學(xué)校語文1-6班級的學(xué)問點

學(xué)校語文1-6班級的學(xué)問點學(xué)校語文1-6班級的學(xué)問點（精選4篇）

學(xué)校語文1-6班級的學(xué)問點篇1

熟悉修飾句子的方法

1)比方句。常用的比方詞有"似乎'"如同'"仿佛'等，有的比方句用"成了'"變成'"是'等代替比方詞，如：我們是祖國的花朵。比方句的特點是：本體和喻體有些相像，并且本體和喻體是不同類的。所以有比方詞的句子不肯定就是比方句，如：小花長得似乎她媽媽。(X)

2)擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告知我清早飛行的歡樂。此句用"告知'"歡樂'等寫人的詞語來寫小動物。

3)夸張：有意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣熬煉。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣全都的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊重的宣告，這宏偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷準備得了什么?

7)疑問：提出問題。如：今日你去圖書館看書嗎?

比方句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!

擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈愛地凝視著大地。

排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上"三好同學(xué)'嗎?

夸張句：桂花十里飄香。

設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠意誠意為班級做貢獻。

學(xué)校語文1-6班級的學(xué)問點篇2

概括段落大意

1、學(xué)會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。

B、承上啟下的過渡句，其中"承上'部分往往是上一段的段意，"啟下'部分往往是下一段的段意。

C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。

2、采納層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行"篩選'，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

語文一班級學(xué)問點匯總(三)

把握部分標點符號的用法

1)句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

2)問號(?)：問句末尾的停頓。

3)感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!

4)逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

5)分號(;)：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍寶，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

6)頓號(、)：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

7)冒號(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起留意。如：她說："我明白了。'

8)引號(雙引號"'單引號)引號的三種用法：

a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說："我明白了。'或：樓的前面掛著"鎮(zhèn)隆中心學(xué)校'的牌子。

b)表示強調(diào)，引起留意。如：設(shè)計了一種"人'字形線路。

c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才懇求"自由'。

注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師："老師，置之不理的理字是什么意思?'

9)省略號()：省略號有三種用法：

a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了"漁夫皺起眉別等他們醒來'這一段，心里很感動。

b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子

c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員難過地說："我沒有把你們照看好，你們都瘦得'

d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如："我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人可怕。'

10)書句號(《》)：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

11)破折號()：破折號有三種用法：

a)表示解釋說明。如：我永久忘不了那一天1952年10月12日。

b)表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是大年夜她可忘不了這個。

c)表示聲音延長。如："嘟'火車進站了。

十二、給文章分段(歸并法)

1、按時間挨次分段。2、按地點變換分段。3、按事情進展挨次分段4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

學(xué)校語文1-6班級的學(xué)問點篇3

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的熟悉水平和文字表達力量。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。

二、內(nèi)容詳細，條理清晰。

三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當，主次分明。

五、擅長觀看，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

除了平常留心觀看事物，熟悉和抓住事物特點，自覺樂觀地積累寫作素材外，還必需具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)學(xué)問。1、審題。

只有精確?????地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好"寫什么'的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于"下筆千言，離題萬里'。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校內(nèi)新事多》可分解為"校內(nèi)'、"新'、"事'、"多'四個詞，我們就能寫發(fā)生在校內(nèi)里的新奇的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法：依據(jù)所給題目，自已擬幾個相像的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

(3)設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對比題目對假設(shè)的問題進行條理清晰，主次分明，詳略得當?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣?她變的緣由是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對于特別的題目要認真推敲，弄.正的意義。如《暖和》，就不能專寫天氣暖和，而應(yīng)體現(xiàn)相互關(guān)心或得到關(guān)懷愛惜的感受。2、確定中心

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要依據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得敬重的人》要明確題目的重點是"敬重'。值得敬重的緣由，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

學(xué)校1-6班級學(xué)問點匯總(三)

(1)中心不突出，要說明的問題許多，頭緒紛繁。

(2)詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

(3)選材平淡，不典型。因此，要留意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。其次、要選擇自己最熟識的、真實的、新奇的、典型的大事作為材料。4、組織材料

材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的支配。哪些先寫，哪些后寫，使文章"言之有序';二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章"言之有序'，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情進展的先后挨次支配材料。

(2)按時間的推移支配材料。

(3)按空間挨次支配材料。

(4)按事物幾個方面支配材料。

(5)層層加深中心思想，由淺入深地支配材料。

學(xué)校語文1-6班級的學(xué)問點篇4

常見的結(jié)尾方法有：