初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆心得5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆心得5篇化學(xué)老師要給學(xué)生灌輸化學(xué)思想，譬如建立化學(xué)模型，化學(xué)測驗(yàn)等。你在化學(xué)教學(xué)中確定學(xué)習(xí)到了大量閱歷，快寫一篇化學(xué)教學(xué)隨筆和我們共享。你是否在找正打定撰寫“初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#585347初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆1

經(jīng)過多年的一對一教學(xué)閱歷，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師理應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的根本功。

首先，具備廣博的根基學(xué)識和過硬的學(xué)科專業(yè)學(xué)識。過硬的學(xué)科專業(yè)學(xué)識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)學(xué)識點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會的進(jìn)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交錯，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)學(xué)識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科進(jìn)展的需要。

其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)才能。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括課導(dǎo)入(學(xué)識點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過渡、提問、議論、斟酌、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)學(xué)識點(diǎn)的設(shè)計(jì)不成能千篇一律。例如化學(xué)課(含學(xué)識點(diǎn))的導(dǎo)入，形式多樣：(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的大量小故事生動好玩，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂空氣，而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。(2)以身邊熟諳的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”學(xué)識的時(shí)候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很輕易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。(3)以測驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。(5)以回想舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法好多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。

再次，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織才能。

結(jié)果，具備扎實(shí)的化學(xué)測驗(yàn)操作技能功底。化學(xué)是一門以測驗(yàn)為根基的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開測驗(yàn)。俗話說“實(shí)踐出真知”，測驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開展以測驗(yàn)為根基的探究活動，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮測驗(yàn)?zāi)軇有怨┙o重要途徑，而且有助于學(xué)生理解和穩(wěn)定學(xué)識，更重要的是通過測驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

#585348初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆2

通過網(wǎng)上觀看課改地區(qū)優(yōu)秀教學(xué)視頻和有關(guān)“教學(xué)理論—課堂布局”的多篇論文閱讀，對“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式有感如下：

1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和好多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔佐的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽略課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。

2、多媒體輔佐的同時(shí)好多老師削減了黑板的作用，忽略了教師板書和學(xué)生板演的作用。如要制止老師在講課過程中黑板上只是板書課題，一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回復(fù)一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板舉行板演。

3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不能形式化，而要提防實(shí)效性。如有的老師在舉行小組議論時(shí)，學(xué)生舉行議論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效;也有的探究性學(xué)習(xí)活動或測驗(yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已，尤其是測驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒有真正開展探究活動或探究測驗(yàn)。

通過這幾周的學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，更新了理念，熟悉到了自身教學(xué)中的缺乏，明確了今后努力的方向，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中提防以下幾個(gè)方面

1.備課方式上，加強(qiáng)集體備課。

平日總是說集體備課，可一向落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的閱歷，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的提升。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就理應(yīng)改革。教師的合作備課更加重要，靠集體的聰慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.留神營造民主開放激勵天性的輕松高興的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究說明：高興輕松的心境能使人心腦清楚，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。假設(shè)教師上課精神煥發(fā)，彌漫激情，再會煽情，和學(xué)生更加親近，循循善誘，鼓舞鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、情愿學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信仰，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不成能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說;學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講;學(xué)生自己能做的，老師不做。譬如：小組議論后老師代講;學(xué)生測驗(yàn)了，老師說出測驗(yàn)現(xiàn)象和測驗(yàn)結(jié)論，這都沒有表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)仆人。

4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的不解。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生熟悉到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學(xué)生斟酌時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間磋商，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。

5.適時(shí)評價(jià)：評價(jià)有考核、鼓舞兩重含義。既包括評價(jià)學(xué)生對學(xué)識、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分?jǐn)喽ㄟ€是校正學(xué)生的缺乏。又包括鼓舞學(xué)生的情感進(jìn)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評價(jià)不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯了，老師還是找出優(yōu)點(diǎn)評價(jià)，策動學(xué)生適時(shí)鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回復(fù)問題的這種精神要鼓舞表揚(yáng)外，更主要理應(yīng)評價(jià)他哪錯了，為什么錯，怎么改。

6、課后反思，集體研討，提升教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、斟酌，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用處境，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何提升等。課后實(shí)時(shí)反思，有利于我們對課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的熟悉，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的提升等，是我們提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平進(jìn)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力，爭取更大的進(jìn)步。

#580390初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆3

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年已經(jīng)終止，這一學(xué)年我承擔(dān)的是高一年7班的班主任和7、8班的化學(xué)的教學(xué)工作，由于剛加入工作，又是新課改年段，對于我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想這一段時(shí)間的工作，感覺有告成也有缺乏，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教導(dǎo)教學(xué)方面、班級管理和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，專心遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，專心學(xué)習(xí)新課改的教導(dǎo)理論，專心鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原那么，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，扶助學(xué)生形成對比完整的學(xué)識布局，同時(shí)本人積極加入校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教導(dǎo)教學(xué)水平，以適應(yīng)教導(dǎo)的進(jìn)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師理應(yīng)具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教導(dǎo)教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂時(shí)間。為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1、專心做到全面的備課

新課改使得原來簡樸的寫寫教案，列列學(xué)識點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要專心做到如下三個(gè)方面：

⑴、備教材：專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性縱然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言干脆明，課堂提問面向全體學(xué)生，提防演示測驗(yàn)和學(xué)生測驗(yàn)引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，提防層次。

3、提防抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，留神針對不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的根本處境,爭取切實(shí)的找出導(dǎo)致“差”的理由。并在情感上和暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，在和差生交談時(shí)，對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬;還有在批評學(xué)生時(shí)，留神陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

三、班級管理方面：

班主任工作瑣碎繁雜，所以一個(gè)好的班主任要細(xì)心細(xì)心，寬嚴(yán)并濟(jì)。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，培養(yǎng)好班干部，輔佐班級管理。從生活、思想和學(xué)習(xí)上多方面關(guān)切學(xué)生，爭取做學(xué)生的摯友，使學(xué)生信任自己親近自己，才能做到親其師信其道。另一方面，多和學(xué)生溝通，多理解他們，爭取做到民主處理各種問題，不能一味的處置，金無足赤，人無完人，多給學(xué)生解釋和改正的機(jī)遇。在這一學(xué)年的班級管理中收獲好多，取得了驕人的勞績。但是也有好多缺乏，持續(xù)努力，多讀書、多學(xué)習(xí)、多向有閱歷的老師請教，努力提高自身修養(yǎng)。

四、工作考勤方面：

本人喜歡自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽延工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。但是作為一名年輕的、剛?cè)肼毜男吕蠋煟诠ぷ髦羞€有好多缺乏：

1、工作中大膽實(shí)踐、對管理工作零碎的斟酌多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

盡管平日提防了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其科學(xué)思想、管理方法、學(xué)習(xí)水對等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

新課改的形式下，對教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生愛好、家長放心、學(xué)校斷定的合格教師。

#580391初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆4

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)測驗(yàn)測驗(yàn)特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際處境，有一下幾點(diǎn)體會：

1新課程下高考化學(xué)測驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1).以“工藝流程”為背景，將元素化合物學(xué)識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)成測驗(yàn)學(xué)生的綜合分析問題的才能以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的才能。

(2).以“測驗(yàn)裝置”為背景，將教材測驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有確定測驗(yàn)功能的、簡樸的測驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)測驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)測驗(yàn)原理，從中選出一些裝置舉行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一概括測驗(yàn)，測驗(yàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能和運(yùn)用所學(xué)學(xué)識綜合分析測驗(yàn)問題的才能。該類試題特點(diǎn)：所測驗(yàn)的學(xué)識源于教材中的典型測驗(yàn)，但“立足教材、高于教材”，是教材重點(diǎn)測驗(yàn)綜合運(yùn)用才能的再考核。只要學(xué)生平日重視學(xué)習(xí)教材上的典型測驗(yàn)，該類題的解答還是很輕易得分的。

2結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)測驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)測驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以察覺題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對化學(xué)測驗(yàn)根基學(xué)識、根本操作、測驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、測驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)以及解決實(shí)際問題才能的測驗(yàn)，留神與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中解脫出來，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)測驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1)熟諳常見的測驗(yàn)根本操作，力求測驗(yàn)根基學(xué)識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考測驗(yàn)試題在命題的形式上提防試題的綜合化，即試題提防對多方面的測驗(yàn)根基學(xué)識舉行測驗(yàn)。高中化學(xué)測驗(yàn)根基內(nèi)容包括儀器與藥品、測驗(yàn)操作與測驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與測驗(yàn)方法、識圖繪圖與安好學(xué)識、定量測驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分開提純和鑒別、測驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合測驗(yàn)等。在化學(xué)測驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)測驗(yàn)中的儀器使用、測驗(yàn)的根本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)成穩(wěn)定根基的目的。另外，還應(yīng)針對化學(xué)測驗(yàn)學(xué)識和技能舉行歸納、比較，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，提防對以上學(xué)識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材測驗(yàn)，力求對測驗(yàn)素材舉行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，大量測驗(yàn)試題是源于教材的演示測驗(yàn)和學(xué)生測驗(yàn)，并由典型測驗(yàn)舉行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個(gè)測驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，提防操作細(xì)節(jié)，對于每個(gè)測驗(yàn)，都要做到：①怎么做?②為什么要這樣做?③假設(shè)不這樣做，會引起什么后果?④還能怎么做?對測驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要測驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到純熟。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)測驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等，感受測驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn)。

(3)加強(qiáng)模范教學(xué)、提防審題才能的培養(yǎng)

測驗(yàn)題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好測驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平日改卷和高考閱卷反應(yīng)處境來看，學(xué)生做測驗(yàn)題最普遍存在的問題是答題不模范，文字不簡煉，詞不達(dá)意，不能用正確的化學(xué)用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常展現(xiàn)的錯誤。因此在答題時(shí)務(wù)必留神：①答名稱還是答符號、化學(xué)式;②答離子方程式還是化學(xué)方程式;③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;④答規(guī)律還是答概括物質(zhì)或概括內(nèi)容。審好題才能做好題，還要留神培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的才能，學(xué)會分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用，學(xué)會分析每一步中回響物和生成物的關(guān)系，在答題時(shí)還要留神一些限定條件，制止不必要的失分。

總之，“年年高考題好像，高考年年題不同”，專心研究新課程下高考化學(xué)測驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去會意試題的測驗(yàn)意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的測驗(yàn)創(chuàng)新意識和測驗(yàn)探究才能，真正做到有的放矢，就能大大提高測驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率。

#580392初中化學(xué)教師教學(xué)反思隨筆5

本學(xué)年度，我承擔(dān)高二化學(xué)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，本學(xué)年度這一年就要終止了，本學(xué)期按照教學(xué)籌劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復(fù)習(xí)片面的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順?biāo)炫e行。做到有組織、有籌劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)舉行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，四處都表達(dá)了師生的默契合作。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，夢想能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的學(xué)識要點(diǎn)，歸納成集。

二、鞏固教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實(shí)化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、專心批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我往往到各大書店去搜集資料，對各種輔佐資