四年級(jí)上冊(cè)第12單元英語備課

課題Unit12Petercanjumphigh.教材分析本單元所出現(xiàn)的幾項(xiàng)根本體育運(yùn)動(dòng)，緊密結(jié)合的是表達(dá)個(gè)人具有的技能的句型。在教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)多種情境，如快樂、調(diào)查訪問、爭當(dāng)小小運(yùn)發(fā)動(dòng)等，讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來介紹自己或他人所具有的技能，從而滲透思想教育，增強(qiáng)學(xué)生們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。學(xué)情分析①flyhigh,jump,fly在三年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)過，學(xué)生有初步的印象，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。②在三年級(jí)的教材中，依次出現(xiàn)過以下動(dòng)詞:write,read,watch,play,look，draw,love,sing,talk,為本單元的拓展學(xué)習(xí)打下了根底。③can在三年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)過。教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)類別語言工程要求語音語音輔音字母Yy和Zz在單詞中的讀音聽讀詞匯jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast，flyhigh,can,cannot,dance,walk,clap,tap,skip,with能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型Canyou..?Yes,Ican.I/He/Shecan...能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀歌謠Yeats,Yeats!會(huì)誦讀功能運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人及表達(dá)個(gè)人的喜好。應(yīng)用目標(biāo)1.能描述幾種根本體育運(yùn)動(dòng)，表達(dá)某種能力用2.向同伴告知幾種自己能做的體育運(yùn)動(dòng)3.能創(chuàng)設(shè)2-3種情境告知并介紹自己能做的體育運(yùn)動(dòng)擬用學(xué)法情境教學(xué)法直觀教學(xué)法游戲教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時(shí)PartA,PartB對(duì)話新授課第二課時(shí)PartCPartD閱讀穩(wěn)固課第三課時(shí)PartE,PartF拓展穩(wěn)固課課題Unit12Petercanjumphigh.課型對(duì)話新授課第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元所出現(xiàn)的幾項(xiàng)根本體育運(yùn)動(dòng)，緊密結(jié)合的是表達(dá)個(gè)人具有的技能的句型。在教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)多種情境，如快樂、調(diào)查訪問、爭當(dāng)小小運(yùn)發(fā)動(dòng)等，讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來介紹自己或他人所具有的技能，從而滲透思想教育，增強(qiáng)學(xué)生們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。學(xué)情分析①flyhigh,jump,fly在三年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)過，學(xué)生有初步的印象，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。②在三年級(jí)的教材中，依次出現(xiàn)過以下動(dòng)詞:write,read,watch,play,look，draw,love,sing,talk,為本單元的拓展學(xué)習(xí)打下了根底。③can在三年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)過。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,can。2．能用“I/He/Shecan.."表達(dá)幾種自己或他人能做的體育運(yùn)動(dòng)。3.能聽懂、會(huì)說A局部的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,can。教學(xué)難點(diǎn)理解各種表示程度的副詞的用法。媒體資源或教具用于新授單詞的有關(guān)體育技能的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)多媒體等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與反應(yīng)Step1Warmingup1.Greetings 2.Singasong:ABCT:CanyousingABC?3.Followme跟我做T:Youcansingwill.Canyoudothis?(做跑步動(dòng)作)Canyoudothis?(做跳躍動(dòng)作)Followme，please.Jump,jump.Run,run.Fly,fly.Step2Presentation情景導(dǎo)人:呈現(xiàn)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片或播放短片。T:ThatistheOlympicGames.Theathletesarewonderful!Whatcantheydo?Let'slookatthepicturescarefully.1.Newwords(1)jumphigh,jumpfar出示運(yùn)發(fā)動(dòng)跳高、跳遠(yuǎn)的圖片。(2)板書單詞jumphigh,jumpfar(3)swimfast,runfast出示運(yùn)發(fā)動(dòng)游泳、跑步的圖片。T:Look,hecanswimfast/runfast.Canyouswimfast/runfast?(4)板書并帶讀單詞swimfast,runfast,通過動(dòng)作比照體會(huì)“fast〞的含義。(5)flyhigh出示一張鳥飛翔的圖片。T:What'sthis?T:Whatcanhedo?Canherunfast?T:Canheflyhigh?(6)板書并帶讀單詞。(7)操練:2.Thedialogue第一步:Listenandanswer.不翻開書，只聽音。聽音前，給出問題:Howmanypeoplearethere?Whoarethey?第二步:Checktheanswers.第三步:Listenandrepeat.聽音，跟讀。引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)。第四步:Readandretell.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，通過復(fù)述進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)話中的樂趣。Step3Practice1.Chant(1)教師先示范，有節(jié)奏帶動(dòng)作誦讀chant。2.Makeasurvey(1)教師在調(diào)查活動(dòng)之前可先進(jìn)行示范，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。Step4Homework聽、讀課文，抄寫B(tài)局部詞組。利用課堂上的調(diào)查表，采訪父母或朋友的體育技能。Ss:Yes.Ss:It'sabird.Ss:No,hecan't.Ss:Yes,hecan.學(xué)生以組為單位一邊讀單詞一邊傳遞“flyhigh"單詞卡，比-一比“bird〞在哪一組“飛〞得高。(2)學(xué)生小組合作自編chant并表演。調(diào)查采訪三個(gè)同學(xué)的體育技能。板書設(shè)計(jì)Unit12Petercanjumphigh.教學(xué)后記課題Unit12Petercanjumphigh.課型閱讀穩(wěn)固課第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,can,能聽懂、理解新單詞cannot,dance,with。2.能熟練運(yùn)用“Canyou.."詢問他人具有的技能，并用"Yes,Ican./No,Ican't."對(duì)該提問進(jìn)行答復(fù);能理解“Ican...withmy...。3.能在游戲情境中詢問他人具有的技能。4.能借助插圖閱讀和理解課文D局部的小故事。教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用“Canyou...?〞詢問他人具有的技能，并用“Yes,Ican./No,Ican't."對(duì)該提問進(jìn)行答復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)能理解“Ican...withmy..."媒體資源或教具單詞卡片、卡通頭飾、教學(xué)音頻、教學(xué)視頻、ppt等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與反應(yīng)Step1Warmingup1.Freetalk2.Revision:Chant3.根據(jù)自己的采訪作業(yè)，說一說家人或朋友的技能Step2Let'sactGame:Guess,guess,guess!猜一猜2.教師出示單詞卡片，詢問學(xué)生的技能。3.PartC:Let'sact(1)播放動(dòng)畫。(2)板書句子:“Canyou...?""Yes,Ican./No,Ican't."(3)教師提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。4.小組合作創(chuàng)編對(duì)話并表演Step3Let'sread1.初讀對(duì)話，答復(fù)以下問題(1)CanTimjumpfar?(2)CanDinojumpfar?(3)CanTimfly?2.再讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話中的趣味教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音語調(diào)。Step4Let'shavefun1.情境創(chuàng)設(shè):Ican,Ishow我行我秀T:校運(yùn)會(huì)馬上就要開始了，我們要在班上選一批小小運(yùn)發(fā)動(dòng)，請(qǐng)大家先來個(gè)毛遂自薦，展示展示自己擅長的體育運(yùn)動(dòng)吧。PracticeingroupsStep5Homework聽、讀并背誦課文。表演D局部對(duì)話。S:Myfathercanswimfast.Hecanrunfast.Hecannotjumphigh.學(xué)生抽取單詞卡片，將卡片上的內(nèi)容表演出來，其他學(xué)生猜他表演的是什么。學(xué)生跟讀學(xué)生跟著錄音跟讀D局部的小故事學(xué)生給動(dòng)畫中的角色配音可分組進(jìn)行活動(dòng)，各組員說出并展示自己擅長的體育技能，由組長進(jìn)行記錄。板書設(shè)計(jì)Unit12Petercanjumphigh.教學(xué)后記課題Unit12Petercanjumphigh.課型閱讀穩(wěn)固課第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解字母Yy和Zz在單詞中的讀音。2.能熟練運(yùn)用“Canyou..."詢問他人具有的技能3.能在情境中運(yùn)用“I/He/Shecan..描述自己或他人具有的技能。4.能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境，介紹自己或他人具有的技能。教學(xué)重點(diǎn)能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話；了解字母Yy和Zz在單詞中的讀音。教學(xué)難點(diǎn)“with"的含義及應(yīng)用。媒體資源或教具單詞卡片和圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)錄音、PPT等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與反應(yīng)Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Game:快樂分組進(jìn)行游戲。6個(gè)學(xué)生為-組，背朝講臺(tái)站成-豎排。教師拍第一個(gè)學(xué)生的肩膀，提示他轉(zhuǎn)過身來，然后給他看-張圖片。Step2Let'sreadandwrite1.初讀短文，畫出生詞。2.再讀短文，畫出帶有“can〞一詞的句子。3.聽錄音，跟讀短文，結(jié)合上下文和圖片猜單詞的意思。4.小組合作，完成習(xí)題。5.校正答案。6.模仿短文，描述一種自己熟悉的動(dòng)物。Step3Let'schantPartF:Let'schant1.認(rèn)真聽兩遍錄音。2.播放錄音，教師板書含有字母Yy和Zz的單詞。3.可請(qǐng)幾個(gè)小組上講臺(tái)朗讀或表演，多鼓勵(lì)學(xué)生。Step4Let'shavefun'shavefun(1)對(duì)照右邊的圖片穩(wěn)固學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)詞。(2)示范講解兩個(gè)小題，讓學(xué)生理解“with"的用法。(3)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，連線并填寫單詞。(4)校正答案。2.Let'swrite(1)教師示范句子的書寫。(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將句子寫到黑板上的四線三格里，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。評(píng)選書寫最標(biāo)準(zhǔn)美觀的作品。Step5Practice播放幾個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育比賽(如奧運(yùn)會(huì)、籃球賽、亞運(yùn)會(huì))的短片或展示一些圖片，說一說國內(nèi)外的體育明星。Step6Homework1.聽磁帶，說唱歌謠。2.完成練習(xí)冊(cè)Unit12。這個(gè)學(xué)生再拍第二個(gè)學(xué)生的肩膀，提示他轉(zhuǎn)過身來，并通過肢體動(dòng)作和神