探究實際問題和一元一次方程_第1頁
探究實際問題和一元一次方程_第2頁
探究實際問題和一元一次方程_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

探究實際問題和一元一次方程探究實際問題和一元一次方程

再探實際問題和一元一次方程梁子洲

教學(xué)任務(wù)的分析

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問

技能

1、能依據(jù)詳細問題的實際意義,檢驗根的合理性。

2、會利用試誤的方法比較兩個代數(shù)式的大小關(guān)系。

數(shù)學(xué)

思索

能結(jié)合實際問題背景發(fā)覺和提出數(shù)學(xué)問題。

解決

問題

學(xué)會列一元一次方程解決實際問題。

情感

態(tài)度

1、能依據(jù)實際問題中的等量關(guān)系列出方程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。

2、學(xué)會與人溝通,通過實際問題情景的體驗,讓同學(xué)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

重點

利用一元一次方程解決實際問題。

難點

在實際問題背景下,如何選擇恰當(dāng)未知數(shù)解決實際問題。

教學(xué)流程支配

活動流程圖

活動內(nèi)容和目的

活動一利用一元一次方程解決購票問題。

活動二利用一元一次方程解決購燈問題。

小結(jié)

布置作業(yè)

活動1:由同學(xué)感愛好的例子引入新課,可以吸引同學(xué)更樂觀的投入課堂!同時利用從感受到猜想,再到驗證的數(shù)學(xué)方法令同學(xué)學(xué)會利用數(shù)學(xué)建模的思想來解決問題

活動2:在上一個問題解決的基礎(chǔ)上,更進一步的利用一元一次方程來解決問題。

小結(jié):由同學(xué)去梳理整個一節(jié)課的內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。老師明晰。

布置作業(yè):將本節(jié)課的學(xué)問延長到課外

課前預(yù)備

教具

學(xué)具

補充材料

1、電腦.

4、多媒體演示文稿.

1計算器

解釋電器的電功率問題。

教學(xué)過程

問題與情境

師生活動

設(shè)計意圖

活動1

出示圖片,引入課題。

問題1:我們班級有47名同學(xué),現(xiàn)在想要組織同學(xué)們?nèi)⒂^世界園藝博覽會,世圓會采納如下方式售票:單人票價50元,假如達到50人(50人或50人以上),則優(yōu)待總票價的5%,那么請同學(xué)們思索,我們班級該怎樣去買票呢?

師:出示一組沈陽市世界園藝博覽會的照片,并提出問題。

生:思索、計算并回答。

老師關(guān)注:同學(xué)是否對于該問題感愛好,是否可以很樂觀的參加課堂?

1、從同學(xué)身邊熟識的事物著手進行討論,進而引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)校學(xué)過的算術(shù)方法對問題進行討

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論