幾種英語語音教學(xué)法簡介

幾種英語語音教學(xué)法簡介文字內(nèi)容源于網(wǎng)絡(luò)一、Phonics教學(xué)法Phonics教學(xué)法，也稱為原音拼合法，是來源于英國等英語為母語國家適宜兒童的學(xué)習(xí)方法。國際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法，Phonics是針對兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合兒童學(xué)習(xí)英語語音的注音系統(tǒng)。在掌握了phonics后，孩子的認(rèn)字能力會大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。1.教學(xué)簡介英語共有26個字母。同一個字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。所以讀英語需要借助一套標(biāo)音法。國際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法。Phonics是針對兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合兒童學(xué)習(xí)英語語音的注音系統(tǒng)。它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應(yīng)關(guān)系。不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。孩子在熟悉這套規(guī)那么后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫。做到看詞能讀，聽音會寫。學(xué)習(xí)phonics之前，孩子需要學(xué)會26個字母。知道每個字母所代表的發(fā)音。之后學(xué)習(xí)phonics語音體系，熟悉26個字母和字母組合的根本發(fā)音。在此根底上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用phonics。在掌握了phonics后，孩子的認(rèn)字能力會大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。Phonics教學(xué)法是目前廣泛使用在英美根底教育階段語言教學(xué)的一種教學(xué)方法。也是英美出版界廣泛應(yīng)用于兒童閱讀材料設(shè)計(jì)的一種方法，歷史有上百年了，研究并應(yīng)用這類教學(xué)法的流派也有很多，各有各的的編排特點(diǎn)，也各有各的優(yōu)勢。而這種歷經(jīng)歷史檢驗(yàn)，行之有效的教學(xué)法，在目前國內(nèi)，運(yùn)用Phonics教學(xué)法的學(xué)校并不多，雖然也有一些，但是并不十分專業(yè)，實(shí)在很遺憾。這套教學(xué)法是以母語是英語或生活語言是英語的兒童作為教育對象的。母語為英語或生活語言是英語的兒童在開始識字之前，已經(jīng)有了豐富的語言意識積累，就像我們的孩子在學(xué)漢語拼音之前，已經(jīng)有了大量的語音意識積累的情況一樣。那么他們在做根本的拼讀和拆讀練習(xí)的時候，是沒有難度的。同時對于語音規(guī)律的自我總結(jié)和應(yīng)用也很很快就能輕車熟路。而我們的學(xué)生大局部在學(xué)前是沒有接觸過英語的〔不排除少數(shù)接觸過英語的學(xué)生〕，所以語音意識的積累也無從談起，那么怎么樣把phonics教學(xué)法外鄉(xiāng)化，讓他發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)輔助成效，就是我們研究英語語言教學(xué)的人要做的事情了。摘自：百度百科揭開自然拼讀法(Phonics)的神秘面紗自然拼讀法〔Phonics〕，是指看到一個單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個單詞讀出來的一種方法。即從“字母發(fā)音-字母組合發(fā)音-單詞-簡單句子-整段句子〞逐步學(xué)習(xí)，讓孩子輕松掌握“自然拼讀〞法，培養(yǎng)孩子正確的英語語感，打好英語學(xué)習(xí)的根底。在英語母語國家的幼兒園里，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)了，這種方法是美國及很多英語母語國家孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法。自然拼讀六階成功法第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音〔輔音+元音〕。如：c-acaa-tat第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-gdog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-ersweater第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。自然拼讀學(xué)習(xí)步驟步驟一：26個英文字母(alphabetletters)的發(fā)音-短音節(jié)Phonics自然拼音，或叫“自然拼讀法〞更容易理解。拼讀什么？就是看到英文字母或字母的組合能自然地讀出、讀對它的發(fā)音。這里，首先要區(qū)分“讀音〞(Name)與“發(fā)音〞(Sound)。A-Z的26個字母幾乎大家都認(rèn)識、都能念出來，而念出來的就是字母本身的“讀音〞；而自然發(fā)音指的是字母的“發(fā)音〞。發(fā)音不同于讀音?？吹阶帜负螅还茏x音，找對發(fā)音。這就Phonics要學(xué)的。理論可以講很多很深，但Phonics注重的是方法與實(shí)踐。因此，知道怎么正確發(fā)音就行了。1、21個輔音字母的發(fā)音其實(shí)只有18個。C/K發(fā)音相同，只能算做一個；W、Y是兩個半元音字母。歸在一處，只為方便。2、5個元音字母的發(fā)音-短元音a、e、i、o、u是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。步驟二：元音的字母音-長元音5個元音構(gòu)成的以下元音組合的發(fā)音，就是該元音的字母音，即該字母的讀音，但必須是發(fā)長音。１、a的字母音----其組合為/a_e/、/ai/、/ai/，發(fā)音為a的字母音(讀音)，寫作/ei/(注--以下都用國際音標(biāo)符號)。規(guī)那么舉例/a_e/e在結(jié)尾不發(fā)音caketapelakegateplategrapecanehatetalelate(例外have)/ai/出現(xiàn)在以n/l結(jié)尾的單詞中raintrainmailnailsailbraintail/railpainhailwail(例外waitpaid)/ai/出現(xiàn)在單詞末尾playdaytodayawaysaymaystay2、e的字母音----其組合為/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，發(fā)音為e的字母音(讀音)，寫作/i:/。規(guī)那么舉例/e_e/e在結(jié)尾不發(fā)音theseChineseJapaneseathletePeteEve/ee/keeptreethreesleepmeetseenseedgreenfeetneedsheepseebeejeepbleed/ea/eatseateareadmeatcleanspeakstealscreamsheatleadbeatsealpeabean/e/只有一個元音且在單詞末尾hesheweme3、i的字母音----其組合為/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，發(fā)音為i的字母音(讀音)，寫作/ai/。規(guī)那么舉例/i_e/e在結(jié)尾不發(fā)音icenineridehidesidelinebikemikepinekitewinehikedice/ie/出現(xiàn)在單詞末尾dielietiepie/igh/出現(xiàn)在輔音之間且結(jié)尾為爆破音rightnightlightbrightfright/y/全是輔音且出現(xiàn)在單詞末尾byflyskyspycrydrytryfry4、o的字母音----其組合為/o_e/、/oa/、/ow/，發(fā)音為o的字母音(讀音)，寫作/ou/。規(guī)那么舉例/o_e/e在結(jié)尾不發(fā)音homenosestonehoperoperoseholebonepolehose(例外comesomeloveone)/oa/出現(xiàn)在輔音之間且結(jié)尾為爆破音soaploadfloatroadcoatoakmoatgoatsoakstoatboat/ow/出現(xiàn)在單詞末尾knowslowgrowthrowlowsnowrowflowcrowblow(例外howcownow)5、u的字母音----其組合為/u_e/、/ue/、/ui/。這個字母發(fā)音特別有趣，它有兩個發(fā)音，即u的(漢語拼音)字母讀音/u:/或(英文)字母讀音/ju:/。規(guī)那么一：當(dāng)元音前的字母為爆破音時讀u的英文字母音/ju:/舉例/u_e/cubetubecutecuredunedupe(例外fusefume)/ue/Tuesdaydueunduecue/ui/suit規(guī)那么二：其他情況下讀u的漢語字母音/u:/舉例/u_e/rulefluteJuneJuderudejute/ue/bluetruegluefluecluesuerue〔一般都出現(xiàn)在單詞末尾〕/ui/juicefruitbruise必要的補(bǔ)充：關(guān)于爆破音、摩擦音、清輔音與濁輔音爆破音、摩擦音各6個，其又分為爆破清輔音、爆破濁輔音、摩擦清輔音、摩擦濁輔音。爆破音--發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音ptk清輔音--有氣流、無聲音、(聲帶)無振動bdg濁輔音--有氣流、有聲音、(聲帶)有振動摩擦音--牙齒合攏，氣流從牙齒縫中發(fā)出來sfth清輔音--牙齒中間無舌頭，如bath、mouth、thingzvth濁輔音--牙齒中間有舌頭，如the、this、that、thank舌尖略略伸出，放在上下齒之間，輕觸上齒，氣流從上齒和舌尖之間流出轉(zhuǎn)音規(guī)那么--摩擦音s與爆破清輔音p、t、k結(jié)合，轉(zhuǎn)發(fā)爆破濁輔音b、d、g。sp-->sbspyspillspoonst-->sdstaystillstonesk-->sgskyskill關(guān)于爆破音與摩擦音一節(jié)，很重要，也是初級課程里最難的地方。但學(xué)到轉(zhuǎn)音規(guī)那么仍然會覺得有趣。步驟三：單詞的自然拼讀規(guī)那么1、先找元音及元音組合；比方單詞say、warmer、unhappy(短線劃出元音及元音組合)；2、確定音節(jié)，有幾個元音或元音組合就有幾個音節(jié)；比方上述三個單詞分別有1、2、3個音節(jié)3、劃分音節(jié)，兩個元音或元音組合之間，只有一個輔音，輔音歸后；比方單詞warmer，在兩個元音組合之間，只有一個輔音m，這個輔音m歸后，即war/mer兩個元音或元音組合之間，有兩個輔音，前后各一；比方單詞customer，在兩個元音/u/和/o/之間，有兩個輔音/s/和/t/，前后各一，即cus/to/mer4、寫出拼讀公式，元音或元音組合+最近的輔音+次輔音(主次以前后為準(zhǔn)，前主后次)比方單詞say，第一步寫出元音組合/ay/，第二步加上輔音/s/，即ay->say；比方單詞war/mer，第一步寫出元音組合/ar/，第二步加上輔音/w/，即ar->war；然后重復(fù)以上過程，完成第二個音節(jié)，即er->mer；最后將二個音節(jié)綜合起來，即war+mer->warmer；比方單詞cus/to/mer，第一步寫出元音/u/，第二步加上最近的輔音/c/，第三步加上次輔音/s/，即u->cu->cus；然后重復(fù)以上過程，完成第二、第三個音節(jié)，即o->to、er->mer；最后將三個音節(jié)綜合起來，即cus+to+mer->customer5、自然拼讀，每個過程都是拼讀過程。步驟四：輔音的混合1、雙輔音雙輔音在單詞中只發(fā)一個音(短音節(jié))；比方：egg、odd、glass、apple、jazz特殊情況：/l/和/n/在元音后面只發(fā)后半段音；比方：call、bell、ten2、混合輔音(Consonantblends)混合輔音在單詞中只發(fā)一個音(短音節(jié))。重要的混合輔音為14組。ckduck、rock、lock、pick、truck(例外--accept)ngking、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、stingtrtree、train、trumpet、trousersdrdrink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、drawshsheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rushchchess、beach、peach、bench(例外:/ch/讀/c/的短音--technical、Christmas、character)th在實(shí)詞的開頭、單詞的末尾發(fā)清輔音--thin、three、think、teeth、bath、mouth、math在虛詞、代詞和/er/的前面時發(fā)濁輔音--this、that、the、they、there、father、weatherwh在單詞中發(fā)/w/的短音--white、wheel、which、whale、what(例外:/wh/讀/h/--who、whom)/ph/gh/在單詞中發(fā)/f/的短音--phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet/wr/kn/mb/tch/都有一個字母不發(fā)音--wrist、wrong、write、wrapknife、knight、knock、know、knit、kneel、kneelamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumbwatch、witch、match3、輔音連綴重要的輔音連綴為5對、7組/s/。/br/bl/break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender/cr/cl/crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown/fr/fl/fry、French、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip/gr/gl/green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow/pr/pl/pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plumslslow、slip、sleep、slide、slam、slope、slugswswan、sweep、swing、swim、sweet、swapsmsmoke、smile、smellsnsnake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snacksp轉(zhuǎn)音/sb/--speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spillst轉(zhuǎn)音/sd/--step、stand、star、stop、starfish、strawberry/sc/sk/轉(zhuǎn)音/sg/--scott、scale、scream、skate、sky、skin步驟五：特殊組合1、字母/c/g/y/的特殊發(fā)音其中/y/的特殊發(fā)音，在前面初級篇中元音局部已經(jīng)講過。字母/c/g/有兩種發(fā)音，分別稱作“soft/c/g/〞和“hardc/g〞softc字母/c/出現(xiàn)在字母/i/y/e/之前，讀變音/s/--city、cycle、face、rice、circle、nicesoftg字母/g/出現(xiàn)在字母/i/y/e/之前，讀變音/dэ/--cage、village、orange、gym(例外--get)hard/c/g/除上述情況外，字母/c/g/讀音不變2、字母/oo/組合在以爆破音結(jié)尾的單詞中讀短音/u/--look、good、book、foot、cook除上述情況外讀長音/u:/--food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles3、元音+r組合(r-controlledvowels)ar讀字母/u/的長音/a:/--arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、starer在單詞末尾，讀短音/?/--butter、number、silver、finger、clever、letter、sweater、dinner在單詞中間，讀長音/э:/--hers、clerkir讀長音/э:/--bird、first、girl、sir、shirt、birthday、circle、dirty、skirtur讀長音/э:/--fur、burn、turtle、nurse、turn、turkey、hurt、purse、burgeror讀長音/э:/--word、world、work、worker、worm有時卻讀長音/?:/--or、for、fork、pork、corn、horse、short、sport、store、forty、morning注：以上借用了一些國際音標(biāo)的符號；下同。注意以上4組相同的讀音。4、雙元音ow在單詞末尾，讀/o/的字母音--bow不在單詞末尾，讀/au/--flowerou讀/au/--cloud、count、house、loud、mouse、mouth、round、sound、south、aboutoi在字母/l/和/n/前，讀/?i/--oil、coin、join、point、toilet、boiloy在單詞末尾讀/?i/--boy、toy、enjoyau讀/?:/--autumn、sausage、cause、because、automobile、haulaw讀/?:/--crawl、seesaw、jaw5、字母/qu/que/的組合qu在單詞開頭，讀/kw/--quick、quiet、quackque在單詞末尾，讀/k/--cheque、technique步驟六：連讀規(guī)那么1、掌握爆破音、摩擦音及轉(zhuǎn)音規(guī)那么2、掌握不完全爆破規(guī)那么在朗讀中，六個爆破音在一定情況下不必爆破出來，就是說氣流不必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，稍作停頓后馬上過渡到后面的音，這種現(xiàn)象叫不完全爆破。1〕發(fā)生在單詞內(nèi)部比方：bla(ck)board、foo(t)ball、ke(p)t括號中的輔音字母對應(yīng)的輔音音素/k/t③爆破音后接/t/d/tr/dr/時，前面的爆破音失去爆破。比方：agrea(t)change④爆破音后接/m/n/l/時，前面的爆破音失去爆破。比方：abi(t)moreexpensive3、連讀1〕在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗讀句子時，就要自然地將輔音和元音相拼，構(gòu)成一個音節(jié)讀，這種語音現(xiàn)象叫連讀。連讀時只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重。比方：WehaveanEnglishfriend.這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音/a/連讀為/va/；后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。2〕r連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結(jié)尾，后一詞以元音開頭時，可將/r/與后面的元音拼讀。比方：Theylookedforithereandthere.這個句子也有兩處連讀：前一處是forit合讀為/frit/，后一處是hereand合讀為/hirnd/。3〕連讀現(xiàn)象只出現(xiàn)在意群內(nèi)部，意群與意群之間的相鄰單詞即使符合上述兩個條件，也不連讀。比方：Ihopeit'llgetalittlewarmer.這個句子中的hopeit就不連讀為/hupit/，因?yàn)橹骶銲hope是一個意群，后面的從句是另一個意群。又如：Thereisabookinit.一句中book與in不連讀，因?yàn)閎ook與in分別在兩個不同的意群中。4〕兩個輔音/t/相連，省略第一個/t/。比方：starttocry；hatetofly5〕元音開頭要弱讀6〕次輔音，與元音之間隔著一個輔音，要弱讀英語是拼音文字，所有的詞匯都是有26個字母組成的，而在成千上萬的不同拼法中，根本發(fā)音音素卻只有48個，這說明26個字母與根本音素間是有著一定關(guān)聯(lián)的。但是，英語是屬于比擬深奧的拼音文字，也就是說26個字母與根本音素之間沒有一對一的對應(yīng)關(guān)系，而是一對多和多對一的復(fù)雜關(guān)系，這對學(xué)習(xí)英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼讀法。在美國及很多英語母語國家，孩子們在幼兒園都首先要掌握自然拼讀法，在小學(xué)三年級前要把根本法那么全部掌握，并成為熟練的閱讀者。掌握了自然拼讀法的根本規(guī)律后，學(xué)生們就需要靠大量的閱讀來增加詞匯量，豐富自己的頭腦里字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，從而能夠?qū)Σ徽J(rèn)識的、發(fā)音不規(guī)那么詞匯的發(fā)音做出正確的猜測，到了這個階段就可以說已經(jīng)根本掌握英語閱讀了。其他相關(guān)鏈接：二、“英語直拼〞英語直拼是國家根底教育實(shí)驗(yàn)中心外語教學(xué)研究中心推廣的教研工程。直接拼音是指按字、字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼出單詞，逐步內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力，從而防止傳統(tǒng)教法先學(xué)字母名、按字母名稱先后順序背單詞的弊端。教材在編排上遵循“先元后輔，先閉后開，先簡后繁〞的原那么，使學(xué)生能根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音直拼拼讀出單詞，學(xué)生易學(xué)易記，但凡符合拼讀規(guī)那么的單詞，學(xué)生很快到達(dá)“見其形讀其音，聽其音知其形〞。直拼單詞教學(xué)方法章兼中教授教學(xué)單詞的方法不同與傳統(tǒng)的單詞教學(xué)方法，它是指按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼出單詞，逐步內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生見詞讀、聽音能寫的能力，從而防止傳統(tǒng)的教法先學(xué)字母名稱、按字母名稱先后順序死讀硬背單詞的弊端。英語直接拼音法教單詞，在學(xué)生剛接觸第一個單詞時，就能按單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀、拼寫單詞，并使其內(nèi)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力。在運(yùn)用“直拼〞教學(xué)時，教師不要急于把所有字母的發(fā)音規(guī)律硬塞給學(xué)生，要循序漸近，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)。其原那么是“先輔后元〞“先閉后開〞“先易后難〞“由近至遠(yuǎn)〞，即先學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音，后學(xué)習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，接著學(xué)習(xí)字母名稱音及字母組合發(fā)音，最后是根據(jù)發(fā)音書寫單詞。直接拼音是按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀、拼寫單詞，內(nèi)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力。單詞直接拼音教學(xué)的根本環(huán)節(jié)是：〔1〕單個輔音與元音的直接拼讀。如教bag和map，教師先出示b、g、m和p等字母，但不教字母名稱[bi：]、[?i：]、[em]、和[pi：]，而是直接讀音[b]、[g]、[m]、[p]；同樣，出示字母a，教學(xué)生念[?]；然后出示單詞，借助漢語拼音產(chǎn)生正遷移，學(xué)生能很快讀出這兩個單詞[b?g]和[m?p]。〔2〕指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分五個元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。相對輔音來說元音的教學(xué)比擬難，但只要按部就班，同樣可以迎刃而解。五個元音字母的發(fā)音教學(xué)按先閉后開的原那么，先講清五個元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在閉音節(jié)中的發(fā)音要領(lǐng)：/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—Aa，/e/—/e/—Ee，/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—Ii，/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—Oo,/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介/—Uu。再根據(jù)元音相當(dāng)于漢語拼音中的韻母，與輔音結(jié)合進(jìn)行拼讀教學(xué)，如教/e/時，可以拼讀含/e/的單詞，如bed，先拼/b/-/e/→/be/，再拼讀/b/-/e/-/d/→/bed/，讓學(xué)生明白英語的單詞拼讀和漢語拼音拼法相似，一樣易學(xué)。開音節(jié)中的發(fā)音教學(xué)在閉音節(jié)的根底上進(jìn)行，拼讀也與閉音節(jié)相似。在教學(xué)中，可采用比擬法，讓學(xué)生在比擬中區(qū)分什么是開音節(jié)，什么是閉音節(jié)，并掌握元音字母在開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音。如教字母i在單詞中的兩種根本發(fā)音時，我出示已學(xué)的單詞：it，big，milk，和bike，nine，fine，并在關(guān)鍵處用紅筆勾出，引導(dǎo)學(xué)生找出其不同點(diǎn)。通過比擬，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)前一組單詞中i發(fā)[i]音，后面一組都以不發(fā)音的e結(jié)尾，i發(fā)[ai]音。通過分類比擬，形象思維，學(xué)生對出現(xiàn)的有規(guī)那么的開、閉音節(jié)單詞稍加思索、區(qū)分，一般都能正確而又輕松地拼讀和記憶?！?〕輔音和元音字母組合的拼讀。在完成字母名稱音教學(xué)后，可以進(jìn)行字母組合教學(xué)，字母組合的發(fā)音可以分為規(guī)那么與不規(guī)那么之分，比方一般情況下只發(fā)一種音如sh→/∫/、ck→/k/、ph→/f/、dr→/dr/、tr→/tr/、ts→/ts/、/all/→/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介:l/、ar→/a:/、qu→/kw/、ng→/0/、ee→/i:/、ey→/e!/、oor→/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介:/、等，然后穩(wěn)固并書寫。另外把一般情況下只發(fā)兩種音的也例入規(guī)那么之內(nèi)，如ch→/t∫//k/,er→/回到原點(diǎn)之十：幾種英語語音教學(xué)法簡介//回到原點(diǎn)之十：幾種英語語