況合理分工，讓學(xué)生加強合作意識，進而實現(xiàn)教學(xué)目的。2.5全面升級教學(xué)目的為了更好地改良保險專業(yè)主干課程的課堂教學(xué)，老師應(yīng)全面升級教學(xué)目的，實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)教育，營造良好的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)的考核方式，以加強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在保險專業(yè)主干課程的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)讓學(xué)生體驗保險行業(yè)的發(fā)展情況，時刻把握保險行業(yè)的發(fā)展方向，以激發(fā)學(xué)生對保險從業(yè)的興趣，這有利于幫助學(xué)生更好地將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，并由淺入深地到達熟能生巧的目的。3保險專業(yè)主干課程的課外延伸學(xué)習(xí)探索3.1項目化的課后鏈接引入項目化、任務(wù)化的課后鏈接，有效整合保險專業(yè)主干課程的知識體系，這在一定程度上能夠沖破傳統(tǒng)章節(jié)的局限。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計核保手冊，學(xué)習(xí)核保的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對課堂內(nèi)容的理解。同時，學(xué)生也應(yīng)通過課上老師對某個知識點的講授以及課下對該問題相關(guān)信息的收集，構(gòu)建解決任務(wù)的方案，從根本上實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)的有效銜接，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來講很有幫助。3.2設(shè)立專業(yè)社團設(shè)立專業(yè)社團是課外延伸學(xué)習(xí)的充分體現(xiàn)，社團通過組織各種與保險相關(guān)的活動，如:保險知識問答比賽、險種創(chuàng)新大賽等，讓更多喜好保險知識的學(xué)生參加其中。同時，社團還承當(dāng)對外溝通的相關(guān)任務(wù)，如:印發(fā)保險專業(yè)報刊、參加保險專業(yè)學(xué)術(shù)會議以及宣導(dǎo)保險理念等，讓學(xué)生有效提高專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。3.3借助APP搭建師生溝通渠道借助APP搭建師生溝通渠道是課外延伸學(xué)習(xí)的有力保證，學(xué)生能夠通過該渠道隨時向老師尋求幫助，一旦碰到專業(yè)問題，老師能夠及時為學(xué)生解答疑難。老師可以以通過該渠道給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并不斷引導(dǎo)學(xué)生進行討論，進而有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過中碰到的問題，并獲得相應(yīng)的反應(yīng)建議。3.4組織專業(yè)性的課外活動通過組織專業(yè)性的課外活動，例如:專題講座、頂崗實習(xí)、實地考察等，讓學(xué)生投入到實際工作中，切實了解實際工作任務(wù)和工作流程，并嘗試解決可能出現(xiàn)的問題。這不僅能帶動學(xué)生的介入熱情，還能有效提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和解決問題能力。3.5利用信息技術(shù)整合學(xué)科通過利用信息技術(shù)整合學(xué)科，不斷革新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式、老師與學(xué)生互動的方式，促使信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，進而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氣氛和環(huán)境。4結(jié)語分析保險專業(yè)主干課程傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題，提出詳細(xì)的改良舉措，并闡述保險專業(yè)主干課程的課外延伸學(xué)習(xí)，如:項目化的課后鏈接，設(shè)立專業(yè)社團，借助APP搭建師生溝統(tǒng)統(tǒng)道，組織專業(yè)性的課外活動，利用信息技術(shù)整合學(xué)科。唯此，才能讓專業(yè)學(xué)生充分把握理論知識，并在實踐中靈敏運用課堂所學(xué)的內(nèi)容，進而為保險專業(yè)學(xué)生后續(xù)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻:［1］龔順開，楊秀容，李坤.課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的實踐與研究［C］//中國生理學(xué)會第21屆全國代表大會暨學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編，20xx.［2］仇惠，仇彬.引發(fā)式課堂教學(xué)的嘗試［C］//高等教育改革的理論與實踐研究———黑龍江省高等教育學(xué)會20xx年學(xué)術(shù)年會溝通論文集，20xx.［3］楊強.改善課堂教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才［C］//世紀(jì)之交的力學(xué)教學(xué)———教學(xué)經(jīng)歷與教學(xué)改革溝通會論文集，20xx.［4］鄭浩然，胡斌，邵增玉.改革課堂教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力———（信息論與編碼）課堂教學(xué)形式改革探索與實踐保險專業(yè)論文3摘要：目前，高校保險專業(yè)建設(shè)重理論輕實踐，實踐教學(xué)手段落后，教學(xué)師資缺乏，教學(xué)質(zhì)量評價機制缺失，導(dǎo)致實踐教學(xué)的效果不佳，高校培養(yǎng)出來的保險專業(yè)畢業(yè)生無法知足保險市場對實踐型專業(yè)人才的需求，出現(xiàn)了供求不平衡的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：保險論文金融是當(dāng)代經(jīng)濟的核心，保險既是金融的三大支柱之一，又是當(dāng)代經(jīng)濟持續(xù)、健康發(fā)展的“穩(wěn)定器〞，而保險發(fā)展不可或缺的就是保險人才，但對鄭州升達學(xué)院等應(yīng)用型大學(xué)而言，在保險教學(xué)中存在重理論知識教授輕能力培養(yǎng)、重課堂輕課外實踐問題，由此培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍缺乏實際動手能力、溝通能力和創(chuàng)新意識等，不能適應(yīng)社會對保險人才的需求。因而，怎樣加強保險專業(yè)實踐，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要的保險人才是當(dāng)前教學(xué)實踐中的重要課題之一。一、保險專業(yè)實踐教學(xué)的重要性實踐教學(xué)是為了配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，是保險專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一?！惨弧臣訌姳ｋU實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)，一方面會讓課堂變得乏味；另一方面也難以加深對知識的理解與運用，通過實踐性教學(xué)，讓學(xué)生作為主體介入到課堂、課外中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實踐意識，進而促使他們加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及技能的提高，從“被逼學(xué)〞變成“我要學(xué)〞。實踐教學(xué)不僅能提高學(xué)生分析問題、解決問題等方面的能力，更重要的是對學(xué)生的創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會發(fā)展的能力有很大幫助。〔二〕加強保險實踐教學(xué)，為我國保險業(yè)發(fā)展輸送適用人才。據(jù)保險專家對我國保險市場進行的前瞻性預(yù)測，保險業(yè)每年的增長速度可到達30%，估計這一趨勢將延續(xù)15～20年。保險業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，新增保險公司，銀行保險業(yè)務(wù)對人才的需求，社會保障體質(zhì)的發(fā)展都會增加市場對保險人才的需求。但是，保險人才市場面臨著數(shù)量和質(zhì)量的失衡。一方面需求與供應(yīng)量嚴(yán)重失衡，造成保險業(yè)界不斷地挖墻腳現(xiàn)象；另一方面保險人才供應(yīng)出現(xiàn)了崗位、經(jīng)歷和技能等方面的脫節(jié)，保險專業(yè)畢業(yè)生很難找到滿意的工作。由于保險公司招聘的崗位大多為營銷員，而畢業(yè)生由于存在行業(yè)和崗位偏見、缺乏人際關(guān)系、社會經(jīng)歷等，往往希望直接做管理、內(nèi)勤等，同時保險公司對人才的從業(yè)經(jīng)歷要求較高，而剛畢業(yè)的大學(xué)生不可能具備這些要求，出現(xiàn)嚴(yán)重的需求與供應(yīng)質(zhì)的失衡。二、保險專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題〔一〕對保險專業(yè)的就業(yè)崗位定位不準(zhǔn)確。目前不少應(yīng)用型高校開設(shè)的保險專業(yè)培養(yǎng)目的不明確，不切合實際地拔高培養(yǎng)規(guī)格，導(dǎo)致保險專業(yè)學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識和專業(yè)技能多而不精，不能知足就業(yè)崗位的要求。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，保險行業(yè)的營銷崗位數(shù)占全部崗位數(shù)的80%，保險營銷崗位人力資源缺乏。應(yīng)用型高校保險專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)先定位于保險營銷而不是保險管理人員?！捕硨嵺`教學(xué)計劃不完善，考評體系不健全。根據(jù)我院保險方向20xx年培養(yǎng)計劃，保險方面的相關(guān)課程有保險學(xué)原理、保險實務(wù)、保險精算、保險公司經(jīng)營管理、社會保險，缺少財產(chǎn)保險案例分析、人身保險案例分析，缺少保險單填制、保險銷售、保險理賠、保險查勘等實踐課程。保險專業(yè)的實踐教學(xué)計劃與專業(yè)理論教學(xué)計劃、其他金融專業(yè)的教學(xué)計劃等，都沒有明確的保險專業(yè)實踐教學(xué)目的。從整個教學(xué)計劃來看，其中只要大二暑假以后的實踐環(huán)節(jié)，但此環(huán)節(jié)多為學(xué)生自主選擇，所以效果并不佳。這關(guān)鍵是實踐教學(xué)各項管理制度不夠健全，十分是對實踐教學(xué)缺乏有效的管理與考核體系，學(xué)生暑期的實習(xí)更多的帶有應(yīng)付性，起不到真正的鍛煉、提高。同時，課程實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)是由不同教師來完成，缺乏統(tǒng)籌安排與協(xié)調(diào)，沒有完好的實踐教學(xué)體系?！踩辰鹑趯嶒炇疫€有待完善。目前，我院金融控制中心已經(jīng)成為當(dāng)代化的金融實驗室，具有了標(biāo)準(zhǔn)的證券投資模擬交易和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬操作系統(tǒng)，使學(xué)生能在實驗室即可獲得與證券公司一樣的實時股市行情及相關(guān)信息，據(jù)此進行模擬投資實習(xí)，除了虛擬資金外，與實際投資完全一致。另外，具有完善的金融各領(lǐng)域的考證題庫，但缺少保險的實踐操作，比方保險單的填制，保險出單系統(tǒng)的模擬，保險理賠等的模擬操作?！菜摹硨嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)脫鉤，教學(xué)方式單一，達不到實踐教學(xué)的目的。一方面我院保險方向缺乏完善的課程實驗、實習(xí)、課程論文、畢業(yè)論文體系，各環(huán)節(jié)互相脫鉤，實驗項目無法進行，教學(xué)課時得不到知足；課程實習(xí)等過于形式化，主要依靠學(xué)生的自主選擇，缺乏有效的實習(xí)基地，所構(gòu)成的論文很少深化實際進行調(diào)研，文章質(zhì)量不高。目前的實踐教學(xué)主要就是側(cè)重于案例教學(xué)，固然能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題及口頭表達的能力，但終歸紙上談兵，與現(xiàn)實差距較大?！参濉潮ｋU專業(yè)老師缺乏社會經(jīng)歷與實踐經(jīng)歷。我院現(xiàn)有三名保險專業(yè)老師，一名是保險專業(yè)畢業(yè)，另外兩名是金融專業(yè)畢業(yè)，無任何保險公司從業(yè)經(jīng)歷。另外，學(xué)院管理體制使得教師難以有課余時間介入保險公司的實踐。老師在學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)過中處于主導(dǎo)地位，老師隊伍的質(zhì)量直接制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。老師空有理論缺乏實踐，也難以教給學(xué)生符合行業(yè)發(fā)展的實踐經(jīng)歷。固然專業(yè)基礎(chǔ)扎實，固然備課充分