(教科版)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《分類和回收利用》教案設(shè)計(jì)

4、分類和回收利用【授課目的】科學(xué)看法：1、垃圾中的一些原資料能夠重新回收利用，這樣能夠減少垃圾、節(jié)約資源。2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的辦理。3、堆肥法能夠有效減少垃圾并形成肥料。過程與方法：1、檢查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。2、進(jìn)行垃圾的分類分裝，參加回收利用的活動(dòng)。3、睜開做堆肥的活動(dòng)。感神態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣?！臼谡n重點(diǎn)】正確區(qū)分可回收與不能回收垃圾，并學(xué)會(huì)分類、分裝的有效回收方法?！臼谡n難點(diǎn)】正確區(qū)分可回收與不能回收的資料，正確辦理有毒垃圾?！窘滩霓k理】將教材中的檢查活動(dòng)安排在課前來完成，并只安排小部分同學(xué)去做，有三個(gè)方面的原因：一是若是學(xué)生在課上對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)有比很多的認(rèn)識(shí)，會(huì)減少課后再去實(shí)踐調(diào)查的積極性；二是課大將課文的這部分知識(shí)內(nèi)容讓孩子們身邊自己的伙伴來講，比老師的說教要生動(dòng)，也更具說服力。三是社會(huì)檢查這樣的實(shí)踐活動(dòng)需要走出校門，行家動(dòng)和安全方面有必然的限制性，所以只安排了小部分同學(xué)去做；四、這樣的活動(dòng)的確很能鍛煉學(xué)生的能力，能在班級(jí)中起到很好的示范和激勵(lì)作用。）【授課準(zhǔn)備】1、有回收標(biāo)志的不相同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不相同資料的物品。2、回收垃圾的相關(guān)圖片。3、教師在校園一角選定布置堆肥箱的場(chǎng)所，并放置好空堆肥箱?！菊n前活動(dòng)】1、睜開一次小范圍的檢查活動(dòng)：部署一小隊(duì)同學(xué)（4～6人）檢查周邊的的廢品回收站或咨詢廢品回完工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用途？指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意：要求檢查組同學(xué)檢查前設(shè)計(jì)好采訪的問題（除了教材中提到的兩個(gè)問題之外，還可自行設(shè)計(jì)一些感興趣的問題），并要求在采訪時(shí)做好記錄，為在班級(jí)匯報(bào)做準(zhǔn)備，最好老師也能和檢查組同學(xué)一起參加檢查活動(dòng)，有條件的情況下拍幾張檢查現(xiàn)場(chǎng)的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能的確報(bào)告活動(dòng)再生動(dòng)，更具說服力。2、指名讓三兩個(gè)學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好報(bào)告準(zhǔn)備?！臼谡n過程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似能夠荒棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，馬上就能變廢為寶，或?yàn)槲覀兘鉀Q生活中的實(shí)責(zé)問題或?yàn)槲覀兊纳钤鎏韼追智槲?，切的確實(shí)地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進(jìn)行辦理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們荒棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗在讓孩子們漸漸認(rèn)識(shí)到好多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實(shí)現(xiàn)。）學(xué)生思慮、報(bào)告。二、鑒別可回收利用的垃圾發(fā)言：生活中有好多荒棄物經(jīng)過回收，是完好能夠重新加工利用的。比方：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾能夠回收利用？怎樣回收利用它們呢？學(xué)生交流、報(bào)告1、垃圾回收檢查小組的報(bào)告課前，老師派一小隊(duì)同學(xué)做了一次檢查活動(dòng)，讓他們檢查廢品回收站或咨詢廢品回完工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用途？讓我們一起來聽聽檢查小組同學(xué)的報(bào)告吧！檢查小隊(duì)的報(bào)告。師生共同談?wù)摍z查活動(dòng)的睜開情況（注意，檢查小組報(bào)告前必然要讓其他同學(xué)充分地思慮并交流。這樣自己先動(dòng)腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽才會(huì)更有奏效。）2、認(rèn)識(shí)回收利用垃圾的方法及好處示教材76頁插圖，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法隨和處。歸納小結(jié)：生活中能夠回收利用的垃圾好多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。回收垃圾中的廢舊資料再加以利用，能夠節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。3、家庭垃圾中可回收資料的鑒別提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包括了哪些能夠被回收利用的資料呢？學(xué)生分組談?wù)摬⑼瓿?6頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鑒別哪些資料屬可回收垃圾。各組派代表交流。（注意提示學(xué)生相同的答案不要重復(fù)，學(xué)生報(bào)告時(shí)，老師應(yīng)板書重點(diǎn)詞，使學(xué)生對(duì)可回收資料有較清楚的整體印象。）三、垃圾的分類和分裝1、垃圾有效回收的商議提問：（1）平時(shí)，我們家庭垃圾中的一些可回收資料可否都獲取了有效的回收和再加工利用呢？為什么？（2）你認(rèn)為垃圾應(yīng)該辦理才便于有效回收？學(xué)生思慮、談?wù)?，?bào)告歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的資料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必定改變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類和分裝。2、垃圾的分類提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?大家認(rèn)為能夠把垃圾大體分為幾類來分裝？每一類包括的是哪些垃圾？學(xué)生思慮報(bào)告。出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡(jiǎn)單介紹，使之進(jìn)一步明確科學(xué)辦理垃圾過程中的垃圾分類方法。發(fā)言：垃圾分類、分裝還便于對(duì)有毒垃圾的辦理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？學(xué)生報(bào)告3、資料查閱組同學(xué)報(bào)告：有毒垃圾的相關(guān)信息補(bǔ)充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、部分醫(yī)療垃圾及目前市場(chǎng)上大多數(shù)的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，辦理不當(dāng)將會(huì)直接危害到人體健康。四、做一個(gè)堆肥箱發(fā)言：說到家庭垃圾，存心的同學(xué)必然注意到了家庭垃圾中約有1／3是食品廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！今天，我們就一起來學(xué)做一個(gè)利用食品廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）請(qǐng)同學(xué)們打開書78頁，自學(xué)堆肥箱的制作方法。帶學(xué)生到生物園建堆肥箱總結(jié)：垃圾分類、分裝其實(shí)不難！只要我們?nèi)巳藚⒓?，養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境必然會(huì)變得更加干凈和美麗。部署作業(yè)：利用身邊的簡(jiǎn)單資料為班級(jí)、學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)分類垃圾箱，要求制作合適圖片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將進(jìn)行小組作品的評(píng)比，并落實(shí)回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。板書設(shè)計(jì)：

4、分類和回收利用可回收利用的垃圾：塑料、玻璃、金屬、橡膠不能回收利用的垃圾：垃圾廚余垃圾有毒垃圾垃圾分類、分裝，有效回收利用。做一個(gè)堆肥箱授課后記：附：在授課中可向?qū)W生浸透的信息：1、人們對(duì)舊電池的危害認(rèn)識(shí)已久，以平時(shí)將舊電池收集起來集中辦理，經(jīng)過多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種辦理方式反而比分別辦理造成的危害更大。而目前環(huán)保電池在市場(chǎng)