《夏夜真美》教學(xué)反思

《夏夜真美》教學(xué)反思《夏夜真美》教學(xué)反思《夏夜多美》是一個童話故事，敘述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是伴侶們關(guān)心它回到了家。讀了這個故事,就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。在教學(xué)的開頭我通過開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓同學(xué)鞏固了的字詞的了解。利用動畫的設(shè)置，小螞蟻的哭聲導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有了美妙的情感體驗，從讓同學(xué)做動作來體會“趴”和“驚醒”的意思，加深同學(xué)對語言文字的品嘗。我教學(xué)時要把重點放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓同學(xué)去找找你眼前消失了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來深化分析螞蟻和睡蓮的對話朗讀。加上生動的動畫再現(xiàn)，形象的語言渲染，多種方法讀文等形式讓同學(xué)很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個角色去感悟夏夜漂亮的景色，去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美妙的心靈。課堂上“敬重同學(xué)閱讀時的獨特體驗”，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。上完課后發(fā)覺自己的不足之出還有許多：一、課堂上的評價語言貧乏單一在同學(xué)溝通課文對話，談自己的感受時我常常在重復(fù)同學(xué)的回答，而沒有準(zhǔn)時對同學(xué)說的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，錯過了很多課堂上有價值的生成。如一同學(xué)在讀睡蓮姑姑的話“今晚就在這兒住下吧你瞧，夏夜多美??！"我就沒有即使對該生進(jìn)行激勵評價，只是對他說“讀的不錯，誰還想讀？”這些單一的，貧乏的語言造成了課堂氣氛沉悶，同學(xué)回答問題的樂觀性不高。要使自己的課堂評價語言生動好玩，這得需要長時間的熬煉積累，特殊是留意平常每一節(jié)一般的語文課上老師語言的熬煉，盡量避開重復(fù)同學(xué)的話，不說廢話套話。二、小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實處在學(xué)習(xí)完課文中的重點對話后，我支配了一個小組合作的環(huán)節(jié)，旨在讓同學(xué)通過小組合作的方式選擇自己喜愛的小伙伴的話來讀一讀，在小組內(nèi)演一演。但實際的操作中消失了許多問題。我在巡察中發(fā)覺有的小組同學(xué)在選擇表演對象，也就是分工上消失了分歧，鋪張了許多時間，并沒有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有同學(xué)學(xué)習(xí)力量較差，別的組員不情愿與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。由于時間的關(guān)系我停止了小組合作，直接讓幾個平常表現(xiàn)較好的同學(xué)上臺來演一演。課后一想，這個小組合作的環(huán)節(jié)完全沒有發(fā)揮出他的實效，只是走了一個過場，對實際的教學(xué)沒有任何關(guān)心。所以以后在何時用小組合作以及怎么用小組合作這個環(huán)節(jié)都要深化的思索和討論。三、教學(xué)程序上可做適當(dāng)調(diào)整課文主要讓同學(xué)體會小伙伴相互關(guān)心的心靈美，這是一個水到渠成的自然生成?？梢栽谡n文最終星星為什么興奮地眨著眼睛上來引導(dǎo)同學(xué)體會，但是我在上課的時候操之過急了，在睡蓮姑姑和小螞蟻對話的時候就板書了心靈美，讓人感覺不自然，有老師強(qiáng)塞學(xué)問給同學(xué)的味道。所以在這個程序上可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,讓整堂課更加自然?？傊谏稀?/p>