孩子需要用心呵護(hù)的隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——孩子需要用心呵護(hù)的隨筆孩子需要精心呵護(hù)的隨筆：呵護(hù)孩子的倔強(qiáng)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)是一位內(nèi)心情感豐富，自尊心強(qiáng)的小男孩。從中班下學(xué)期開(kāi)頭要學(xué)習(xí)數(shù)理規(guī)律課，對(duì)于遠(yuǎn)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)每次的學(xué)習(xí)就像是一種煎熬，他的自尊心很強(qiáng)，不允許自己有一絲失誤，每次不會(huì)做作業(yè)時(shí)，老師的扶助反而成為了他的一種負(fù)擔(dān)。

有次上課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走神了，我問(wèn)他：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)你在看什么？”他總是沉靜不語(yǔ)，不容許回復(fù)我的問(wèn)題，卻又操縱不住自己的心緒，就會(huì)哭起來(lái)，每次面臨這樣的問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)數(shù)理規(guī)律課時(shí)就變得更加脆弱了。

剛開(kāi)頭我會(huì)詢問(wèn)他“遠(yuǎn)遠(yuǎn)你需要老師的扶助嗎？”每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)都會(huì)回復(fù)“不需要”，面對(duì)小摯友的扶助，他也會(huì)產(chǎn)生抗拒的行為，而他自己也沒(méi)有做作業(yè)的意識(shí)，單純坐著愣神，所以現(xiàn)在我不會(huì)去詢問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)需不需要扶助，而是直接報(bào)告孩子“老師來(lái)扶助你吧”。

對(duì)于我的扶助，尤其是指出遠(yuǎn)遠(yuǎn)做錯(cuò)的地方，他會(huì)產(chǎn)生很猛烈的抗拒心緒——大聲痛哭，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意識(shí)中，老師和小摯友的扶助總是證領(lǐng)略自己不夠好，自己做錯(cuò)了，而痛哭可以逃避學(xué)習(xí)。最初的一段時(shí)間里，我總會(huì)給遠(yuǎn)遠(yuǎn)講各種各樣有關(guān)“大衛(wèi)做錯(cuò)事，改正還是好孩子”之類的小故事，每天不厭其煩地給遠(yuǎn)遠(yuǎn)講解，并且激勵(lì)小摯友多多扶助遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

這些小故事還是很有效果的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)逐步學(xué)會(huì)了自己操縱心緒，雖然不熱愛(ài)老師和小摯友的扶助，但是在別人教自己的時(shí)候不再痛哭，而是自身噘嘴生悶氣，雖然這些行為讓教的人很生氣，但對(duì)于遠(yuǎn)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)真的是一種進(jìn)步，孩子只是反感學(xué)習(xí)不再痛哭的話，再激發(fā)學(xué)習(xí)的熱心就好啦~

孩子需要精心呵護(hù)的隨筆：精心呵護(hù)成長(zhǎng)

舒張著懶散的身體，即將開(kāi)頭一天的程跑。一切都打定就緒后，我托著有點(diǎn)沉重的腳步走向教室?？赡軒滋煜聛?lái)，真的有點(diǎn)累吧。但當(dāng)頭腦越過(guò)上午只有一節(jié)課時(shí)，就有點(diǎn)小愜意。趁著還沒(méi)到上課時(shí)，就去找其他班主任閑聊。我們彼此表示，自己的班還好。一眼的功夫，我就上課了，上到一半時(shí)，門口展現(xiàn)了個(gè)人影，我就叫學(xué)生自習(xí)著，滿腦困惑走出去了。卻被告知：我們班有三個(gè)女生在鬧沖突，其中一個(gè)女生還踢了另一個(gè)女生。對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是晴天霹靂，頭上已電閃雷鳴。加快步伐跟隨過(guò)去了，我把三個(gè)女生叫了出來(lái)，讓老師給其他同學(xué)上課先。

首先，我確定要理清事情的來(lái)龍去脈。我的目的不是責(zé)怪她們，只想她們能熟悉到自己的錯(cuò)誤，要保護(hù)同學(xué)之間的感情。接下來(lái)，又是一通疏導(dǎo)，盡我所能把事情解決了。緩緩忽忽地回到了宿舍，隨聲轉(zhuǎn)來(lái)一陣探討。我也湊上去探了個(gè)到底，原來(lái)是四年級(jí)那班也有學(xué)生吵架了，不過(guò)這次是男生，還有點(diǎn)搞笑。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的處境：其中一個(gè)男生哭著跑過(guò)來(lái)對(duì)老師說(shuō)"他已經(jīng)罵了我一個(gè)學(xué)期了，但他現(xiàn)在還罵我，我忍不了了。"更加是他當(dāng)時(shí)一臉委屈的表情，真是讓人哭笑不得。想不到小小年紀(jì)，也懂得訴苦了。順間體會(huì)到，學(xué)生需要我們精心去培養(yǎng)。他們的世界細(xì)膩到我們老師要更加倍關(guān)注才行。

播下了種子，長(zhǎng)出了嫩芽，就需要護(hù)理。學(xué)生――幼苗，需要老師的用心栽培。

孩子需要精心呵護(hù)的隨筆：精心愛(ài)孩子

我們都知道幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能進(jìn)展極為急速的時(shí)期，也是形成安好感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段，因此老師查看幼兒的言行舉止引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度對(duì)待生活中的事情至關(guān)重要，但是在生活中由于幼兒年齡較小自我操縱才能差，所以當(dāng)遇到突發(fā)狀況時(shí)往往會(huì)以自認(rèn)為能夠養(yǎng)護(hù)到自己的獨(dú)特方式來(lái)解決問(wèn)題。

在幼兒園嬉戲中，孩子們們好多時(shí)候都會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有的孩子在爭(zhēng)執(zhí)中有時(shí)還可能因此會(huì)哭鼻子，有的幼兒也可能在爭(zhēng)執(zhí)中打傷別的幼兒。此時(shí)作為教師的我們確定會(huì)介入其中來(lái)解決紛爭(zhēng)。這個(gè)時(shí)候作為教師的我們，首先會(huì)去撫慰“受傷”的孩子，但是此時(shí)不要忘了去了解紛爭(zhēng)的理由，同時(shí)也要撫慰被孩子們認(rèn)定的“不對(duì)”的孩子，由于孩子們年齡小本身語(yǔ)言表達(dá)才能不是很好，難免就在平常別的小摯友拿了他的玩具時(shí)，由于自己語(yǔ)言表達(dá)不領(lǐng)會(huì)情急之下就去“傷害”了其他的小摯友，其實(shí)他是出于本能的自我養(yǎng)護(hù)。這時(shí)孩子本身就很無(wú)奈，老師更不能態(tài)度強(qiáng)硬的誹謗，而是需要老師細(xì)心說(shuō)教、正確引導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)！扶助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)才能，專心傾聽(tīng)幼兒的心聲，讓幼兒逐步融入到集體中。

作為幼兒教師我們的一言一行都會(huì)影響著身邊的孩子，而一名優(yōu)秀的幼兒園老師首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和查看，才能更好的伴隨幼兒共同成長(zhǎng)。沒(méi)有擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的老師，也就沒(méi)有擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的幼兒，要想讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)每一個(gè)幼兒的心聲，崇敬幼兒的個(gè)體差異。用愛(ài)去關(guān)注、滋潤(rùn)孩子的幼提防靈，促使孩子喜悅成長(zhǎng)！傾聽(tīng)別人的談話需要細(xì)心，需要抑制其他因素的干擾，尤其要求孩子能夠做到自我操縱。作為教師要學(xué)會(huì)俯下身子，了解他們的需求，走進(jìn)孩子的世界

孩子需要精心呵護(hù)的隨筆：精心傾聽(tīng)，真心呵護(hù)

一個(gè)月前，我遇到了一件分外難辦的事情，這件事讓我這個(gè)當(dāng)了十幾年班主任的老教師也束手無(wú)策。后經(jīng)處理終究化解。作為一個(gè)班主任，每天都要處理班級(jí)事務(wù)多數(shù)，說(shuō)多數(shù)句話。給同學(xué)做思想工作，找同學(xué)談心。又一次月考后的幾天，我找了班上幾位學(xué)習(xí)波動(dòng)較大的同學(xué)談話。那天下午，我找了父母離異家庭處境較特殊的小瑩同學(xué)談話。我自認(rèn)為談話很告成，很快會(huì)有成效。就這樣寧?kù)o的一天又過(guò)完了，下班回到家，心情頗為釋然。正值我得意之時(shí)，九點(diǎn)鐘，我接到一個(gè)電話，讓我徹夜難眠，我的自以為是隨著電話響起徹底宣告失敗，我無(wú)語(yǔ)。

電話是小瑩的好友小楊打來(lái)的。接到電話我為之一震，小小年級(jí)儼然有如此古怪的想法。我即刻陷入極度恐慌和焦慮之中。十幾年來(lái)我還真沒(méi)碰見(jiàn)如此讓我難受和懊喪之事。小楊電話內(nèi)容大致是這樣的?！袄蠋?，你傷害了我。我沒(méi)想到我在陳老師心目中影印象是這樣的，你儼然對(duì)小瑩說(shuō)我是個(gè)小人精。老師眼中的我狡猾、奸詐、虛偽……我不想活了……我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直是個(gè)小丑……我沒(méi)臉見(jiàn)人了……我太多余了……我活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有……”她邊說(shuō)邊抽泣，電話掛斷了。聽(tīng)到這話著實(shí)讓我大吃一驚，心里開(kāi)頭惦記小楊。原來(lái)小瑩放學(xué)后報(bào)告了小楊我和她的談話內(nèi)容。我讓小瑩以后不再和小楊交往了，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)。

沒(méi)想到小瑩把我所說(shuō)的小楊的“壞話”全報(bào)告了小楊，所以才有了方才的電話。我心里即刻慌了神，我加緊撥通了小楊的電話報(bào)告她：“老師沒(méi)有別的意思，我所說(shuō)的小人精，由于你對(duì)比成熟，處理事情對(duì)比生動(dòng)自如，相對(duì)于其他孩子要成熟一些，并不是批評(píng)你，而是對(duì)你的一種很高的評(píng)價(jià)，夢(mèng)想你能正確對(duì)待這件事情。你們的交往或多或少都影響了學(xué)習(xí)，你們要正確的交往?！闭f(shuō)完后小楊寧?kù)o了大量，后經(jīng)我一再勸解才同意回家。十幾分鐘后，向家長(zhǎng)確認(rèn)小楊回家之后，我才稍稍放心。但這事十足沒(méi)完，我的心情久久不能寧?kù)o。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，這樣一個(gè)敏感的孩子，這樣一個(gè)被我一不提防傷害的孩子，甚至對(duì)生活失去信仰的孩子，我該如何面對(duì)？我捫心自問(wèn)，我真的傷害了她那幼小的心嗎？這個(gè)罪名我可擔(dān)當(dāng)不起呀！我十幾年的辛苦付出竟是這樣的結(jié)果嗎！我開(kāi)頭反思。

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我該如何挽救？我該如何使她重拾生活的信仰？

回想近一年來(lái)我對(duì)她的態(tài)度，切實(shí)不怎么樣。在我眼中她貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)弄虛作假、心不在學(xué)習(xí)上、人在教室心在社會(huì)。外觀看來(lái)她比一般孩子成熟、懂事、很會(huì)處理人際關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)她最先給老師送花、送賀卡。很會(huì)察言觀色，對(duì)老師的一舉一動(dòng)分外在意。熱愛(ài)說(shuō)別人的壞話，熱愛(ài)打小報(bào)告，以取得老師的信任。所以我給她的評(píng)價(jià)是“小人精”。說(shuō)實(shí)話我不太熱愛(ài)她這樣的學(xué)生，太過(guò)世故。現(xiàn)在看來(lái)我為自己的想法惦記，她只是一個(gè)十三四歲的孩子，她們需要呵護(hù)、需要關(guān)愛(ài)，尤其是勞績(jī)不怎么樣的學(xué)生。這樣想來(lái)，我開(kāi)頭調(diào)整自己要用平和的心去對(duì)付他們，用愛(ài)的眼神去賞識(shí)他們，用寬容的胸懷去寬容他們，和他們一起去享受花一般美觀的時(shí)光。

其次天中午放學(xué)后，我主動(dòng)找到小楊，把她叫到辦公室讓她坐在我的對(duì)面開(kāi)頭了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)談。我先打破僵局說(shuō)：“小楊，首先老師向你賠罪，可能我昨天對(duì)小瑩說(shuō)的話傷害了你，我對(duì)此深表歉意。但請(qǐng)你相信老師，老師十足沒(méi)有惡意，只是夢(mèng)想你們好好學(xué)習(xí)，提高勞績(jī)，將來(lái)能有所作為，請(qǐng)你不要介意。”再看小楊顯得寧?kù)o多了，聽(tīng)了我的話很是驚詫。我拿出提前打定的面包和牛奶說(shuō)：“今天你就把老師當(dāng)成摯友，把你的心里話說(shuō)出來(lái)，好嗎？”這時(shí)她終究開(kāi)啟話匣，對(duì)我陳述了從小到大的體驗(yàn)以及她的心里歷程。她的話近乎于滔滔不絕。其間沖動(dòng)時(shí)流下了沖動(dòng)的淚。從她的話中我得知，她從小跟隨外公外婆長(zhǎng)大，母親工作忙，父親脾氣不好，大多數(shù)時(shí)間是跟隨外公外婆度過(guò)的，外公外婆對(duì)她寵愛(ài)有加，尤其是外公對(duì)她最好，能得志她的一切要求，她認(rèn)為父母都沒(méi)有外公好。前幾年外公的去世對(duì)她打擊很大，她很悲傷，覺(jué)得這世界上再也沒(méi)有人熱愛(ài)她了。她的性格外觀看很外向其實(shí)很內(nèi)向，上學(xué)期間沒(méi)什么摯友急忙的渴望得到摯友。小瑩是她唯一的摯友，現(xiàn)在老師要分開(kāi)她們又說(shuō)了那樣的話，所以才會(huì)產(chǎn)生想死的想法。自始至終我都在精心傾聽(tīng)她的訴說(shuō)。我意識(shí)到我面前的這個(gè)孩子不是一般的學(xué)生，我得關(guān)切她、扶助她、激勵(lì)她。之所以會(huì)這樣，一方面心理認(rèn)知方面有些問(wèn)題，一方面需要更多的關(guān)愛(ài)。聽(tīng)完她的訴說(shuō)，我首先賦予激勵(lì)。我說(shuō)：“你看你理應(yīng)為自己感到驕傲，你真不一般，你比一般的孩子都成熟懂事，善解人意，除了學(xué)習(xí)以外你有好多優(yōu)點(diǎn)……假設(shè)你容許老師容許扶助你，我們一起把勞績(jī)趕上去，你理應(yīng)把你心愛(ài)的一面呈現(xiàn)給大家?！闭f(shuō)完我看她心緒明顯舒緩了大量，眼神也不如剛開(kāi)頭那樣游離，開(kāi)頭有了信仰。臨走時(shí)她說(shuō)：“老師，感謝你！你是第一個(gè)聽(tīng)我訴說(shuō)的人也是第一個(gè)知道我機(jī)要的人，你是唯一值得我信任的人，我方才所說(shuō)的話沒(méi)對(duì)任何人說(shuō)過(guò)包括我的父母，我會(huì)盡力去做的，老師你放心吧！”我為她感到欣慰，送她走時(shí)我拍拍她的背說(shuō)：“沒(méi)事的，一切都會(huì)過(guò)去的，老師相信你確定能做好的！”望著她離去的背影，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

如今小楊已成了我班的小天使，上課積極、作業(yè)積極、勞動(dòng)積極，任課老師都反映小楊變化大，我呢當(dāng)然為自己的努力感到欣喜。同時(shí)也是心有余悸。今后的工作可真得精心，千萬(wàn)不能馬虎從事傷害一個(gè)無(wú)辜的孩子，甚至稍有不慎可能會(huì)使她們走上絕路。我不得不再次強(qiáng)調(diào)人類靈魂的工程師們，確定要精心呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈！

孩子需要精心呵護(hù)的隨筆：精心呵護(hù)孩子

“老師，我想媽媽?！奔纯蹋掖袅艘粫?huì)兒。出乎我自己的意料之外，我意外的是每天早上蹦蹦跳跳，喊得最嘹亮的柯含，現(xiàn)在每天早晨都哭著喊媽媽，有點(diǎn)想不透。莫非幼兒園生活，還沒(méi)能使她適應(yīng)嗎？還是過(guò)了周末，對(duì)父母的依戀程度加深了呢？我反復(fù)在斟酌。

在我的腦海里，柯含是一個(gè)固執(zhí)、聰明、乖巧的小女孩，每天早上都是笑著跑著進(jìn)來(lái)，大聲地喊著：“老師早！”然后和媽媽揮手說(shuō)再見(jiàn)，轉(zhuǎn)身和小摯友們一起玩，是個(gè)很開(kāi)朗的小摯友，每個(gè)老師都很熱愛(ài)她。早上第一次哭的時(shí)候，我問(wèn)她：“柯含，你為什么要哭呀？你不是在幼兒園和小摯友們玩得很開(kāi)心媽？”她擦擦眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，我想媽媽，媽媽，媽媽……”“媽媽要上班的，不然就會(huì)遲到了?！薄皨寢尣簧习?，媽媽在家。”“媽媽在家也要做事情的，不能陪你玩，你在這里老師和小摯友陪你一起上課、一起玩，好不好？”“我想媽媽……”一天、兩天、三天，還是一樣。當(dāng)上課時(shí)，她什么都忘卻了，和平時(shí)一樣，話好多，開(kāi)心地玩，開(kāi)心地吃，開(kāi)心地睡，或許孩子就是這樣，想到什么就是什么，無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)著每一天。周三放學(xué)前，柯含對(duì)我說(shuō)：“吳老師，明天我再哭你就打我屁屁吧?！甭?tīng)了她的話我們都笑了，真是個(gè)好玩的孩子！“好，這是你自己說(shuō)的，明天再哭我真的會(huì)打你的屁屁的哦?！彼残α诵?。我很期望明天的到來(lái)，看看她是否能履行自己