初中英語教學(xué)法有幾種

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中英語教學(xué)法有幾種在初中英語教學(xué)方法中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成概括并好玩味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本學(xué)識與實踐學(xué)識相結(jié)合的才能。

一.翻譯法

翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀(jì)歐洲人學(xué)習(xí)希臘文和拉丁文所采用的方法。在課堂里，教師借助語法舉行教學(xué)，認(rèn)為背誦語法規(guī)矩是學(xué)習(xí)外語的捷徑。

其主要特點有：教材所選的材料是“模范”的語言；教學(xué)語言大片面是學(xué)生的母語；在課堂教學(xué)過程中，提防利用語法并進(jìn)展學(xué)生的理解才能，以提高外語教學(xué)的效果。

二.直接法

直接法產(chǎn)生于19世紀(jì)后半葉，當(dāng)時歐洲一些語言學(xué)家和語言教師深感翻譯法滯后于外語教學(xué)，便發(fā)起了一場教學(xué)改革運動，直接法便應(yīng)運而生。

三.認(rèn)知法

1.通過系統(tǒng)的、有目的講解和練習(xí)，使學(xué)生獲得確定的語言才能。

2.在教學(xué)中，利用學(xué)生自身的母語學(xué)識，與所學(xué)外語舉行比較，扶助他們理解和掌管語言規(guī)矩。

3.把語言材料與學(xué)生的已有學(xué)識貫穿起來，創(chuàng)設(shè)良好的語境舉行教學(xué)。

4.聽說讀寫并進(jìn)，以促進(jìn)各種感官同時運動。

5.教學(xué)依次由語言才能到語言表現(xiàn)，先建立起必備的認(rèn)知布局，了解確定的語言規(guī)矩，再創(chuàng)造條件讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)矩，創(chuàng)造性地使用語言。認(rèn)知法符合學(xué)生的認(rèn)知布局，在教學(xué)中，能較好地扶助學(xué)生完成理解、才能培養(yǎng)、綜合運用三階段的學(xué)習(xí)。

四.三維重現(xiàn)教學(xué)法

艾賓浩斯遺忘曲線說明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐步減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的學(xué)識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的屢屢展現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。

五.自然教學(xué)法

在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的學(xué)識，設(shè)計和英語為母語的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進(jìn)新學(xué)識的時候，教師盡可能結(jié)合周邊實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌管母語（中文）一樣，掌管英語。

六.活動教學(xué)法

活動教學(xué)法就是按照學(xué)生身心進(jìn)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，供給