2021-2022學(xué)年四川省南充市職業(yè)中學(xué)川北分校高三語文聯(lián)考試題含解析

2021-2022學(xué)年四川省南充市職業(yè)中學(xué)川北分校高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）劉慈欣他知道，這最后一課要提前講了。他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠(yuǎn)的小山村了。窗外的田垅上，娃們在為他燒香和燒紙了。半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實(shí)在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護(hù)。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”一團(tuán)團(tuán)似乎吞沒整個宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后慢慢消失……隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的三號行星。3號行星檢測，檢測30個隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。“1號隨機(jī)點(diǎn)檢測?！苯Y(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！“開始3C級文明測試。1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試?！?1號測試題未通過！12號測試題未通過！“3C文明測試試題13號：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動不變。”“3C文明測試試題13號通過!3C文明測試試題14號……”“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f：“當(dāng)一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”“3C文明測試試題14號通過!3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明?！薄捌纥c(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)?。　碧栂?，推送奇點(diǎn)炸彈的力場束彎曲了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。“天??！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！！”參議員驚呼起來?！八麄円呀?jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！薄斑@個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！薄澳敲?，他們個體之間的信息交流方式是什么？”“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大？”“大約每秒1至10比特?！薄吧衔?！”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”“但，閣下，確實(shí)如此?！薄暗谶@種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進(jìn)化所必需的！”“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！薄澳闶钦f那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”“他們叫教師?！薄敖獭獛?？”娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。（有刪改）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇包含了豐富的信息，讓我們大概了解了李老師的基本情況，包括身體情況、工作情況、經(jīng)濟(jì)狀況和他同孩子們之間的關(guān)系。B.文本采用雙線結(jié)構(gòu)，一條是老師上課至生命最后一刻；另一條是碳基艦隊(duì)在建立隔離帶時找尋并保留3C文明。雙線互為呼應(yīng)，并行不亂。C.天上地下截然不同的場景轉(zhuǎn)換和故事內(nèi)容，給小說帶來了奇幻的色彩，也確實(shí)給讀者帶來了閱讀科幻小說獨(dú)有的體驗(yàn)。D.文本中李老師這個鄉(xiāng)村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現(xiàn)了小說的悲劇主題，引發(fā)了我們對其深深的同情。5.文中畫線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用？6.一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神。本文蘊(yùn)含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：4.D

5.①構(gòu)思巧妙：是兩條線索的交匯點(diǎn)，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊(duì)在建立隔離帶過程中探觸3C級以上文明的恒星，小山村碰巧成為探測點(diǎn)；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生間知識文明傳承。②制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注。③突出主題：為山村小學(xué)的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆，表現(xiàn)了悲情的英雄主義主題。

6.①堅(jiān)守使命：柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承文明使命的堅(jiān)守。②尊重文明：碳基艦隊(duì)在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向，以保護(hù)有3C級以上文明的恒星系，碳基艦隊(duì)驚嘆地球的5B文明，師生生命體之間知識的傳承。③敬仰崇高：崇尚教師的奉獻(xiàn)堅(jiān)守。鄉(xiāng)村教師用微小的生命個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進(jìn)步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。【4題詳解】題干問的是“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D小說沒有表現(xiàn)悲劇主題，引發(fā)的是讀者的崇敬之情。從小說的最后一段：娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”?？梢钥闯龊⒆觽儗蠋煹某缇粗椋赃x項(xiàng)中所說的“深深的同情”欠妥當(dāng)?！?題詳解】本題考查的是句子在文中的作用類試題，這類試題一般先要結(jié)合句子的意思在文本中進(jìn)行理解，然后結(jié)合句子對中心主題和對情節(jié)推動的作用加以分析?？忌⒁鈴木渥拥谋旧硪馑祭斫獬霭l(fā)，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等角度作答。例如本題中句子有三方面的作用：構(gòu)思巧妙；制造懸念；突出主題?！?題詳解】分析小說的主旨注意從多個視角進(jìn)行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進(jìn)行分析。本題中李老師的堅(jiān)守的毅力就是考生要抓住的一個關(guān)鍵點(diǎn)。例如本題可以從以下幾個角度概括小說的人文精神：堅(jiān)守使命；尊重文明；敬仰崇高。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。2.閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題。

張岱年：士林楷模

①在《張岱年自傳》前，他親筆題寫：“自強(qiáng)不息，厚德載物，好學(xué)深思，心知其意，言有物而心有恒?！边@完全可以作為張岱年一生的寫照了。以下一些小事可以使我們對張岱年有更深刻的了解。

②1982年，張岱年與他的一個學(xué)生、清華大學(xué)的劉鄂培教授有過一次談心。劉教授回顧往事時，說到自己在前半生的歷次運(yùn)動和改造中飽受磨銼，如今已經(jīng)像河床中的鵝卵石一樣，沒有了棱角。而且還感嘆道，要做一個正直的人是很難的。為了能夠不隨波逐流又不喪失良心，劉教授說希望自己今后能夠像銅錢一樣，內(nèi)方外圓。張岱年聽了這番話，沉默良久，提起筆來寫下了“直道而行”四個字。劉鄂培教授看過這四個字，深感慚愧，他說：“岱年師與我有相同的坎坷遭遇，他的胸襟如此廣闊，精神境界如此高尚。這四個字體現(xiàn)出他的剛正性格，亦即岱年師人格魅力之所在。”

③張岱年為人謙虛謹(jǐn)慎。即使是對于《中國哲學(xué)大綱》這樣一部得到學(xué)界公認(rèn)的名著，他也總是會自覺地指出其中的不足，幾次修訂，每次書寫序言，都會明確地指出書中的缺陷。你可以感覺到他的這種謙虛決不是刻意的造作，而是完全發(fā)自其內(nèi)心的。

④張岱年生活非常簡樸，在衣食住行上從不講究。他幾次遷居，住房都很狹窄，而且房中幾乎都堆滿了書籍。每次有客人去拜訪，走進(jìn)他的書齋，幾乎找不到地方可以坐下。以至于大陸以外的學(xué)者像臺灣的陳鼓應(yīng)等拜訪張岱年時，對如此大師竟居于這樣的陋室，深為驚訝，后來甚至直接上書鄧小平要求為張岱年解決住房問題?？蓳?jù)說張岱年對此從不抱怨，好像挺滿足，也很習(xí)慣的樣子。

⑤張岱年的穿著也是極為樸素，根本看不出他是一位大學(xué)問家，好像只是一位平凡的老者，過著平平常常的生活。他的一個學(xué)生曾憶道：“有一次我到他家去看望他，在路上碰到了張先生，張先生正好從小商店里買好了饅頭之類的食品拎在手里走回家，張先生已是八十多歲的高齡，使我不由得肅然起敬，一位譽(yù)滿海內(nèi)外的大學(xué)者做著普通老百姓最平凡的事情，我想張先生這樣恐怕在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界是少見的?！?/p>

⑥張岱年對于中國哲學(xué)史料的熟悉，凡是熟悉他的人都贊不絕口。他的一個弟子曾回憶：先生“對中國哲學(xué)史的史料十分熟諳，每提及歷史上一個著名哲學(xué)家的哲學(xué)思想材料，都能夠做到背誦，從先秦到近代，先生如數(shù)家珍，使聽課者感到先生對祖國優(yōu)秀的哲學(xué)文化遺產(chǎn)充滿了感情！每當(dāng)張先生開始背誦時，教室里便鴉雀無聲；背誦完畢，教室里便發(fā)出一片輕輕的唏噓聲”。

⑦張岱年為人誠懇，對后學(xué)的培養(yǎng)和鼓勵可以說是不遺余力。張岱年作為中國哲學(xué)界的泰斗，向他求教、請他審閱文章或者求他為自己的著作作序的人不計(jì)其數(shù)。他對此從不會拒絕，對于求教的稿子總是會認(rèn)真修改，這占用了他大量的時間，以至于影響了正常工作，但他總是不厭其煩，可見對于后學(xué)一片愛護(hù)、提攜之心。張岱年講授中國哲學(xué)史史料學(xué)和中國哲學(xué)史方法論的時候，吸引了很多學(xué)者和學(xué)生來聽課。中國人民大學(xué)有位教師叫姜法曾，很認(rèn)真地聽張岱年的課并做了詳細(xì)的筆記。后來姜法曾把聽課筆記做了細(xì)致的整理，張岱年后來出版的《中國哲學(xué)史史料學(xué)》便是以這個筆記為基礎(chǔ)完成的。不幸的是，這位姜老師因?yàn)閯诶圻^度，英年早逝，后來張岱年出版《中國哲學(xué)史史料學(xué)》的時候，就把大部分稿酬送給了姜老師的遺屬，其余部分則購書送給每一個聽這門課的學(xué)生，他自己則分文不取。

⑧季羨林與張岱年在清華時是校友，工作后又在北大是同事。兩人友誼深厚，相互了解也深。季羨林曾在為劉鄂培的《綜合創(chuàng)新﹣﹣張岱年先生學(xué)記》作的“序”中說，自己“對于先生的為人，則心儀已久”，并稱贊張岱年“他獎掖后學(xué)，愛護(hù)學(xué)生，極有正義感，對任何人都不阿諛奉承，凜然一身正氣，又決不裝腔作勢，總是平等對人。這樣多的優(yōu)秀品質(zhì)集中到一個人的身上，再加上真正淡泊名利，為學(xué)是務(wù)，在當(dāng)今士林中，真堪為楷模了”。

（摘編自任士英主編《20世紀(jì)國學(xué)大師檔案》）【相關(guān)鏈接】

張岱年，我國現(xiàn)代著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家和文化理論家。為中國現(xiàn)代哲學(xué)和文化的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，為當(dāng)代中國和世界的哲學(xué)和文化發(fā)展提供了寶貴的思想資源。

（國學(xué)網(wǎng)）

②從世界范圍來看，中國文化是一個獨(dú)立發(fā)展的體系，有一個連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這發(fā)展過程中，雖經(jīng)常吸收外來文化的長處，但始終保持著自己的獨(dú)立性，因而成為世界上一個獨(dú)特的文化類型，影響及于國外，對于世界文化作出過巨大的貢獻(xiàn)。（選自張岱年《論中國文化的基本精神》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．張岱年先生在《張岱年自傳》前親筆題寫的評價自己一生的幾句話，表現(xiàn)了他自強(qiáng)不息、好學(xué)深思的為學(xué)與為人的品格。B．臺灣學(xué)者陳鼓應(yīng)直接上書鄧小平要求為張岱年解決住房問題一事，突現(xiàn)了作為一代著名學(xué)者的張岱年先生生活上的簡樸。C．“背誦完畢，教室里便發(fā)出一片輕輕的唏噓聲”，這里的“唏噓聲”表現(xiàn)了聽課者對張岱年先生非凡的記憶力的贊嘆。D．張岱年先生對中國文化有深刻的認(rèn)識，他認(rèn)為中國文化對外國文化有吸收也有巨大貢獻(xiàn)，但它始終保持著自己的獨(dú)立性。E．季羨林在為劉鄂培的文章作的“序”中，既贊賞劉鄂培對張岱年為人的“心儀”，也從其他方面對張岱年給予了很高的評價。（2）文章的第②段有什么作用？請簡要分析。（3）本文選擇“一些小事”來寫哲學(xué)界的泰斗張岱年，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（4）張岱年被稱為“士林楷模”，他的為人處世給了我們哪些啟示？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。參考答案：?）DB（答D得，答B(yǎng)得，答C得，答A和E不得分．（2）①從側(cè)面間接地交代了張岱年前半生在歷次運(yùn)動和改造中遭受磨銼的經(jīng)歷．②以劉鄂培與張岱年的對比，突出了張岱年雖然具有與劉鄂培相同的坎坷遭遇，但性格不為之改變的廣闊的胸襟和高尚的精神境界．③由概括地評價張岱年的精神境界和人格魅力，過渡到下文分項(xiàng)具體交代張岱年的品行，起到領(lǐng)起下文的作用．（答對一點(diǎn)得，意思對即可）（3）①本文節(jié)選一些往往不為一般的人所了解的小事，表明作者對傳主了解之深，更能體現(xiàn)傳記的真實(shí)性．②以小見大．以小事來表現(xiàn)傳主的性格，更有利于從細(xì)節(jié)上了解人物的精神境界和人格魅力．③寫這些小事，涉及面比較廣，有治學(xué)、日常生活、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、提攜后學(xué)等多方面內(nèi)容，這就使文章的內(nèi)容更為豐富．（答對一點(diǎn)得，意思對即可）（4）答案列舉：①做人要正道直行．張岱年雖在歷次運(yùn)動中受挫，但剛正的性格沒有因磨難而改變，這種“咬定青山不放松”的人格魅力令人欽佩．②為學(xué)講求“精熟”．作為著名的哲學(xué)家，張岱年不但對自己的著作精益求精，而且諳熟中國哲學(xué)史料，每提及歷史上一個著名哲學(xué)家的哲學(xué)思想，都能夠做到背誦．對祖國優(yōu)秀的哲學(xué)文化遺產(chǎn)充滿了感情?、鄢扇耸且环N美德．張岱年不遺余力地培養(yǎng)年輕人，對向他求教，請他做審閱文章等事情的人從不拒絕．這才是大師的風(fēng)范．④為人要誠懇．在出版聽課的老師整理資料時，張岱年將大部分稿費(fèi)送給其遺屬，其坦誠令人敬佩．（1）A把“自強(qiáng)不息…”幾句話“作為張岱年一生的寫照”是作者的看法，把它說成張岱年“評價自己一生的幾句話”，不恰當(dāng)．C聽課者的“唏噓聲”有贊嘆張岱年先生記憶力好的因素，更主要的是情感方面的因素，原文說“使聽課者感到先生對祖國優(yōu)秀的哲學(xué)文化遺產(chǎn)充滿了感情”．E理解不當(dāng)，“對于先生的為人，則心儀已久”的是季羨林，而不是劉鄂培．（2）第二小節(jié)寫的是劉教授與張岱年交往的過程，其作用肯定應(yīng)該圍繞張岱年展開，所以是側(cè)面表現(xiàn)傳主，分析時要抓住這一點(diǎn)，再結(jié)合本小節(jié)具體內(nèi)容分析相關(guān)作用．（3）題干明確說“本文選擇“一些小事”來寫哲學(xué)界的泰斗張岱年”，這就明顯告訴我們手法是以小見大，答題時要明確這種手法，然后結(jié)合手法的表現(xiàn)和效果加以分析．（4）回答本題要注意“啟示”這個詞語．所謂“啟示”，即傳主的某些做法體現(xiàn)的人生意義、社會價值等．答案既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系實(shí)際作適當(dāng)?shù)囊辏?.

參考答案：18．（6分）材料不同，心有不同；造心應(yīng)選好的材料。方法、態(tài)度不同，造就不同的心；造心應(yīng)有好的方法和正確的態(tài)度。19．（4分）用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。20．（4分）

兩者都強(qiáng)調(diào)我手造我心。前者說，造心是潛移默化的過程；后者說，選心應(yīng)有正確目標(biāo)且嚴(yán)肅認(rèn)真。21．（4分）

B

C二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.(9分)閱讀下面一段文言文，完成8～10題(每小題3分)

趙奢者，趙之田部吏也。收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王。王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。

秦伐韓，軍于閼與。王召廉頗而問曰：“可救不？”對曰：“道遠(yuǎn)險狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄?，樂乘對如廉頗言。又召問趙奢，奢對曰：“其道遠(yuǎn)險狹，譬之猶兩鼠于穴中，將勇者勝?！蓖跄肆钰w奢將，救之。

兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死?！鼻剀娷娢浒参?，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中候有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之。間以報(bào)秦將，秦將大喜曰：“夫去國三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也。”趙奢既已遣秦間，卷甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。

軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請以軍事諫，趙奢曰：“內(nèi)之。”許歷曰：“秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。不然，必?cái)　！壁w奢曰：“請受令?！痹S歷曰：“請就從質(zhì)之誅?！壁w奢曰：“胥后令邯鄲?！痹S歷復(fù)請諫，曰：“先據(jù)北山上者勝，后至者敗?！壁w奢許諾，發(fā)萬人趨之。秦兵后至，爭山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。

趙惠文王賜奢號為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。

(節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》)8．下列加點(diǎn)字解釋錯誤的一項(xiàng)是

（

）

A．豈輕于天下邪

輕：輕視

B．秦軍鼓噪勒兵

勒：逼迫

C．秦間來入

間：間諜

D．趙奢許諾，發(fā)萬人趨之

趨：奔跑9．下列選項(xiàng)中分別表現(xiàn)趙奢善于勸諫和善于納諫的一項(xiàng)是

（

）上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固

諸侯加兵是無趙也

發(fā)萬人趨之

王用之治國賦

有以軍事諫者死

趙奢善食而遣之

胥后令邯鄲

遂解閼與之圍而歸10．下列對文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．趙奢在收租稅的時候，平原君家不肯繳納，趙奢依法處治，殺了平原君家九個當(dāng)權(quán)管事的人。

B．趙奢認(rèn)為以平原君尊貴的地位，能奉公守法就會使國家上下公平，上下公平就能使國家強(qiáng)盛，國家強(qiáng)盛了趙氏的政權(quán)就會穩(wěn)固。

C．秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問可不可以去援救，廉頗說很難援救。樂乘的見解和廉頗相同，而趙奢卻認(rèn)為可以援救。

D．軍隊(duì)離開邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說：“有誰來為軍事進(jìn)諫的處以死刑?！币粋€叫許歷的軍士請求就軍事提出建議，趙奢卻表示不但不會殺他，反而要采納他的建議。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)

(1)王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。(3分)

(2)堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。(3分)

(3)秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。(4分)

參考答案：8.

B

勒：訓(xùn)練9.

A10

D11．(1)趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫充實(shí)。(3分

采分點(diǎn)：治、平、實(shí))

(2)(趙軍)堅(jiān)守營壘，停留了二十八天不向前進(jìn)發(fā)，反而又加筑了營壘。(3分。采分點(diǎn)：堅(jiān)壁、不行、壘)

(3)秦人本沒想到趙軍會來到這里，現(xiàn)在他們趕來，士氣十分旺盛，將軍一定要集中更多兵力來等待他們。(4分。采分點(diǎn)：意、盛、厚、陣)

略5.閱讀下面的文言文，完成19-22題。（每小題3分）

儵（shū）字長魚，謹(jǐn)約有父風(fēng)。建武中，諸王既長，各招引賓客，以儵外戚，爭遣致之，而儵清靜自保，無所交結(jié)。及沛王（劉）輔事發(fā)，貴戚子弟多見收捕，儵以不豫得免。永平元年，拜長水校尉，與公卿雜定郊祠禮儀，以讖記①正《五經(jīng)》異說。北海周澤、瑯邪承宮并海內(nèi)大儒，儵皆以為師友而致之于朝。上言郡國舉孝廉，率取年少能報(bào)恩者，耆宿大賢多見廢棄，宜敕郡國簡用良俊。又議刑辟宜須秋月，以順時氣。顯宗并從之。其后廣陵王荊有罪，帝以至親悼傷之，詔儵與羽林監(jiān)南陽任隗雜理其獄。事竟，奏請誅荊。引見宣明殿，帝怒曰：“諸卿以我弟故，欲誅之，即我子，卿等敢爾邪！”儵仰而對曰：“天下高帝天下，非陛下之天下也。《春秋》之義，‘君親無將，將而誅焉’。(《公羊傳》之文也。將者，將為弒逆之事也。)是以周公誅弟，季友鴆兄，經(jīng)傳大之。臣等以荊屬母弟，陛下留圣心，加惻隱，故敢請耳。如令陛下子，臣等專誅而已?！?專謂不請也。)帝嘆息良久。儵益以此知名。其后弟鮪為子賞求楚王英女敬鄉(xiāng)公主，儵聞而止之，曰：“建武時，吾家并受榮寵，一宗五侯。時特進(jìn)一言，女可以配王，男可以尚主，但以貴寵過盛，即為禍患，故不為也。且爾一子，奈何棄之于楚乎？”鮪不從。十年，儵卒，赗②（fèng）贈甚厚，謚曰哀侯。帝遣張音問所遺言。先是河南縣亡失官錢，典③負(fù)者坐死及罪徙者甚眾，遂委責(zé)于人，以償其耗。鄉(xiāng)部吏司因此為奸，儵常疾之。又野王歲獻(xiàn)甘醪、膏餳，每輒擾人，吏以為利。儵并欲奏罷之，疾病未及得上。音歸，具以聞，帝覽之而悲嘆，敕二郡并令從之。

（節(jié)選自《后漢書·卷三十二·樊儵列傳》）〖注〗①讖記：預(yù)言將來事情的書。②赗：送給喪家助葬之財(cái)物。③典：抵押典當(dāng)。19．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．以儵外戚，爭遣致之

致：邀請B．詔儵與羽林監(jiān)南陽任隗雜理其獄

獄：監(jiān)牢C．男可以尚主

尚：仰攀婚姻D．遂委責(zé)于人，以償其耗

耗：損失20．以下句子編為四組，全能表明樊鰷“謹(jǐn)約”的一組是①儵清靜自保，無所交結(jié)

②事竟，奏請誅荊

③遂委責(zé)于人，以償其耗

④儵并欲奏罷之，疾病未及得上⑤弟鮪為子賞求楚王英女敬鄉(xiāng)公主，儵聞而止之A．①②④

B．②③④

C．①③⑤

D．①②⑤21．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．樊儵向朝廷建議，現(xiàn)在各郡國推舉孝廉，草率地選取那些年紀(jì)輕能報(bào)恩的人，正值壯年而賢良的人大多不被舉薦，朝廷應(yīng)該下令各郡國選拔任用賢良優(yōu)秀的人。B．廣陵王劉荊有罪，漢明帝因?yàn)閺V陵王劉荊和自己是兄弟關(guān)系，因此特別悲傷惋惜，樊儵用《春秋》之理勸國君應(yīng)殺掉妄圖篡權(quán)的親屬。C．先前河南縣丟失官錢，很多抵押典當(dāng)及欠負(fù)官錢的人都犯了死罪，或者因罪被遷徙，于是河南縣把責(zé)任推給別人，來抵償他們的損失。樊儵對此深感痛心。D．張音把樊儵因病沒來得及說的兩事報(bào)告漢明帝，漢明帝為之悲嘆，下令按他的遺愿去做。22.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分）（1）及沛王輔事發(fā)，貴戚子弟多見收捕，儵以不豫得免。（5分）（2）諸卿以我弟故，欲誅之，即我子，卿等敢爾邪?。?分）參考答案：19．B（獄；案件、案情）20．D（③“遂委責(zé)于人，以償其秏”這是河南縣官員推脫責(zé)任之舉④“儵并欲奏罷之，疾病未及得上”表明先前的遺憾和盡職）21．A（各郡國推舉孝廉，大都只選取那些年紀(jì)輕、能向推薦者報(bào)答恩德的人，年高而素有德望學(xué)識并且賢良的人都不被舉薦）22．（1）等到沛王劉輔的事情敗露后，許多貴族子弟都被拘捕，樊儵因?yàn)闆]有參與得以幸免。（“見”“以”“豫”各1分，句意通順2分）（2）諸位臣子因?yàn)閺V陵王劉荊是我弟弟的緣故，就想殺了他，假使是我兒子，你們敢這樣嗎？（“故”“即”“爾”各1分，句意通順2分）參考譯文：

樊儵字長魚，敬慎檢約，有他父親一樣的風(fēng)尚。建武年間，諸王長成，都招引賓客。因?yàn)榉畠┦峭馄?，諸王都爭相邀請他。但樊儵潔身自好，不和諸王有所結(jié)交。等到沛王劉輔的事情敗露后，許多貴族子弟都被拘捕，樊儵因?yàn)闆]有參與得以幸免。

漢明帝永平元年，樊儵被任命為長水校尉，和公卿一起制訂郊祠禮儀，用讖記糾正《五經(jīng)》中不同的說法。北海人周澤、瑯邪人承宮都是國內(nèi)著名的儒者。樊儵都把他們當(dāng)作自己的良師益友，并把他們聘請到朝廷上來。樊儵向朝廷建議，現(xiàn)在各郡、國推舉孝廉，大多只選取那些年紀(jì)輕、能向推薦者報(bào)答恩德的人，年高而素有德望學(xué)識而且賢良的人都不被舉薦，朝廷應(yīng)該下令各郡國選拔任用賢良優(yōu)秀的人。又建議執(zhí)行死刑應(yīng)該等待秋季，以順應(yīng)四時氣候的變化。漢明帝都接受了他的建議。

后來廣陵王劉荊有罪，漢明帝因?yàn)閺V陵王劉荊和自己是兄弟關(guān)系，因此特別悲傷惋惜，下詔樊儵和羽林監(jiān)督南陽任隗一起審理劉荊的官司。事情辦完后，樊儵向朝廷奏請誅殺廣陵王劉荊。漢明帝在宣明殿引見樊儵，漢明帝特別生氣說：“諸位臣子因?yàn)閺V陵王劉荊是我弟弟的緣故，就想殺了他，假使是我兒子，你們敢這樣嗎？”樊儵仰起頭回答說：“天下是漢高祖的天，不是陛下的下?！洞呵铩返牧x理上說‘國君的親屬不要做篡奪殺戮的事情，如果做了就應(yīng)殺掉他們。’因此周公殺掉自己的弟弟，魯國季友用毒酒殺死自己的哥哥，經(jīng)傳都贊揚(yáng)他們的行為，我們認(rèn)為廣陵王劉荊是陛下的胞弟，陛下對他特別關(guān)心憐憫，所以才敢向你奏請。如果他是陛下的兒子，我們用不著向你奏請就把他殺了。”漢明帝嘆息了很久。樊儵因此更加聞名天下。

后來樊儵的弟弟樊鮪替自己的兒子樊賞向楚王劉英請求要讓楚王英的女兒敬鄉(xiāng)公主嫁給樊賞，樊儵聽說了這件事就制止樊鮪的做法，說：“建武年代，我家備受榮譽(yù)和朝廷的寵愛，一門之內(nèi)出了五個侯王。當(dāng)時我們的父親憑借他的榮耀官位只要說一句話，就可以使自己的女兒嫁給皇帝的兒子，兒子尚配皇帝的公主。但因?yàn)橘F寵太盛，就是禍患，所以不這樣做。況且你只有一個兒子，怎么能把他拋向楚王劉英呢？”樊鮪不接受樊儵的建議。

永平十年，樊儵去世，朝廷贈送他家辦喪事的財(cái)物特別多，贈送給他的稱號是哀侯。漢明帝派張音詢問樊儵的遺言。先前河南縣丟失官錢，很多抵押典當(dāng)及欠負(fù)官錢的人都犯了死罪，或者因罪被遷徙，于是河南縣把責(zé)任推給別人，來抵償他們的損失。鄉(xiāng)里的官員和機(jī)構(gòu)都因此做壞事，樊儵常常痛恨這件事。又野王縣每年都向朝廷貢獻(xiàn)甜酒、飴糖，每次總是煩擾許多人，辦事的官吏把這當(dāng)成是獲利的好機(jī)會。樊儵想把這兩件事一起向皇帝奏請罷免，后來患病沒有來得及向朝廷上奏。張音回來，把這兩件事詳細(xì)地向漢明帝報(bào)告，漢明帝看了樊儵的奏章，就悲嘆起來，下令這兩個郡都要接受樊儵的意見。6.閱讀下文，完成第8—11題。撫州顏魯公祠堂記曾鞏贈司徒魯郡顏公，諱真卿，事唐為太子太師，與其從父兄杲卿，皆有大節(jié)以死。至今雖小夫婦人，皆知公之為烈也。初，公以五楊國忠斥為平原太守，策安祿山必反，為之備。祿山既舉，公與常山太守杲卿伐其后，賊之不能直窺潼關(guān)，以公與杲卿撓其勢也。在肅宗時，數(shù)正言，宰相不悅，斥去之。又為御史唐旻所構(gòu)，連輒斥。李輔國遷太上皇居西宮，公首率百官請問起居，又輒斥。代宗時，與元載爭論是非，載欲有所壅蔽，公極論之，又輒斥。楊彥、盧杞既相德宗，益惡公所為，連斥之，猶不滿意。李希烈陷汝州，杞即以公使希烈，希烈初慚其言，后卒縊公以死。是時公年七十有七矣。天寶之際，久不見兵，祿山既反，天下莫不震動，公獨(dú)以區(qū)區(qū)平原，遂折其鋒。四方聞之，爭奮而起，唐卒以振者，公為之倡也。當(dāng)公之開土門，同日歸公者十七郡，得兵二十萬。繇由此觀之，茍順切，天下從之矣。自此至公歿，垂三十年，小人繼續(xù)任政，天下日入于弊，大盜繼起，天子輒出避之。唐之在朝臣，多畏怯觀望。能居其間，一忤于世，失所而不自悔者寡矣。至于再三忤于世，失所而不自悔者，蓋未有也。若至于起且仆，以至于七八，遂死而不自悔者，則天下一人而已，若公是也。公之學(xué)問文章，往往雜于神仙、浮屠之說，皆不合乎理，及其奮然自立，能至于此者，蓋天性然也。故公之能處其死，不足以觀公之大。何則？及至于勢窮，義有不得不死，雖中人可勉焉，況公之自信也與。維歷忤大奸，顛跌撼頓至于七八，而終不以死生禍福為秋毫顧慮，非篤于道者不能如此，此足以觀公之大也。夫既自比于古之任者矣，乃欲睠顧回隱，以市于世，其可乎？故孔子惡鄙夫不可以事君，而多殺身以成仁者。若公，非孔子所謂仁者歟？今天子至和三年，尚書都官郎中、知撫州聶君厚載，尚書屯田員外郎、通判撫州林君慥，相與慕公之烈，以公之嘗為此邦也，遂為堂而祠之。既成，二君過予之家而告之曰：“愿有述。”夫公之赫赫不可盡者，固不系于祠之有無，蓋人之向往之不足者，非祠則無以致其至也。聞其烈足以感人，況拜其祠而親炙之者歟！今州縣之政，非法令所及者，世不復(fù)議。二君獨(dú)能追公之節(jié)尊而祠之以風(fēng)示當(dāng)世為法令之所不及是可謂有志者也。8．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．策安祿山必反，為之備

策：預(yù)料、猜測B．祿山既舉

舉：被推舉C．又為御史旻唐所構(gòu)

構(gòu)：誣陷D．自此至公歿，垂三十年

垂：將近9．以下各組句子中，分別表明顏真卿正直剛烈和人們景仰顏真卿的一組是A．公載欲有所壅蔽，公極論之／遂為堂而祠之B．首率百官請問起居／事唐為太子太師C．公獨(dú)以區(qū)區(qū)平原，遂折其鋒／至于再三忤于世D．公與常山太守杲卿伐其后／同日歸公者十七郡10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．李希烈攻陷汝州以后，盧杞派顏真卿到李希烈那里招撫，李希烈開始還因?yàn)轭伖目犊愒~而慚愧，最終卻還是將顏公殺了。B．在朝中大臣大多畏縮觀望的情況下，能夠有一次因得罪當(dāng)世權(quán)臣而丟官卻不后悔的人是很少的，但顏真卿卻能歷忤大奸而不悔。C．僅從顏公能正確地看待自己的死，并不足以看出顏公的偉大，因?yàn)榈搅舜髣菀讶ィ诘懒x上不得不死的時候，即使只有中等才德的人也會努力做到。D．撫州顏公祠堂完工后，作者應(yīng)邀寫了這篇“記’’，并認(rèn)為，顏真卿的赫赫業(yè)績光照千古，在顏真卿曾任職的地方修建祠堂可以使其業(yè)績不至于被湮沒。11．請用“／”給文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并將劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）用“／”斷句二君獨(dú)能追公之節(jié)尊而祠之以風(fēng)示當(dāng)世為法令之所不及是可謂有志者也。（2）翻譯：①楊彥、盧杞既相德宗，益惡公所為，連斥之，猶不滿意

譯文：

②故孔子惡鄙夫不可以事君，而多殺身以成仁者

譯文：

參考答案：8．B（舉：發(fā)起（某件事）、舉事，這里指謀反。）9．A10．D（在作者看來，修建祠堂的目的是滿足人們對顏公難以表達(dá)的向往之情，使盡情地表達(dá)他們的仰慕之情；上文也說“公之赫赫不可盡者，固不系于祠之有無”。所以，選項(xiàng)中“修建祠堂可以使其業(yè)績不至于被湮沒”理解錯誤。）11．（1）二君獨(dú)能追公之節(jié)/尊而祠之／以風(fēng)示當(dāng)世／為法令之所不及／是可謂有志者也。（一個1分）

（2）①楊炎、盧杞在德宗時擔(dān)任宰相之后（在輔佐德宗之后）（1分），更加厭惡顏公的所作所為（1分），接連貶斥他（1分），還是不滿意。

②所以孔子厭惡那些鄙陋淺薄的人不能很好地侍奉君主（2分），而贊揚(yáng)那些犧牲自我成就仁義的人（1分）。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照下面句子，自選描寫對象寫一段話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相近，修辭與示例相同，不要求字?jǐn)?shù)相同。字?jǐn)?shù)不超過80字。（5分）示例：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。參考答案：參考示例：①秋風(fēng)纏綿地拂拭楓葉，漫天的楓葉，有為擁吻大地歡呼雀躍的，有眷戀枝頭依依不舍的；正如一只只翩翩起舞的彩蝶，又如仙女的紅粉紗衣，又如不忍離家的游子愁緒萬千。②暗夜，田野里閃著一眨一眨淡黃色的光，那可愛的螢火蟲呵，有調(diào)皮地躲在青草尖上的，有高傲地流連在野花邊提著裙擺翩翩起舞的；正如一簇簇的小燈籠，又如與慘淡星光相伴孤獨(dú)的孩子，又如兢兢業(yè)業(yè)守護(hù)長夜的哨兵。試題分析：本體只能有一個，兩個擬人，一個博喻（三個喻體）。內(nèi)容貼切2分，修辭符合要求3分。仿寫要求修改后的句意與原句意相符，且詞性對仗工整。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：1．審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。2．明確話題（隱含型的），抓住語義中心。3．分析結(jié)構(gòu)。即要認(rèn)真分析例句的結(jié)構(gòu)形式，明確是單句，還是復(fù)句，是復(fù)句的要判斷復(fù)句類型。4．判斷修辭。大多數(shù)仿寫試題都涉及修辭方法的運(yùn)用，根據(jù)例句判斷仿句應(yīng)該運(yùn)用的修辭。5．美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優(yōu)美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。6．仿寫后仔細(xì)閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E8.閱讀下面文字，按要求完成仿寫。（4分）“世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機(jī)。”火車、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來越多，尤其是包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車后很快拿出手機(jī)，不管路程長短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕……面對這種情景，你有何感想，請以“低頭族，你錯過了”為開頭，仿寫句子。例句：低頭族，你錯過了眼與眼的交匯，茫茫人海中，難道就沒有一種眼神值得你期待？那像童心一樣純潔的眼神，也許會成為你一生的牽掛；低頭族，你錯過了

。參考答案：9.下面是網(wǎng)絡(luò)微博中的一段文字，請聯(lián)系上下文，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?4分)當(dāng)你得意時，留點(diǎn)空白給冷靜，莫讓得意沖昏頭腦。當(dāng)你失意時，_______________________